【摘要】當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，而網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)也給高職英語教學(xué)環(huán)境帶來了巨大的變化。如何在高職英語教學(xué)中更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，是越來越多高職院校共同關(guān)注的話題。本文針對高職英語教學(xué)的特點，闡述了網(wǎng)絡(luò)平臺在英語教學(xué)中的作用，對高職英語教學(xué)模式進行了初探，為提高高職英語教學(xué)水平，實現(xiàn)高職英語開放式教育奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職英語 網(wǎng)絡(luò)平臺 教學(xué)模式

一、前言

隨著時代的發(fā)展，教育界變革的步伐越來越快。高職英語也多次探索創(chuàng)新型的教育模式，然而取得的效果卻不盡人意，因為高職英語教學(xué)氛圍沒有真正地建立起來，各種模式也沒有擺脫以教師和課堂為焦點的窠臼。如今，高職英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用范圍不廣，而且，這中間存在一些問題，還需要進一步完善。本文在探討高職英語教學(xué)過程中融入網(wǎng)絡(luò)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)工具來提升高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從而更高程度上提高教學(xué)的水平，為達到開放式高職英語教育的目標(biāo)打下基石。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺在高職英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.強化師生交流，活躍教學(xué)氛圍。以往的教學(xué)模式把教師放在焦點位置上，師生間交流缺乏。而且，高職學(xué)生英語基本功不太扎實，但一節(jié)課的時間是固定的，假如老師花費過多精力來補差補缺，這樣肯定會耽誤教學(xué)目標(biāo)，同時，基礎(chǔ)好的學(xué)生收獲不大。而網(wǎng)絡(luò)可以解決這個問題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)彌補弱項，還可以出一些拓展性題目，老師也可以進行在線答疑?？陀^來說，網(wǎng)絡(luò)平臺在鞏固課堂知識的同時也使課后學(xué)習(xí)更加便捷。

2.激發(fā)學(xué)生熱情，提高其自主學(xué)習(xí)能力。很多時候，學(xué)生渴望的是參與到課堂中去，而之前的模式把老師放在焦點位置上，學(xué)生充當(dāng)?shù)氖锹牨姷慕巧?，這樣的模式下學(xué)生的熱情無法被提升起來，獨立思考的能力也大大下降。作為大學(xué)生，他們對許多事物都很好奇，填鴨式教學(xué)已經(jīng)滿足不了他們，而網(wǎng)絡(luò)平臺具有便捷和自由的特點，同時，網(wǎng)絡(luò)上面具有優(yōu)質(zhì)的資源可以供學(xué)生閱覽、記錄。這樣一方面可以拓寬他們的知識面，另一方面可以使他們更加主動活躍。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺中高職英語教學(xué)模式研究

1.借助多媒體手段。為了讓課堂的魅力凸顯出來，教師可以有針對性地借助多媒體手段教學(xué)，例如，在課下尋找一些音頻、視頻或圖片來進行課堂講解，這樣就可以把抽象復(fù)雜的知識具體化，能夠使學(xué)生理解起來更容易，吸收知識更加快。構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生通過想象力來吸收知識點。要注意的是，學(xué)生一般對視頻圖片等呈現(xiàn)形式更加感興趣，所以，他們在欣賞這些時更加專注。比如，在講解英語中的問候有幾種表達方式時，老師可以在課前事先準(zhǔn)備好相關(guān)視頻，例如電影剪輯，學(xué)生看過之后自然能夠留下印象，知道不同的場合該采用如何的問候方式。在英語日常教學(xué)中，借助多媒體手段輔助英語教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)平臺下一種很流行的教育模式，而視頻圖片應(yīng)用于課堂更是起到了很好的作用，使學(xué)生變得更加積極。

2.劃分小組，優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。以往的教育模式缺乏針對性，一個老師要面對很對學(xué)生講課，這些學(xué)生的基礎(chǔ)本來就不一樣，由于教學(xué)時間限制，所以無法逐一進行輔導(dǎo)，只能是考慮整體的水平。但是網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)使這一問題的解決變得可能，還能提高教學(xué)效率。老師可以詳細(xì)參考課程要求和自身的教學(xué)規(guī)劃，把需要講解的知識點具體地分成多層次的教學(xué)任務(wù)，然后劃分小組，每組學(xué)生的層次大致相同，老師將這些任務(wù)具體分配到每個組，然后小組根據(jù)規(guī)定的時間內(nèi)部分配任務(wù)，這樣，每位同學(xué)都能夠參與到學(xué)習(xí)中去，能盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺融合。網(wǎng)絡(luò)平臺在很多方面都具有好處，例如，網(wǎng)絡(luò)上具有很多資源，學(xué)生可以根據(jù)自身需要進行查找，然而，網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息魚龍混雜，很多都很消極，可能會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不健康的影響。所以，采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺融合的方式，借助各地優(yōu)秀的資源來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，來加強師生之間的有效溝通。這種充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的模式，不僅是順應(yīng)教學(xué)改革規(guī)律的，而且，在課堂上借助網(wǎng)絡(luò)手段和一些多媒體技術(shù)，這會給師生更大的交流空間，同時使學(xué)校課堂也能實現(xiàn)科技化、信息化，促進學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會的需要。

4.做好教學(xué)評價工作。一般而言，高職英語教學(xué)評價的依據(jù)大部分來自于學(xué)生的期末成績。但是，這個依據(jù)太單一，存在著片面的缺點，不能全方位地了解學(xué)生的綜合能力。網(wǎng)絡(luò)平臺自主考核能夠有效解決這個問題。最后的英語成績綜合考慮了平時測試成績以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活躍度，這樣一來就突破了局限性，能獲得較好的教學(xué)效果。

四、存在問題與思考

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的英語教學(xué)不僅要求老師專業(yè)基礎(chǔ)牢固，而且還要求其擁有熟練運用網(wǎng)絡(luò)的能力。但是，很對院校的老師還不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度還不夠，不能借助多媒體進行課件的準(zhǔn)備，所以，如今很多院校還沒有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入課堂。在依托網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式中，盡管還存在著這些問題，但帶來的效益從總體上說是長遠(yuǎn)的。所以教師群體要有與時俱進的思想，加快適應(yīng)這種教學(xué)模式，不斷提升自身的能力與水平，更有自信地應(yīng)對各種問題。

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*本文為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年科研基金項目《基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)實效研究》（項目編號：YK15-05-09）部分研究成果，主持人：堵楠楠。endprint