彭亞俐

【摘 要】現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生并不是很了解關(guān)于鋼琴的即興伴奏的知識，所以老師在開展這項(xiàng)教學(xué)的過程進(jìn)行得并不是很順利。下面就簡單地闡述一下現(xiàn)階段高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏出現(xiàn)的一系列問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，供老師們參考。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)前教育；鋼琴即興伴奏；基本能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）18-0205-01

想要做好鋼琴的即興伴奏需要多方面的能力，比如：相關(guān)的鋼琴操作技能、創(chuàng)造性、想象力、音樂靈感等等。如今很多小學(xué)生都在學(xué)習(xí)鋼琴，家長們會專門為孩子報(bào)鋼琴班，幼兒園也有鋼琴的教學(xué)，一方面想讓孩子有一定的興趣愛好，另一方面，更多的是想讓孩子有一項(xiàng)技能。同時(shí)鋼琴旋律比較動聽，可以幫助孩子們調(diào)控自己的情緒、陶冶情操、豐富他們的精神世界。然而，很多時(shí)候孩子本身對鋼琴并沒有興趣，都是家長要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，他們被逼無奈只能學(xué)習(xí)。并且鋼琴輔導(dǎo)班的很多老師都只是知道一些關(guān)于彈鋼琴的技巧，并不是真正的懂音樂。而他們培養(yǎng)出鋼琴級別再高的學(xué)生，如果沒有音樂素養(yǎng)也是毫無意義的。所以，鋼琴即興伴奏對于高職學(xué)前教育來說是十分重要的。

一、高職學(xué)前教育即興伴奏的特征

（一）高職學(xué)前鋼琴即興伴奏的特征。鋼琴的即興伴奏主要就是按照所給出曲子的旋律，能夠迅速創(chuàng)作出它的伴奏音樂，它要求學(xué)生不僅要懂得一定的鋼琴理論知識，還應(yīng)該有一定的演奏能力，同時(shí)還應(yīng)該反應(yīng)迅速、靈活等等，因此這樣來看，鋼琴的即興伴奏可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

（二）高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的特征。調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多幼兒園的老師和一些學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的聲樂水平還不錯(cuò)，但是在實(shí)際的鋼琴伴奏的過程中，對于所學(xué)理論知識不能很好地應(yīng)用，表演的能力有待提高。因?yàn)樵阡撉侔樽嗟倪^程中存在一系列的問題，所以無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，就更不用說激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識了。最終導(dǎo)致現(xiàn)在的高職學(xué)前教育即興伴奏的效果較差。

二、高職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏基本能力培養(yǎng)的具體方法

現(xiàn)階段，我國高職學(xué)前教育在鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在一系列的問題，所以，應(yīng)該根據(jù)高職教育的模式、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等多方面因素，制定有效的策略，以提高學(xué)前教育學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

（一）提高高職老師的教學(xué)能力，并組建一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。老師的教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要的影響。所以，為了提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的基本能力，就一定要重視老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。首先，教學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏的老師自身應(yīng)該具有一定的音樂素養(yǎng)，比如：懂得彈奏鋼琴的一些理論知識、聲樂、旋律、和聲等等，同時(shí)還應(yīng)該有一定的演奏能力。能夠充分發(fā)揮教學(xué)的靈活性，這樣鋼琴的即興伴奏才能有更好的效果。老師可以根據(jù)教學(xué)的要求舉辦一些實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的積極性。例如：可以組織學(xué)前教育的學(xué)生到幼兒園或者鋼琴培訓(xùn)班去聽那里的老師講課，讓學(xué)生對幼兒園的教學(xué)工作有深刻的體會。引導(dǎo)學(xué)生想辦法參與到幼兒園的教學(xué)工作中，和那里的老師一起教育學(xué)生。這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)為以后學(xué)生從事幼兒園教學(xué)工作做好鋪墊。

（二）重視鋼琴即興伴奏素材的編制問題。在編制鋼琴即興伴奏的素材的時(shí)候，要堅(jiān)持素材的實(shí)用性，同時(shí)還有保證素材的立體性。從現(xiàn)在的高職學(xué)生學(xué)習(xí)的課程來看，排除必須要上的文化課，教育類專業(yè)的學(xué)生還要學(xué)習(xí)十幾門課程，所以，學(xué)生的空余時(shí)間并不太多，演奏的時(shí)間自然就很少。結(jié)合這樣的實(shí)際情況，教育部編寫素材的時(shí)候要有針對性、合理性，不可以編制過于寬泛的教材，因?yàn)閷W(xué)生并沒有太多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)這些。也正是因?yàn)榫毩?xí)的時(shí)間較短，所以很多學(xué)前教育的學(xué)生彈奏鋼琴的能力并不是很高，即興伴奏的能力更差，這樣他們就不能很好地教育幼兒園學(xué)生。

（三）強(qiáng)化鋼琴伴奏的即興練習(xí)。實(shí)際上，很多高職學(xué)前教育的學(xué)生參加工作以后，基本上是沒有獨(dú)奏的機(jī)會的，但是這也不能否認(rèn)鋼琴即興伴奏的其他應(yīng)用。老師在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)的過程中，一定要考慮到學(xué)生以后的工作需要，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生們從心里意識到鋼琴即興伴奏的重要性，只有這樣，學(xué)生們才能更加重視鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，才能積極、主動參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)老師的教學(xué)質(zhì)量會大大提高。

三、結(jié)語

總而言之，鋼琴即興伴奏對高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的，這是他們必須掌握的基本技能之一。因此，老師應(yīng)該找出現(xiàn)階段鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，采取有效的措施，讓學(xué)生掌握好鋼琴即興伴奏這項(xiàng)基本技能。

參考文獻(xiàn)：

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