程淑梅

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用能夠在一定程度上學(xué)生快速的對(duì)單詞進(jìn)行記憶，提升其教學(xué)效率。本文先闡述了自然拼讀法的含義，接著提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略，以便更好的提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教材改革在內(nèi)容含量比之前增加了很多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞記憶是最為頭疼的問(wèn)題。學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中一般是采用死記硬背的方式，也不能取得較好的教學(xué)效果。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

一、自然拼讀法的含義

自然拼讀法又可以稱之為字母拼音教學(xué)，是通過(guò)教授字母與字母之間的關(guān)系進(jìn)行閱讀和拼音方面的教學(xué)。自然拼讀法是通過(guò)26個(gè)字母作為單獨(dú)因素或者是通過(guò)組合的44個(gè)因素進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握字母或者字母組合發(fā)音之間的關(guān)系，從而能夠形成見(jiàn)詞能讀、見(jiàn)詞能寫的學(xué)習(xí)能力，以此最終提升學(xué)生的閱讀能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行字母及字母組合教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法首先要能夠掌握最為基本的字母和字母組合發(fā)音，對(duì)于字母的讀音主要分為兩種，一種是輔音一種是元音。在教學(xué)中可以按照先輔音后元音的順序進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)的字母分為以下幾組：

1.s，a，t，i，p，n。

2.c/k，e，h，r，m，d。

3.g，o，u，l，f，b。

4.ai，j，oa，ie，ee，or。

5.z，w，ng，v。

6.y，x，ch，sh。

7.qu，ou，oi，ue。

通過(guò)這樣的分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)完一組字母之后就可以進(jìn)行單詞的拼讀練習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行拼讀教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生掌握相應(yīng)的字母發(fā)音之后就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)，讓學(xué)生在有單詞讀音的基礎(chǔ)上能夠流利的對(duì)單詞進(jìn)行拼讀。在拼讀教學(xué)中可以從兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，例如is，an，ti，sa等，然后再進(jìn)行三個(gè)音的拼讀，例如sat，tap，pin等，然后在慢慢過(guò)渡到多個(gè)音節(jié)的拼讀學(xué)習(xí)中。在拼讀教學(xué)中教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加多的練習(xí)機(jī)會(huì)，可以制作拼讀卡讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，不斷提升自身拼讀能力。還可以以海報(bào)的形式將字母組成的單詞張貼在教室中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)拼讀學(xué)習(xí)的氛圍，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

（三）應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行拼寫教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利用自然拼讀法就是讓學(xué)生能夠掌握發(fā)音的規(guī)律去記憶相應(yīng)的單詞。拼寫教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生將字母或者是字母組合的發(fā)音轉(zhuǎn)變成形，讓學(xué)生掌握了這個(gè)方法之后就可以更好對(duì)單詞進(jìn)行記憶。在教學(xué)中首先是讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音，教師說(shuō)出一個(gè)單詞讓學(xué)生聽(tīng)清單詞的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生分析單詞中的每個(gè)音素，最后在讓學(xué)生將聽(tīng)到的單詞寫下來(lái)，以此達(dá)到教學(xué)目的。

（四）應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行閱讀教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)本身模仿能力比較強(qiáng)，記憶力也比較好，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中由于會(huì)受到漢語(yǔ)拼音的作用，學(xué)生很快能夠掌握英語(yǔ)中字母的發(fā)音。在教學(xué)中如果教師不注重引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在情境中掌握相應(yīng)的發(fā)音規(guī)律，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)也就很快的進(jìn)行遺忘，為此，要能夠在閱讀中進(jìn)行拼讀教學(xué)法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在閱讀教學(xué)中先從單詞開(kāi)始然后過(guò)渡到句子中，最后學(xué)習(xí)整篇的閱讀內(nèi)容，例如，學(xué)習(xí)了字母a后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞apple，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子It is an apple等句子的學(xué)習(xí)，并利用圖片來(lái)更好的理解句子的含義。通過(guò)這種方式不僅可以讓學(xué)生快速的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)化到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中，還能夠更好的理解單詞音、形之間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在教育教學(xué)中學(xué)生不能很好對(duì)單詞進(jìn)行記憶，也就不能取得較好的教育教學(xué)效果。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用首先要讓學(xué)生掌握字母以及字母組合的發(fā)音，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握其中的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的字母發(fā)音之后就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)，讓學(xué)生在有單詞讀音的基礎(chǔ)上能夠流利的對(duì)單詞進(jìn)行拼讀。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還要不斷探索自然拼讀法的措施，以便更好的提升其教學(xué)效果。endprint