張金梅

摘 要：近年來，低年級(jí)漢語拼音的教學(xué)在全國范圍內(nèi)引起了普遍的重視，但農(nóng)村地區(qū)的漢語拼音教學(xué)存在著諸多問題。筆者針對(duì)農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)中存在的問題，從學(xué)校、教師、家庭等方面入手，運(yùn)用調(diào)查、個(gè)案研究等科學(xué)的研究方法，結(jié)合專業(yè)文獻(xiàn)，家長、老師等論述，分析了農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)中存在的問題并提出了應(yīng)對(duì)策略，以期提高農(nóng)村小學(xué)漢語拼音的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 漢語拼音教學(xué) 問題 策略

一、西部農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校方面存在的問題

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

由于受到升學(xué)率的壓力，越來越多的小學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)放在了三年級(jí)以上的高年級(jí)，對(duì)于一、二年級(jí)的教學(xué)都有不同程度的忽視，這種情況在我國西部農(nóng)村地區(qū)尤為常見，由于得不到重視，因此無法得到更好的教育資源，這種情況嚴(yán)重限制了西部農(nóng)村地區(qū)漢語拼音的教學(xué)，并且從根源上導(dǎo)致了出現(xiàn)在西部農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)中的一系列問題。

（2）學(xué)校教具不足

在我國西部農(nóng)村小學(xué)，教育經(jīng)費(fèi)本身就不充足，加之低年級(jí)的教學(xué)不受重視，能分到這一部分的經(jīng)費(fèi)可謂少之又少，經(jīng)費(fèi)緊張?jiān)斐傻闹苯雍蠊褪菨h語拼音教學(xué)中所需的教具嚴(yán)重不足。

（3）教師隊(duì)伍老化

教師隊(duì)伍老化近年來在全國范圍內(nèi)已取得了較好的改善，但在西部農(nóng)村小學(xué)這種問題依然很嚴(yán)重。教師隊(duì)伍的嚴(yán)重老化，使得教師無法再體力和腦力上有突出的表現(xiàn)，同時(shí)，也在某種意義上影響到了學(xué)生接受知識(shí)的程度。

（4）教師專業(yè)素質(zhì)不高，發(fā)音不準(zhǔn)。

近年來，由于未受正規(guī)師范教育學(xué)生大量加入到教師隊(duì)伍，雖然在上崗之前接受了短暫的培訓(xùn)，但由于專業(yè)理論知識(shí)的欠缺，發(fā)音不準(zhǔn)，因而造成拼音教學(xué)的缺失。

（5）教師教學(xué)方式古板，課堂教學(xué)過程中無法激發(fā)學(xué)生興趣

到目前百分之九十以上的老師仍舊采取一人一桌一教鞭的教學(xué)方式，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重復(fù)朗讀，這種重復(fù)性的，帶有一定強(qiáng)迫性的讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生在接受知識(shí)的過程中產(chǎn)生抵觸心理，無法真正的使學(xué)生了解和掌握所學(xué)知識(shí)，激不起學(xué)生接受知識(shí)的興趣和創(chuàng)造能力。

（6）教師評(píng)價(jià)的不恰當(dāng)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，部分教師很少在教學(xué)過程中使用鼓勵(lì)性的言語評(píng)價(jià)，更多的教師運(yùn)用的是命令式的評(píng)價(jià)，例如你要這么做，這樣做不對(duì)等等，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，有些老師還會(huì)采用體罰的方式或用帶有侮辱攻擊性的語言評(píng)價(jià)，這種情況不僅僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更大程度上它有可能造成學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的偏離，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長都是極為不利的。

2.家庭方面存在的問題

（1）家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)境

西部農(nóng)村地區(qū)家長普遍未受到過較好的教育，出于自身?xiàng)l件的限制和生活的壓力，無法為孩子提供良好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)境。大多數(shù)地區(qū)有百分之八十以上的家長迫于生活壓力常年在外打工，孩子長時(shí)間和年事已高的爺爺奶奶相處，放學(xué)后和節(jié)假日低年級(jí)的孩子要幫家里做簡單的家務(wù)，而高年級(jí)的學(xué)生則從事的是較為繁重的農(nóng)活，由于家務(wù)過多，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間被大大侵占，使得他們無法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

（2）家長重視程度不夠

家長在外打工，孩子被處于“放養(yǎng)”的狀態(tài)，本人經(jīng)過家訪了解到，有百分之二十左右的家長認(rèn)為孩子上學(xué)不過是混著長大，長大后賺錢才是主要的，因此根本不過問孩子的成績，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的投入也認(rèn)為是不必要的；有百分之七十的家長認(rèn)為送孩子上學(xué)是自己的義務(wù)，但對(duì)于讓孩子有更好的發(fā)展則認(rèn)為不必要，很多家長抱著：我花了我應(yīng)該為你花的錢，至于你以后怎樣發(fā)展則與我無關(guān)。

二、提高西部農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略和建議

1.改變農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)方法，提高學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)“讀、背、寫、考”的古板教學(xué)方式無法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生能夠?qū)W得扎實(shí)、學(xué)的靈活。

（1）教師要遵循教學(xué)及各種規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)

孫寬仁在《對(duì)改變小學(xué)漢語拼音教學(xué)費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)狀的探究》一文中指出：要明確漢語拼音的性質(zhì)和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，要遵循知識(shí)的自身規(guī)律，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

（2）已知鋪路

老師可以積極利用這些豐富的生活情景誘導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，但教師在運(yùn)用這種方法時(shí)要注意“不能僅僅局限于教材的事物，要從有形再到無數(shù)構(gòu)建的相關(guān)形，由事物到拼音再擴(kuò)展到相關(guān)事物”如音節(jié)qi，書上配了一副彩旗圖，教師就可以由彩“旗”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音節(jié)qi，認(rèn)識(shí)后再讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，如象棋的“棋”、如騎馬的“騎”、奇怪的“奇”，甚至可以是同學(xué)名字中的齊，學(xué)生在擴(kuò)詞練習(xí)的同時(shí)反復(fù)鞏固了發(fā)音，也感受到了拼音的奇妙，從而增加了學(xué)習(xí)欲望與興趣。

（3）游戲介入

孩子對(duì)游戲的興趣是經(jīng)久不衰的，因此教師可適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)游戲，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語拼音。

例如聲母發(fā)音時(shí)，有這樣一個(gè)小游戲“說說我的悄悄話”，同桌兩人，甲在乙的耳邊發(fā)出某一個(gè)聲母的音，乙說出是那個(gè)，然后交換進(jìn)行，也可以用“唱兒歌”的游戲進(jìn)行教學(xué)，聲母教學(xué)時(shí)編順口溜幫助孩子們記憶“馬蹄印子d d d，傘把樣兒t t t，一個(gè)門洞n n n，小木棍兒l l l”，這個(gè)游戲可以很好的幫助孩子們認(rèn)識(shí)聲母，并達(dá)到音形相結(jié)合的效果。

2.改變老師的評(píng)價(jià)，多運(yùn)用激勵(lì)性的語言

給予鼓勵(lì)和充分的肯定，才能使學(xué)生獲得正確的信息，享受成功的喜悅，激起進(jìn)一步自學(xué)的興趣達(dá)到培養(yǎng)自學(xué)能力，提高教學(xué)效率的目的。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)音和發(fā)言，并肯定他們某些具有創(chuàng)造性的思維，而對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出耐心糾正，而不是用一些不恰當(dāng)?shù)恼Z言給孩子的心靈造成傷害。

3.重視家庭教育，改變家庭教育環(huán)境

俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育，家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。

總之，農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教育占據(jù)了其小學(xué)教育的半壁江山，所以我們必須重視它所面臨的困境，這是實(shí)現(xiàn)我國目前所倡導(dǎo)的教育公平和公正的重要途徑。endprint