李冬明

[摘 要]翻轉課堂是以學為中心的課堂教學模式，是由課前學生對微視頻及其他學習資料的自學、教師的引導以及課堂的有序教學和課后的拓展學習組成的教學過程。在初中思想品德教學中，教師可以運用翻轉課堂有效設計教學過程，使日常生活和思想品德教學有效結合，提高學生對思想品德學習的興趣與效果。

[關鍵詞]翻轉課堂；初中思想品德教學；應用；微視頻

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0031-01

翻轉課堂是一種新型的教學模式與教學理念，是對課堂內(nèi)外時間的有效整合與合理調(diào)整，是以教為中心的教學理念向以學為中心的課堂模式的轉換，學生在學習上有了更大的主動權，主體地位更加突顯。翻轉課堂需要學生具備很強的學習自覺性和充分的課余時間，還要有一個穩(wěn)定的網(wǎng)絡平臺交流環(huán)境。

翻轉課堂的教學是課前、課中、課后的有效結合，因此，在初中思想品德教學中，也要注意課前、課中、課后這三個環(huán)節(jié)的設計。

一、課前的自學

課前自學過程是翻轉課堂的關鍵階段。要讓學生在課前能夠很好地、自覺地完成任務，教師可以圍繞教學內(nèi)容制作一些微課視頻，在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布，并將其他音頻、PPT等教學文件上傳到平臺，讓學生圍繞這些內(nèi)容進行自學。微課視頻的制作要重視對思想品德實例的引用，并在視頻中明確教學目的、教學重點、教學難點，讓學生能夠自覺認真學習教師上傳的各種教學文件，熟悉學習內(nèi)容，掌握各種概念與范例。學生還要觀看與主題相關的一些背景和視頻資料，深入了解與本課教學主題有關的實際生活中存在的真實例子，深入理解教學內(nèi)容，然后根據(jù)自學結果和相關資料的觀看感想整理出學習難點。如講解“公共利益的維護”時，就可以吸收一些國外翻轉課堂的教學精華，通過更為生動、形象的講解，使學生能夠理解與吸收這些知識點。因此，在制作微視頻時，既要學習那些其他相關微視頻的精華，更要結合學生在日常生活中掌握的維護公共利益的相關知識與案例設計微視頻內(nèi)容。教師要詳細了解學生已掌握的知識點，收集相關材料，結合自身授課特點、學生差異設計合理的微視頻。微視頻要充分體現(xiàn)“微”的特點，短小、精心，在網(wǎng)絡平臺上上傳，教師再引導學生預習相關的公共利益維護知識點，并設計一些預習檢測題，從檢測結果掌握學生的自學情況，據(jù)此設計課堂教學內(nèi)容。

二、課堂的內(nèi)化

翻轉課堂的課堂教學部分就是學生對相關知識的內(nèi)化階段，要讓學生在教學中將課前自學過的知識以及課堂上教師補充的知識進行充分的內(nèi)化。在教學中，可以通過題目選擇等方式了解學生對相關概念與知識點的具體掌握與理解情況，再通過論述問題的形式檢測學生對知識點的深入理解情況。教師應結合學生在課前自學和檢測中表現(xiàn)出來的問題與難點，完成教學補充與總結，解釋學生的問題、難點與疑點。之后，再讓學生通過小組討論、競賽與展示等形式將自己對相關概念及知識點的消化吸收情況展示出來，以師生互評、學生互評的形式，對學生在這一過程中的學習程度進行考核。教師要注意合理、有序地組織課堂教學。如在講解“法律初探”的時候，教師可以設計更高質量的教學內(nèi)容，并為學生提供更深入的思考方向。學生可先完成教師設計的一些與法律相關的作業(yè)和問題，對于困難較大的測試題，則可以通過小組討論、師生討論等靈活、開放形式，予以解決。教師可以在學生討論的時候，進行巡視，并對學生在討論中表現(xiàn)出來的不足、問題進行針對性的個別指導。學生完成討論和所有測試題后，教師再針對這些試題進行詳細的講解，并將準備好的一些相關視頻播放出來，讓學生通過視頻對問題有更深入的理解，或者從視頻中獲得實際性的指導，完成知識的內(nèi)化。最后，教師再根據(jù)學生的學習情況進行歸納總結。

三、課后的拓展

課后也是翻轉課堂的教學階段，是對教學內(nèi)容的拓展。拓展內(nèi)容可以是學生對于生活中各種實例的解析，也可以是一些調(diào)查或者采訪，學生還可以根據(jù)這些實例、調(diào)查或者采訪制作一些微視頻，和教師、其他學生分享，并征求大家的意見，結合這些意見，提高自己的理解程度。如在學習“在社區(qū)中生活”時，就可以讓學生在自己居住的社區(qū)中尋找一些生活的閃光點，或者采訪社區(qū)中的居民，詢問他們對社區(qū)的看法，再結合自己的居住習慣，提出對社區(qū)的看法與希望。在拓展學習中，學生不僅能夠深入掌握課本知識，還能夠更深入地認識自己居住的社區(qū)，與社區(qū)居民建立更為良好的關系，加深對社區(qū)的熱愛，認識到生活的美好。

翻轉課堂能夠有效提升初中思想品德教學的效果與質量，有較好的應用價值。在教學實踐中，教師要重視微視頻的制作，重視對學生自學積極性的調(diào)動，要讓學生能夠真正參與并適應翻轉課堂，能夠從課前、課中、課后的學習中深入掌握知識點，加深自己的認識，提高自己的學習效果。

（責任編輯 袁 妮）endprint