王祥

【摘要】初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)往往讓我們感到十分辣手，我將結(jié)合自己多年的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“說(shuō)”的積極性，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的熱情；在堅(jiān)持用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生模仿朗讀和背誦課文；為學(xué)生創(chuàng)造寬松的英語(yǔ)口語(yǔ)交流環(huán)境；在開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业木唧w做法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 口語(yǔ) 研究 交流 活動(dòng)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，往往是我們英語(yǔ)老師感到十分頭疼的問(wèn)題，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流的工具，不僅具有知識(shí)性，更具有人文性，因此在大多數(shù)情況下，應(yīng)該是有聲的，充滿趣味性，因?yàn)榻涣鞫屛覀兊纳罡篮?！在我們的日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生要積極地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用正確的口語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng).

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“說(shuō)”的積極性，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的熱情

我們?cè)谄綍r(shí)組織英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，一定要從我們學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尤其在組織英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，更是如此，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)是不一樣的，積極表現(xiàn)的同學(xué)不一定他的口語(yǔ)水平一定就好，往往我在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，更要善于巧妙地去糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)于那些口語(yǔ)水平較好的同學(xué)，我們一定要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)他們“說(shuō)”的積極性，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的熱情。

初中英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂教學(xué)，本質(zhì)就是在我們英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與我們的課堂，通過(guò)一定活動(dòng)的開(kāi)展，熟悉掌握一定的口語(yǔ)交流的短語(yǔ)等。學(xué)生在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且通過(guò)與他人交流的過(guò)程中掌握一定的口語(yǔ)技巧，而不是被動(dòng)的接受老師交待的交流的方法，這也誠(chéng)如古羅馬教育家普魯塔克所說(shuō)，學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。正因?yàn)槿绱耍覀円獙W(xué)會(huì)在口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。

二、在堅(jiān)持用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生模仿朗讀和背誦課文

在我們初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們英語(yǔ)老師要學(xué)會(huì)堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，這樣不僅可以提高自己的口語(yǔ)水平，同時(shí)也會(huì)學(xué)生一個(gè)很好的示范作用，在英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)我們初中英語(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行模仿朗讀和背誦往往顯得十分重要。比如我們可以讓學(xué)生根據(jù)教材提供的磁帶中朗讀進(jìn)行模仿朗讀，不僅可以糾正我們的發(fā)音問(wèn)題，同時(shí)也加強(qiáng)了我們對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)。背誦英語(yǔ)課文，可以幫助我們?cè)诖竽X里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，從而讓我們的學(xué)生能夠形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展我們學(xué)生的口語(yǔ)交往能力的保證。

三、為學(xué)生創(chuàng)造寬松的英語(yǔ)口語(yǔ)交流環(huán)境

1.課前口語(yǔ)交流活動(dòng)。每天都要安排兩名名同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，就像平時(shí)安排值日生一樣，每個(gè)同學(xué)都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，時(shí)間2—3分鐘，內(nèi)容就是上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)然可以和教材中的內(nèi)容一樣，也可以選擇自己生活中和教材內(nèi)容相關(guān)性的也可以，形式當(dāng)然可以多種多樣，比如講故事，播音報(bào)道，情境對(duì)話，辯論賽等。

2.成立學(xué)習(xí)小組，共同提高口語(yǔ)水平。小組合作學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)安排四個(gè)同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然在小組成員的安排中，我們要適當(dāng)考慮小組成員的口語(yǔ)水平，好中差的同學(xué)都要有，只有這樣才能讓大家可以進(jìn)行及時(shí)的互幫互助，共同提高，每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)幫扶作用，收到一舉兩得的效果。

3.營(yíng)造寬松活躍的課堂氛圍。在我教授的學(xué)生中，很多的學(xué)生都是性格比較內(nèi)向，不太善于表現(xiàn)自己的想法，這往往成為我進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常麻煩的問(wèn)題，主要是因?yàn)榇蠹叶挤浅：妹孀?，怕自己說(shuō)錯(cuò)了，正因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)，往往就經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。因此我們要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)的發(fā)表意見(jiàn)。對(duì)于一些本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是不敢發(fā)言，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松而又活躍的課堂氛圍，讓他們能夠打開(kāi)心扉，愛(ài)上我們的英語(yǔ)課堂，在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行積極發(fā)言，不要過(guò)于糾纏一些細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。

四、在開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

如果我們想在僅僅的課堂45分鐘就能解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題，很顯然是不現(xiàn)實(shí)的，所以我們要學(xué)會(huì)在課外開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)然活動(dòng)的形式可以多種多樣，比如朗誦，演講，英語(yǔ)角等，當(dāng)然這些活動(dòng)的開(kāi)展，形式可以多種多樣，但是我們老師必須要對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行審核，確保交流的內(nèi)容是積極地健康地同時(shí)，還要與學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平相吻合，否則將很難取得相應(yīng)的效果。

在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的過(guò)程中，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感。尤其在英語(yǔ)角的開(kāi)展過(guò)程中，不僅僅可以讓不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流，還可以讓教授不同年級(jí)的英語(yǔ)老師也參與到其中，增進(jìn)了師生之間的情感，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力。

總之，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行示范教學(xué)，同時(shí)還要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，另外通過(guò)開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生可以有鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在通過(guò)鍛煉來(lái)不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展，徹底杜絕啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990.