陳時旭

如今，各類考試試題知識籠罩面廣，高中生應(yīng)答全部考試內(nèi)容當(dāng)真學(xué)習(xí)，該記憶的應(yīng)該記憶，物理知識點(diǎn)雜而多，另外不要猜題、壓題，不要以為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會考，也不要認(rèn)為有的知識陌生、冷清就不會考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全面學(xué)習(xí)。

一、高中生應(yīng)該全面學(xué)習(xí)物理知識

高中生物理學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該懂得知識和能力是不可宰割的，個別說，高測驗(yàn)題對知識和能力的考核是聯(lián)合起來進(jìn)行的。一道試題既考查了知識，同時又考查了能力，而且經(jīng)常是考查了多少種能力。我們不應(yīng)該把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。顯然，一個知識貧乏的人不可能有很強(qiáng)的能力，所以，高中生應(yīng)該全面學(xué)習(xí)物理知識，不要漏掉。全面溫習(xí)不是機(jī)械地、簡略地閱讀全部知識。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論比如一棵大樹，各部分內(nèi)容是嚴(yán)密接洽構(gòu)成的有機(jī)的整體，有骨干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)學(xué)習(xí)全體知識時，要注意深入理解和體會各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立知識構(gòu)造，使本人具備豐盛的、體系的物理知識，逐漸體會各知識點(diǎn)的位置、作用、分清主次，理解實(shí)踐的本質(zhì)，這是進(jìn)步才能的基本。

二、全面、深入、準(zhǔn)確地輿解物理概念、物理規(guī)律

1.要在更廣泛的知識和更廣泛的背景資料上掌握物理概念、物理規(guī)律。

理解和控制物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建破有一定的了解，對概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表白形式（文字的和數(shù)字的）有明白的認(rèn)識，能理解它們確實(shí)切含義，理解它們的成立前提和實(shí)用范疇，理解它們在物理理論大廈中的地位，會利用它們剖析解決問題。在學(xué)習(xí)前高中生對此已經(jīng)有必定的認(rèn)識、理解，然而應(yīng)該曉得，根本物理概念、物理規(guī)律揭穿了客觀事物的實(shí)質(zhì)，是人類經(jīng)由長期波折的歷史過程的結(jié)晶，存在深刻的、豐碩的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意思的理解是分檔次的，在高中生一、二年級學(xué)習(xí)時的理解是低層次的，在學(xué)習(xí)過程中要盡力提高一個層次。

2.概念與規(guī)律緊密聯(lián)系。

應(yīng)該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該重要通過規(guī)律來理解概念，通過概念來掌握規(guī)律。例如：功的概念除抓住功的定義式外，應(yīng)該側(cè)重從動能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解，即從能質(zhì)變化、轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來越著重從能量轉(zhuǎn)化來理解功，如光電效應(yīng)中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉(zhuǎn)化來理解的；動量概念應(yīng)聯(lián)系動量定理、特別是動量守恒定律來理解；電阻概念應(yīng)聯(lián)系歐姆定律、焦耳定律等來理解。電阻的定義是：r=u/i，按歐姆定律，我們來體會電阻的妨礙作用。串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的等效電阻也由u與i的比來理解。從焦耳定律來體會電阻是耗費(fèi)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的元件；法拉第電磁感應(yīng)定律的掌握不能分開磁通量概念和感應(yīng)電動勢概念等等。

3.比較易混的物理概念、規(guī)律。

比擬輕易混雜的物理概念、規(guī)律的異同、差別和聯(lián)系有利于準(zhǔn)確理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。例如：動量和動能都是描寫物體活動狀況的，都與物體的品質(zhì)、速度有關(guān)。但動量是矢量，與動量有關(guān)的規(guī)律是動量定理和動量守恒定律，動能是標(biāo)量，與動能有關(guān)的規(guī)律是動能定理、機(jī)械能守恒定律、功效關(guān)聯(lián)等。做功與傳熱都是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種經(jīng)驗(yàn)，在使物體內(nèi)能變更上功與熱量是等效的，功、熱量、能量的單位也雷同。但傳熱產(chǎn)生在存在溫度差的兩物體之間，是物理間內(nèi)能傳遞的一種方式。做功與兩物體間的溫度差無關(guān)，是物體間其余情勢能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的一種方式。

4.靈活應(yīng)用物理概念、規(guī)律。

只有通過實(shí)際、通過應(yīng)用才能檢討出我們對物理概念、規(guī)律是否真正理解，哪些內(nèi)容理解了，哪些內(nèi)容還沒有理解。解題是物理概念、規(guī)律的一種應(yīng)用。我們根據(jù)概念、規(guī)律對題意進(jìn)行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過程，弄清楚題目標(biāo)物理情景、現(xiàn)象產(chǎn)生的起因、條件，而后確定具體的物理量，建立解題方程、關(guān)系，求出最后謎底，必要時進(jìn)行討論。依據(jù)物理規(guī)律的內(nèi)容、特點(diǎn)，我們得出應(yīng)用規(guī)律的一些基本步驟，理解基本步驟起源于物理規(guī)律自身，對具體問題要具體分析并靈活應(yīng)用。那種把物理題形式分成許多類型，對某一類型的題套用解題步驟的做法，不能很好培育自己獨(dú)立地、靈活地分析解決問題的能力。endprint