楊鐸

[摘 要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國在新形勢下建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，也是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的基本準(zhǔn)則，更是每個(gè)公民應(yīng)具備與遵循的價(jià)值準(zhǔn)則和道德規(guī)范。高中生的思想道德與價(jià)值觀念直接關(guān)系著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的前途和命運(yùn)，然而，當(dāng)前高中生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解還不到位，需要學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

[關(guān)鍵詞]高中；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；重要性；問題；對策

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0059-02

一、引言

黨的十八大報(bào)告將我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為三個(gè)層面、四個(gè)方面的內(nèi)容，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這24個(gè)字高度概括了我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)涵，也為我國新時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)明確了發(fā)展理念。習(xí)近平主席曾強(qiáng)調(diào)：青少年的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我們國家和民族未來的精神面貌。然而，就目前來看，高中生的身心發(fā)展并不成熟，自身尚未形成健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，其思想觀念極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣與錯(cuò)誤言論的影響。因此，在高中階段強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是培養(yǎng)新時(shí)期合格社會(huì)主義接班人的迫切需求。

二、高中階段強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

（一）促進(jìn)高中生形成健全的人格、樹立正確的價(jià)值觀

從當(dāng)前來看，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響與國外有心分子的渲染，在高中生群體中，享樂主義、個(gè)人主義和拜金主義相當(dāng)泛濫，部分學(xué)生存在“有錢任性、沒錢認(rèn)命”“學(xué)得好不如嫁得好”等錯(cuò)誤思想。所以我們迫切需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高中的教育教學(xué)中，使其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，從而能夠有效地糾正高中生存在的不正確思想，使其樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。

（二）契合高中階段德育工作的需要

中共中央在發(fā)布的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中指出，要在國民教育的全過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我國教育部為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校德育工作的時(shí)效性，也發(fā)布了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，對學(xué)校德育中強(qiáng)化核心價(jià)值觀教育提出更加明確具體的要求。因此，在高中階段強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀是契合學(xué)校德育工作的實(shí)際需要。

（三）堅(jiān)定推進(jìn)社會(huì)主義發(fā)展道路的迫切要求

學(xué)校作為培育人的主要陣地，不僅是傳播知識(shí)的重要場所，也是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的基本陣地。在高中階段強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其堅(jiān)定思想，敢于應(yīng)對新時(shí)期社會(huì)建設(shè)中面臨的各方面挑戰(zhàn)，堅(jiān)定推進(jìn)社會(huì)主義發(fā)展道路的步伐，更快更好地實(shí)現(xiàn)“中國夢”這一目標(biāo)。

三、高中階段社會(huì)主義價(jià)值觀教育中存在的問題

（一）學(xué)校對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育不夠重視

在高考指揮棒的作用下，部分學(xué)校與教師仍然存在知識(shí)本位的觀念，教師在對高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)偏重于理論闡釋，僅僅將社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)作理論知識(shí)簡單傳遞給學(xué)生，對于社會(huì)主義價(jià)值觀在學(xué)生實(shí)際生活中的培育意義并不重視。由于學(xué)校與教師沒有充分領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，也沒有足夠重視它的意義，致使學(xué)生只是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)做考試的一個(gè)重要內(nèi)容，不能真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義并內(nèi)化為自己的品德意識(shí)與道德行為。

（二）教學(xué)方法與教學(xué)形式較為枯燥

高中階段進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑就是思想政治課和主題班會(huì)課，就目前而言，講授法是政治課中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最常用的方法。然而這種單一枯燥的教學(xué)方式很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大部分學(xué)生感覺價(jià)值觀教育內(nèi)容枯燥，不夠新穎，缺乏吸引力，從而失去了深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育渠道過于單一

目前部分高中只注重通過思想政治課的教學(xué)開展價(jià)值觀教育，而忽視其他教育渠道的拓展。雖然部分學(xué)校也開展了如“愛國宣傳周”“法制教育周”等實(shí)踐活動(dòng)，但開展的主要目的卻是為了應(yīng)付教育行政部門的檢查與考核，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育流于形式。

四、強(qiáng)化高中階段社會(huì)主義價(jià)值觀教育的建議與對策

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入長期的教育工作中

首先，學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是緊密聯(lián)系高中生長遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過定期開展培訓(xùn)活動(dòng)與交流會(huì)議，不斷提升全校教師職工對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的理解與認(rèn)識(shí)，明確在學(xué)校教育中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在需要。

其次，學(xué)校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入總體規(guī)劃、貫穿到各方面工作中，保證對高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利開展。同時(shí)要制定相關(guān)制度，在學(xué)校德育制度中完善有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的規(guī)定，使這一教育活動(dòng)有章可循，給高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供制度保障。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)、深化學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，從而更加全面認(rèn)識(shí)、理解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐磨練中形成自身需要的、自我聯(lián)系的、滲透情感體驗(yàn)的正確價(jià)值觀念。如在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“法治”教育時(shí)，學(xué)?？山M織學(xué)生觀看真實(shí)的法庭辦案記錄視頻或法制教育片等，促使學(xué)生時(shí)時(shí)警醒自己做知法守法的好公民。

（三）豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道

首先，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校圖書館、閱覽室增添一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍，通過宣傳欄、電子顯示屏、校園報(bào)紙、校園廣播等宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，拓展教育渠道。另外，學(xué)校也可以充分利用新媒體工具拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育渠道，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。學(xué)?？稍诠俜骄W(wǎng)站上開辟社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專欄，或利用微博、微信、QQ群等工具進(jìn)行宣傳教育，積極與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，掌握學(xué)生思想的新動(dòng)向，以便及時(shí)幫助高中生解決思想上的疑惑與生活中的問題。

其次，學(xué)校無論使用哪一種宣傳渠道開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，都要注重宣傳教育內(nèi)容的思想性與趣味性，盡量從高中生感興趣的話題切入，用幽默風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與到核心價(jià)值觀的教育中。另外，學(xué)校也可將網(wǎng)絡(luò)工具與課堂教學(xué)結(jié)合起來，利用新媒體放映一些優(yōu)秀的影視劇、文獻(xiàn)紀(jì)錄片，這樣既能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，又能增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的興趣。

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，高中學(xué)校要積極利用各種宣傳工具與教育形式，激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)興趣，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握核心價(jià)值觀的知識(shí)并轉(zhuǎn)化為自身的思想與行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 鄒立莉.踐行十八大精神，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].科教文匯旬刊，2014（15）.

[4] 杜瑩瑩.普通高中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探析[J]. 內(nèi)蒙古教育（d），2015（5）.

（特約編輯 斯 陌）endprint