朱海彥

【摘要】人們的日常生活和學(xué)習(xí)在一定程度上都會(huì)受音樂(lè)的影響，所以音樂(lè)教學(xué)也是教學(xué)體系中不可或缺的重要部分，尤其是初中階段的音樂(lè)教學(xué)，不僅影響著學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，還影響著學(xué)生的音樂(lè)審美培養(yǎng)，所以教師需在初中音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，而初中開放性音樂(lè)教學(xué)既能有效促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能有效提升學(xué)生的音樂(lè)能力。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 開放性 積極性 民族歌謠

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0203-01

隨著科技時(shí)代的到來(lái)，教育改革的重點(diǎn)逐漸傾向于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，由此導(dǎo)致開放性教學(xué)模式成為大家所關(guān)注的重點(diǎn)，如何在初中高音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施有效的開放性教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生視野得到開拓的同時(shí)，也能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生能享受到豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮開放式教學(xué)的教育價(jià)值，使學(xué)生的主體地位得到凸顯。

1.注重音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以教師需要改變教學(xué)模式，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件為學(xué)生創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如說(shuō)教師可以組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容編排音樂(lè)劇，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠有效促進(jìn)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的提升也發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。

2.注重補(bǔ)充課外內(nèi)容

隨著教育改革的不斷深入，加之社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教材已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以初中音樂(lè)教師需在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充相應(yīng)的課外內(nèi)容，使學(xué)生的音樂(lè)視野得到有效拓展。如在教學(xué)過(guò)程中穿插相應(yīng)的民族歌謠，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)理解，又能使學(xué)生了解民族歌謠與其他音樂(lè)的區(qū)別，更好的掌握民族歌謠的相關(guān)知識(shí)。教師也可以在教學(xué)過(guò)程中播放一些流行歌曲，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的演唱技巧。在不同的音樂(lè)文化影響下，學(xué)生的感受也會(huì)不同，這也能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提升。

3.注重與實(shí)際的聯(lián)系

就初中階段的教學(xué)而言，不管是教師還是家長(zhǎng)，都更加注重學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，以致于初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性，逐漸喪失其應(yīng)有的教育價(jià)值。生活是音樂(lè)的源泉，音樂(lè)離不開生活，所以教師要在初中音樂(lè)教學(xué)中意識(shí)到生活的重要性，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感意識(shí)的理解，也能夠使學(xué)生真切感受到音樂(lè)的強(qiáng)大生命力。因此，初中開放性音樂(lè)教學(xué)需要注重聯(lián)系學(xué)生的日常生活，突出音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。除此之外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，并在生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

4.強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

初中音樂(lè)課堂教學(xué)并不是教師或者學(xué)生可以單獨(dú)開展教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，而是需要教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行連續(xù)的有效互動(dòng)，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效開展發(fā)揮著重要的價(jià)值意義。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中開展其開放性教學(xué)模式，也需要注重強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分發(fā)揮。比如說(shuō)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定一些有助于教學(xué)質(zhì)量提升的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保其互動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，或者說(shuō)教師可以組織學(xué)生合作完成一些教學(xué)任務(wù)，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠使學(xué)生的自學(xué)能力得到顯著提升，學(xué)生也能夠在與他人合作過(guò)程中形成相應(yīng)的合作意識(shí)。因此，有效的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)是初中開放性音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中重要的影響因素，對(duì)于初中開放性音樂(lè)教學(xué)的有效開展具有重要的意義。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，初中音樂(lè)教學(xué)模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，注重其開放性。一方面，學(xué)生可以在開放性音樂(lè)教學(xué)模式的影響下充分展示自我音樂(lè)才能，形成相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。另一方面，開放性音樂(lè)教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。因此，初中音樂(lè)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)身份，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向調(diào)整自己的課堂教學(xué)角色，在注重傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到綜合全面培養(yǎng)，將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主體身份落到實(shí)處，從根本上激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向華.精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提高音樂(lè)教學(xué)成效——初中音樂(lè)課上實(shí)施有效教學(xué)目標(biāo)初探[J].快樂(lè)閱讀，2016（2）.endprint