郝躍忠

初中物理教學(xué)是初中教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，對于學(xué)生的成長起到了關(guān)鍵的作用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，可以有效地提高物理課堂的教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。針對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在初中物理教學(xué)當(dāng)中運用多媒體技術(shù)的方法，以供大家參考。

多媒體技術(shù)初中物理應(yīng)用策略隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展，各個學(xué)科都在進(jìn)行教育的改革與實驗，這一點在初中物理教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)的尤為明顯。在初中物理教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了多媒體技術(shù)，這一應(yīng)用極大地提高了物理課堂的教學(xué)效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使得教學(xué)效果明顯變好。這得益于信息時代帶給學(xué)生們的便利，借著這樣的便利學(xué)生的接受事物的能力和分析能力都得到了很大的提高。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)設(shè)施比較落后

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的特別迅猛，但是在實際中，很多偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)根本享受不到多媒體技術(shù)帶給學(xué)生的便利。很多的偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施較為落后，根本無法達(dá)到基本的教學(xué)需要。再加上當(dāng)前應(yīng)試教育的種種束縛，學(xué)校老師和學(xué)生都把視野放在了考試分?jǐn)?shù)上面，對于物理的實驗都不太重視，很多的演練都未進(jìn)行，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

2.老師的教學(xué)方法單一

雖然新課改已經(jīng)進(jìn)行了多時，一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是落實到實際中就要大打折扣。大部分的老師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式講課，就是將有些物理知識通過板書的形式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在底下做筆記，學(xué)生只需要帶上耳朵聽課就可以了，不需要對問題有自己的看法。這樣單一的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生只能是被動地在接受一些物理知識，并沒有自己的見解和認(rèn)識。

3.多媒體技術(shù)運用不當(dāng)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中存在多媒體技術(shù)運用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀，這個主要表現(xiàn)在很多老師將多媒體技術(shù)當(dāng)成了可有可無的擺設(shè)，并不是用它來豐富課堂內(nèi)容，而是在照本宣科地讀一些課件，就是用多媒體技術(shù)還在走教學(xué)的老路，并不是發(fā)揮了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，只是變了一種形式而已。這很不利于學(xué)生的課堂聽課，因為學(xué)生需要的是多姿多彩的課堂生活，能夠通過物理學(xué)習(xí)提高他們自身各方面的能力，但是目前的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。

二、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境

應(yīng)用多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境地對物理知識有了解、有認(rèn)識，對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要。老師可以通過多媒體技術(shù)，將一些物理原理和知識通過圖片、視頻的形式展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀看圖片和視頻的過程中引發(fā)對物理現(xiàn)象的思考，通過視頻動態(tài)的展示，讓學(xué)生體會物理知識的魅力，并且愿意自發(fā)地去了解一些物理現(xiàn)象和知識，達(dá)到最終的教育目的。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)讓實驗更加直觀化

我們都知道，實驗是物理教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，通過實驗教學(xué)可以讓學(xué)生明白很多的物理現(xiàn)象和原理，同時實驗也能調(diào)動學(xué)生的動手能力，使學(xué)生的手腦相互結(jié)合。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將實驗在課堂上面完整地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠觀看到實驗的全過程，而且學(xué)生在有些不明白的地方，老師可以反復(fù)播放，并且停下來多加講解，這樣就比較靈活自如。通過對實驗過程的播放，可以加深學(xué)生對于實驗過程的了解，建立實驗與理論知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析事物的能力，促使學(xué)生能夠自主探究一些物理問題。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

如今的時代是一個創(chuàng)新的時代，知識的更新速度很快，這就需要人們具有創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識。在初中物理教學(xué)當(dāng)中也是如此，教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對于一些事物有自己的觀點和想法。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以快速地了解到一些初中物理學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且能夠自主地對一些物理知識進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以加深對物理知識的認(rèn)識，并且隨著認(rèn)識的不斷深入，就會在物理方面提出自己的一些新穎的觀點，這樣就使得物理學(xué)習(xí)變得輕松容易。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中物理的教學(xué)當(dāng)中，這需要廣大物理老師在實際的教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)的認(rèn)識，從而總結(jié)出切實可行的教學(xué)方案，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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