楊立輝

摘 要

教師要善于與學生溝通，這樣才能保證教學效果。這是作者多年教學實踐得出的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】溝通；學生；研究

作為一名老師，與學生溝通是一項至關(guān)重要的工作。它關(guān)系到師生是否能夠做到長期融洽相處，教師達到教書育人，學生達到可持續(xù)發(fā)展的目的。到底如何做到與學生有效溝通，這又是一門迄今需要解決的課題。通過調(diào)研，我感受到，深入了解是有效溝通的基礎(chǔ)，平等尊重是有效溝通的前提，愛是有效溝通的關(guān)鍵。

1 彼此的深入了解

1.1 深入了解學生

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！爆F(xiàn)在的中學生，隨著生活節(jié)奏的加快，信息量的涉入，每個小腦袋中都有一個小寶庫，信息存儲量之大甚至老師除本專業(yè)之外也自嘆不如。這些多才多藝的個性話個體，思想奔放，知識豐富?？梢哉f，大道理比我們都懂，我們只跟他們講道理如果沒有策略，不會有太大進展。只有深入了解他們的性格特點，心理動態(tài)，才能真正做到因材施教。

1.2 更讓學生了解你

常言道，親其師，才能信其道。在與學生溝通前，要求我們老師自己要不斷增強個人素質(zhì)，提升品位，讓學生看到你是怎樣的人，用你的人格魅力去感染學生，這樣你才會有話語權(quán)，你的話才會得到認可，執(zhí)行起來才能有力度。正所謂正人先正己，身正為范。

2 給予學生充分的尊重，注入夢想。

一提到某個學生怎樣，往往有的老師或家長考慮的都是學生的學習方面，很少提及人品如何。甚至當著孩子的面毫不留情的大放厥詞，比如，“不怎樣”，“就知道玩”，“除了花錢還知道干什么”……用這些消極的話刺激著孩子那脆弱敏感的神經(jīng)。孩子他就是一棵小樹，往往朝著你希望的方向發(fā)展，在這個不斷澆灌的過程中，言語和精神就像血液一樣，你動不動就下點毒藥，怎么能夠讓他提振起精神，充滿活力。雖然我們是老師，但我們與學生應(yīng)該是平等的關(guān)系，不能看成是上下級的關(guān)系。應(yīng)該放下身段，與學生先成為朋友，后成為導師。孩子在學生階段，固然以學習為重，但不能以學生的成績定性為好壞。可能是就是由于高考的指揮棒，迫使有些人，不看學生做人與發(fā)展，只要你學習好，就是好；學習不好，就是不好。殊不知 ，這樣非黑即白，所培養(yǎng)的人才，走上社會，具有很大的功利色彩，對社會的危害更大。高考雖是選拔人才的一種手段，但老師本是傳道，授業(yè)，解惑之人。更要真正尊重學生，注重做人，注重人格魅力的培養(yǎng)，要真正看到，三百六十行，行行出狀元；不能把成績作為衡量學生好壞的標準。即使某些學生學習成績最后，但并不是一無是處，更要給予最大精神上的關(guān)注，他們才更能體現(xiàn)老師的價值所在，也許未來的“馬云”可能就是在他們之中誕生。給孩子們希望，讓他們相信，只要通過自己的努力奮斗，他們的夢想就有可能實現(xiàn)。只要我們給予學生充分尊重，讓學生看到這一點，學生又怎能不愿與我們溝通呢？

比如，我舉個簡單的例子，記住學生的名字。看似很簡單，一旦你叫錯或張冠李戴，甚至叫不出，其實在學生的心理，感受是老師對他重視的程度不夠，沒有把他當回事。即使你是老師，他也不會尊重你。人與人之間，如果缺少互相尊重，交流與溝通面前就樹立起了一面墻。要想溝通暢通無阻那就只有愛能一往無前，最基本記住你學生的名字。

3 讓愛架起心靈的橋梁

3.1 網(wǎng)絡(luò)問題

中學生正是處于青春期，思想還不成熟，易感情用事，容易走入這樣兒那樣兒的誤區(qū)。有的老師害怕學生上網(wǎng)啊，甚至計算機的課程都基本不上。疏不知，孩子的好奇心強，越是阻止，他越是感興趣。尚且現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，幾乎每個人離開網(wǎng)絡(luò)好像都不知怎么走道了，在這樣的大環(huán)境下，學生如何能閉而不談網(wǎng)。老師和家長應(yīng)該給學生上網(wǎng)的時間，讓網(wǎng)成為生活和學習的工具。即使有的學生有網(wǎng)癮，也沒那么可怕，用全身心的愛去喚醒沉睡的心，我相信，讓一個孩子充滿愛，一個充滿愛的孩子不會滑落的太遠，也許下一個喬布斯就是他。

3.2 多傾聽，多激勵，少批評。

好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。青春期的孩子，正處于叛逆期，要正確對待孩子的叛逆。不要孩子聽你的話就好，太聽話孩子長大沒太大主見。叛逆恰是孩子的正常反映，叛逆說明他們雖不再事事言聽計從，但有自己的見解和主張，這恰恰說明他們在向成人邁進，面對此時的他們，我們應(yīng)該多傾聽，多激勵，少批評。著名的教育家陶行之，曾在他身上發(fā)生《四塊糖》的故事。對待犯錯的學生采用的恰恰是這種多激勵，少批評的愛的方式，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，而不是一棒子把人打死，引導孩子自己去反思，找到自己錯誤之處，進而讓他更能夠認清自己，提升自己，真正起到了教育的作用。

3.3 做一個懂他們，信他們的人。

人與人之間的交流，最難能可貴的是心意相通。每個人都渴望得到一知己，有人懂他，如果我們懂他，那就是一種簡簡單單的感動，一種沒有距離的陪伴，溝通起來又有何難？也許一個會心的微笑，就可以點亮一展心燈。如何做到？不妨我們采取換位思考，站在對方的立場發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，與之談心，也許三言兩語就足可以引起共鳴，達到預(yù)期效果。

總之，要想達到與學生有效溝通的效果，我認為首先最重要的是釋放個人的人格魅力，充分做到互信；再站在對方的立場上用一棵赤子之心，釋放我們的洪荒之力，我想一定會達到事半功倍的效果。

作者單位

吉林省農(nóng)安縣靠山中學 吉林省農(nóng)安縣 130224endprint