耿秀桂

摘要：新時期背景下，高中英語的創(chuàng)新教學勢在必行，因此在教學過程中，我們應該了解學生的學習狀態(tài)和知識掌握情況，針對學生的學習特點開展教學，創(chuàng)設生動豐富的教學情境，才能讓學生在快樂中學習英語知識，這是高中英語教學的創(chuàng)新教學必須注意的重要問題，更是學生提高能力和綜合素質的關鍵。

關鍵詞：高中英語；創(chuàng)新教學；方法探究；策略探討

前言：

高中英語的創(chuàng)新教學應該引起教師的充分重視，只有不斷創(chuàng)新，學生的學習才會不斷進步，在高中英語教學過程中學生學習壓力相對較大，對一些知識掌握不夠熟練、靈活，這些都對英語教學產(chǎn)生很大的影響和阻礙，在這個過程中教師應該克服困難，挖掘學生的學習潛能，保證英語課堂教學得以順利實施。

一、高中英語教學面臨的問題

1、學生基礎知識不扎實，對單詞句型把握程度不夠

在高中英語教學過程中，學生基礎知識的理解和掌握不夠，那么在教學過程中，當學生遇到比較有難度的問題時，就很難靈活的加以解決。學生對句型和語境不夠熟練，認識程度不足，這不僅給學生的學習和進步帶來很大的壓力，更讓學生的閱讀學習和作文學習難以順利進行。在此期間，學生不能有效積累知識，更不能靈活運用所學的知識解決問題，久而久之，學生的綜合素質以及學習能力很難得到有效提高。學生沒有扎實的學習基本功，就導致教師講解過程中學生不能全部有效吸收了解，也不能及時提出自己的問題，嚴重影響了教學效率和教學質量的提高。

2、學生學習方法死板，英語學習缺乏樂趣

在高中英語教學過程中，學生的思維以及學習方法都比較單一，學生在學習過程中缺乏行之有效的教學方法，更不能體會到英語作為一門語言，在學習過程中的快樂和對生活的重要意義，英語學習停留在書本上知識點，學生期望通過死記硬背提高自身綜合素質，但是卻忽視了英語學習的重中之重，讓英語課堂變成了啞巴英語，師生之間缺乏交流，缺少表達，對英語的學習缺乏聽說讀寫的全面訓練，那么創(chuàng)新教學無從開展，英語教學只能是枯燥單調的，學生不能帶著好奇心和想象力學習英語知識，而是一味的聽老師說教，英語學習很難獲得質的飛躍。在實際的英語教學過程中，教師和學生都因為高考的巨大壓力而忽視了學生的思考和交流，也不能及時的給予學生興趣培養(yǎng)和能力提高的相關指導，一味的希望提高速度和學生做題數(shù)量以提高學生成績，這樣反而失去了學生思考和提高的過程，對英語知識點的理解比較片面，得不償失。

二、高中英語教學的創(chuàng)新教學策略

1、完善教學方法，全面提高學生的聽說讀寫能力

在高中英語教學過程中，完善教學方法，全面提高學生的聽說讀寫能力有助于學生更好的思考問題，解決問題，在此期間，教師應該注意學生錯誤習題的內容和范圍，及時的加以更正和解決能夠讓學生更好的參與英語課堂學習。因此完善教學方法，充分利用教學工具輔助教學顯得十分必要。在這個過程中教師可以通過上網(wǎng)或者聽其他優(yōu)秀老師的課；例學習相關的經(jīng)驗，不能故步自封，而是不斷挖掘新的方法以提高學生的學習能力。學生聽說讀寫能力的訓練離不開相應的語言環(huán)境，對此，教師可以鼓勵學生用英語交流問題、對話，這樣會讓英語教學變得更加靈活而不是拘泥于單純的知識點學習，傳授相應的學習方法，引導學生學會舉一反三，學生學習的熱情和斗志會逐步提高，形成良性循環(huán)。英語的學習需要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會溫故而知新，使學生能夠穩(wěn)定的提高自身的學習能力。

2、創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，讓全體同學參與進來

高中的學習氛圍是比較緊張的，學生需要在有限的時間里完成學習任務，這樣高強度的學習壓力會讓學生過于疲憊，降低自己的學習效率。為了能夠讓學生輕松的進行英語學習，教師應該從教育模式入手，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，老師可以在班級中進行簡短的測試，出一些具有代表性的題目，通過這些單選題了解學生哪些知識點存在不足，同時，讓學生自告奮勇的對問題進行分析和解答，充當小老師的作用，這樣不僅可以讓學生參與到課堂中去，還可以讓學生在講解中提高學習自信心。為了能夠讓學生積極的參與到英語學習中去，老師可以在教學中通過幽默風趣的教學模式，吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

結束語：

高中階段是學生學習生涯的關鍵時期，英語作為一門語言，在學生今后的學習和生活中扮演著重要的角色。或許英語學習給學生帶來了許多壓力，但是如果讓學生意識到英語學習對生活的重要意義，努力學習，一定會事半功倍。為了讓學生提高英語綜合水平，教師應該抓住學生學習的短板，幫助學生鞏固英語基礎，從而提高學習英語的效率。在培養(yǎng)興趣的基礎上，開展高效的課堂教學。創(chuàng)新教學如同一潭活水，是學生不斷進步的根本動力和重要依托，故步自封只能是止步不前。

參考文獻：

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