魏際兵

在初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，盛行一句這樣的話 “得作文者，得天下”，這足以證明作文教學(xué)的重要性。然而初中生，特別是農(nóng)村的初中生，怕寫(xiě)作文。經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生感嘆——“不知道從何寫(xiě)起”。的確，萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生作文水平的高低都成了衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要因素，所以教師就很有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，愛(ài)上寫(xiě)作文。在作文教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，寫(xiě)好作文開(kāi)頭。

在農(nóng)村初中學(xué)校從教語(yǔ)文十余載，感受頗多。與學(xué)生溝通交流時(shí)，聽(tīng)到最多是學(xué)生怕寫(xiě)作文。有時(shí)學(xué)期之始，老師布置一篇作文，學(xué)生都會(huì)夸張地說(shuō)：“又寫(xiě)作文??！”學(xué)生“不會(huì)寫(xiě)，才會(huì)怕”，而作文不會(huì)寫(xiě)，最多的體現(xiàn)在開(kāi)頭上。是的，很多學(xué)生都是被這“開(kāi)頭”所阻。

元代文人喬夢(mèng)符說(shuō)到好文章提出“鳳頭” “豬肚” “豹尾”之喻，這是對(duì)文章開(kāi)頭作用的最好說(shuō)明。好的“開(kāi)頭”，像鳳頭那樣美麗、精彩，本身就為文章增添不少光彩。我們要想提升作文水準(zhǔn)，得走“正途”，即一步一個(gè)腳印，分析問(wèn)題，分解問(wèn)題，進(jìn)而各個(gè)擊破。要想寫(xiě)出文質(zhì)兼勝的好文章，寫(xiě)好開(kāi)頭是關(guān)鍵。

技法一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。這種開(kāi)頭就是“單刀直入，直奔主題”，干脆利落，不拖泥帶水。作文一開(kāi)頭，就把記敘的人、事和說(shuō)明的對(duì)象、議論的事理直接擺出來(lái)；或直接釋題、或設(shè)問(wèn)入題、或擺出中心論點(diǎn)、或樹(shù)批評(píng)靶子，使讀者直接面對(duì)題目所描寫(xiě)或議論的對(duì)象，沒(méi)有距離感，從而很快地進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境中。

如朱自清的《背影》一文，開(kāi)篇即道：“我與父親不相見(jiàn)已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！比鐚?xiě)《母愛(ài)》為題的作文：“世上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)……”這些就是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法。學(xué)生利用此技法開(kāi)頭，不易“跑題”，是多數(shù)學(xué)生選擇的一種技法。

技法二：題記開(kāi)頭。看不少的中考滿分作文發(fā)現(xiàn)：題記開(kāi)頭的不少。題記開(kāi)頭有些類似于一句話開(kāi)頭：可以點(diǎn)出文章主旨，亦可以突出文章環(huán)境，還可以交待寫(xiě)作原因等。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象，起到“先聲奪人”的良效。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理等。

例如：蠟燭的美，是絕唱的美。它以自焚的痛苦將自己化為光和熱，照亮了別人。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。記住昨天，是為了把握今天，更是為了掌握明天……這樣的題記定會(huì)為文章增色不少！

技法三：設(shè)置懸念。所謂的“設(shè)置懸念”，就是在文章的開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)扣人心弦的懸念，激發(fā)讀者最初的閱讀興趣，吊起讀者胃口，誘導(dǎo)讀者讀完全文的一種開(kāi)頭方法。設(shè)置懸念可以制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。

如初中課本中《我的叔叔于勒》開(kāi)始多次提到：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”讓人不禁地想：于勒在這只船上，就會(huì)叫人驚喜呢？自然就會(huì)引著讀者一探究竟。

技法四：引經(jīng)據(jù)典。這里的“引經(jīng)據(jù)典”就是“引用法開(kāi)頭”，海量的詩(shī)詞歌賦為我們打開(kāi)作文的大門(mén)。作文開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌曲等，可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。如“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”等詩(shī)句。當(dāng)然，這里的“引經(jīng)據(jù)典”一定要注意要恰當(dāng)，不能為了寫(xiě)作開(kāi)頭而隨意引用一句，張冠李戴，鬧出笑話就不好了。

技法五：烘托環(huán)境。所謂環(huán)境烘托法，就是在文章開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)展現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)造一種藝術(shù)境界。其作用是交代環(huán)境、渲染氣氛，烘托人物。大家在作文開(kāi)頭時(shí)，大都喜歡來(lái)一點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)。清代學(xué)者王國(guó)維先生曾說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭f(shuō)的就是環(huán)境描寫(xiě)的作用。例如在初中《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文中開(kāi)頭就寫(xiě)道：“凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！边@簡(jiǎn)單的四個(gè)詞，卻為全文定下了一種凄涼、悲憤的感情基調(diào)，渲染一種悲傷的氣氛，開(kāi)篇就給讀者一種心靈的震撼。但寫(xiě)作時(shí)必須注意下面兩點(diǎn)：一是寫(xiě)景不能游離于中心。二是環(huán)境描寫(xiě)不能隨意，必須做到“寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雨筆無(wú)虛設(shè)”，即環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)與文章的主要事件、人物、主題有一定聯(lián)系。

技法六：巧用修辭。常用的修辭有比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。每種修辭都有特定的修辭效果，記住這些效果并根據(jù)不同的寫(xiě)作情景靈活運(yùn)用修辭手法，會(huì)使讀者覺(jué)得作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿，會(huì)為文章開(kāi)頭增色，給人一種眼前一亮的感覺(jué)。

作文如果這樣開(kāi)頭：“春天是那晨光里一聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)啼，春天也是那夜色中一縷縷晶瑩的雨絲，春天更是那午后一絲絲輕盈的柔風(fēng)……”文章不但有引用名詩(shī)，而且還有排比修辭的強(qiáng)烈氣勢(shì)，這就是一個(gè)好的開(kāi)頭。學(xué)生要熟悉常用的修辭手法，根據(jù)文章的中心而定，巧用修辭開(kāi)頭，自然而然地給讀者一個(gè)良好的印象。

俗話說(shuō)，“文無(wú)定法”，但寫(xiě)作還是有一些規(guī)律可以遵循的。“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山” “題記開(kāi)頭” “引經(jīng)據(jù)典” “設(shè)置懸念”“烘托環(huán)境”巧用修辭”，就是不錯(cuò)的開(kāi)頭技法。當(dāng)然，寫(xiě)作要在實(shí)踐中反思與總結(jié)，只要學(xué)生認(rèn)真揣摩，加強(qiáng)訓(xùn)練，自然熟能生巧，妙筆生花。

（作者單位：江西省南昌市高新區(qū)麻丘二中）

責(zé)任編輯：王鋒旗