費(fèi)娟

【摘要】教育是我國的立國之本，近些年來，幼兒教育的課程也更加完善。英語在幼兒教育中不再是啟蒙作用，英語課程的安排更是更是偏向于培養(yǎng)幼兒的語感和語法，以及一定的閱讀能力。幼兒階段的學(xué)習(xí)使用圖片和故事的形式會(huì)更適合幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。本文就近幾年幼兒教育的改革情況和本人這幾年的教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】幼師英語教育 講故事技能訓(xùn)練法 故事 幼兒

【中圖分類號(hào)】G642.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0102-01

一、幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法存在的主要問題

（一）忽略了幼兒心理的發(fā)展不同

幼師教育中所面對(duì)的群體是3～6歲的幼兒群體，這個(gè)階段的孩子在學(xué)習(xí)方面也是有區(qū)別的，要根據(jù)不同孩子和所處不同年齡段的情況做出授業(yè)上的調(diào)整?，F(xiàn)今大多數(shù)幼師在授課上都會(huì)應(yīng)用講故事技能訓(xùn)練方法，提高孩子的接受能力，讓課堂更加生動(dòng)形象，使孩子可以更好的集中注意力和接受課堂內(nèi)容。但是，在講故事技能訓(xùn)練方法中還存在很多需要完善的地方，所選的故事需要針對(duì)不同的年齡而定，幼兒身體和心智的發(fā)展非常快，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)有變化，相比于小學(xué)和初中的身心發(fā)展更加快速和細(xì)膩，比如在4～6歲兒童中，5歲以下的兒童更喜歡聽劇情簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物的故事，而5歲以上的幼兒有了自己的思考方式，對(duì)所聽的故事要求就更高一些了。而現(xiàn)在存在的問題就是大多數(shù)幼師僅將講故事技能作為教學(xué)的一種方法，而不是學(xué)生得到吸收知識(shí)的一種手法。

（二）忽略了幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法的目的

幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法主要是為了培養(yǎng)孩子各方面的技能。幼師在英語教育中學(xué)習(xí)講故事的技能訓(xùn)練其目的是為了輔助幼兒教育，在英語課程或者其他課程上，講故事技能都是十分有效的手段。在幼兒教育中，講故事的應(yīng)用無外乎是為了讓幼兒這一特殊受教育群體很好更容易的接受所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)作為正是啟蒙階段的兒童，我們也應(yīng)該培養(yǎng)幼兒自我捕捉、自我思考的能力，一個(gè)句子中到底表述了什么意思，這會(huì)導(dǎo)致后期怎樣的發(fā)展？在英語中除卻使兒童更好的記憶理解單詞句子，更要培養(yǎng)孩子對(duì)英語的熱愛和應(yīng)用能力。在講故事中要注意字詞的使用，要簡(jiǎn)單易了考慮到孩子的接受能力?，F(xiàn)在的幼師大多喜歡沿用之前的成功案例，不愿意編制更新更順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的小故事。只將幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法作為課程學(xué)習(xí)安排中的一部分。

二、關(guān)于幼師英語教育中的講故事技能訓(xùn)練方法的建議

首先，根據(jù)孩子不同的發(fā)展階段制定故事。通過講故事來吸引孩子的注意力并培養(yǎng)幼兒思考的能力時(shí)，應(yīng)該選取形象可愛充滿特色的動(dòng)物形象，教導(dǎo)孩子一些簡(jiǎn)單的名詞和形容詞，如：Pig、Cat、Dog一類的單詞。而在5歲之后，孩子的大腦發(fā)育逐漸加快，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有了一定的思考能力，如果再繼續(xù)和孩子講動(dòng)物的簡(jiǎn)單故事就很難再吸引孩子的注意力，此時(shí)就要給故事增加更復(fù)雜的情節(jié)了，幼師要提高自己對(duì)于故事的理解能力，確保幼兒在聽故事是可以捉住重點(diǎn)，逐漸的要陪養(yǎng)幼兒的的分析能力。將單詞的學(xué)習(xí)逐漸向短句方向發(fā)展。其次，講故事過程中要考慮到所教授科目的特色。英語作為我國現(xiàn)今普遍學(xué)習(xí)應(yīng)用的外語，在原有的制度中本是在小學(xué)初級(jí)教育中的三年級(jí)起開始學(xué)習(xí)的科目，但最新的研究表明在幼兒時(shí)期更容易培養(yǎng)幼兒語言方面的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)助力。幼兒剛接觸學(xué)習(xí)對(duì)什么東西接受的都快。所以，在幼兒階段就讓孩子接觸外語，會(huì)讓日后的學(xué)習(xí)更加順利、標(biāo)準(zhǔn)。再者，適量的在故事中增加與中國文化的聯(lián)系?，F(xiàn)今也有不少人發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)今的教育狀況有偏重外國文化而輕本國文化的傾向。但兩國或者多國文化之間的學(xué)習(xí)交流并沒有單純的只學(xué)這一方面文化之說。在英語的學(xué)習(xí)上，也可以增加像 dragon boat，一類的內(nèi)容，會(huì)更加貼切中國的英語教育。關(guān)于中國文化民俗的小故事，對(duì)于幼師來說更加容易，也更加容易理解和創(chuàng)新，我國具有豐富的神話故事和民間傳說，為這種教學(xué)方法提供了豐富的資料，在幼兒教育中推行此法也有利于培養(yǎng)幼兒的國家意識(shí)，為自己的祖國驕傲。最后，可以在講故事技能訓(xùn)練方法運(yùn)用到一定程度時(shí)，讓孩子自己創(chuàng)新故事，用英語講述自己心中所想的故事。

幼兒教育是我國現(xiàn)在最為熱門的討論話題之一，是無數(shù)家長(zhǎng)注意的教育熱點(diǎn)。在英語教育方面，講故事技能訓(xùn)練中方法很重要，我們要清楚在啟蒙教育中幼兒思想的發(fā)展特點(diǎn)和變化，根據(jù)這些做出變化，使之更加適用于幼兒的教育。

參考文獻(xiàn)：

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