楊明晨

摘 要

我國相關(guān)高校將舞蹈鋼琴伴奏課作為一門獨(dú)立課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)間較短，因而舞蹈鋼琴伴奏課的教學(xué)模式和具體的教學(xué)方法中都存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了高校舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提高。舞蹈鋼琴伴奏涉及到戲劇、鋼琴、舞蹈以及作曲等多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，作為一門綜合性的學(xué)科，影響該課程教學(xué)效率的因素也比較多，包括教師個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)校課程教學(xué)管理的能力等等。針對(duì)于此本文就舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提高策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏課；教學(xué)效率；提高；策略

伴隨著教學(xué)改革的不斷深化，高校課堂教學(xué)方法也發(fā)生了巨大的變化，促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量及綜合性人才培養(yǎng)效率的提高。舞蹈鋼琴伴奏課屬于鋼琴表演的一個(gè)藝術(shù)分支，該課程對(duì)于教師的教學(xué)能力和學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要求都比較高，課程教師只有將舞蹈作品與鋼琴音樂進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤喜趴梢源_保課堂的教學(xué)效果。筆者主要從四個(gè)方面探討了舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提高途徑。

1 正確處理舞蹈教學(xué)與舞蹈鋼琴伴奏的關(guān)系

1.1 加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)

通過良好的課堂關(guān)系的建立，教師在進(jìn)行舞蹈鋼琴伴奏時(shí)可以充分了解到學(xué)生舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和呼吸點(diǎn)，從而促進(jìn)音樂與舞蹈動(dòng)作的融合，提高鋼琴班組與舞蹈動(dòng)作的契合度。舞蹈鋼琴伴奏課上教師可以與學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行交流，幫助學(xué)生認(rèn)知伴奏音樂的高潮與舞蹈動(dòng)作的爆發(fā)點(diǎn)，以便于加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)舞蹈作品深層內(nèi)涵的了解。學(xué)生通過長期的舞蹈鋼琴伴奏課學(xué)習(xí)的過程中，自身的舞蹈表演能力、對(duì)音樂作品的感知力以及表演的感染力都會(huì)得到顯著的提升，舞蹈鋼琴伴奏課的教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力

學(xué)生的音樂素養(yǎng)及審美水平會(huì)直接影響到自身對(duì)于音樂和舞蹈表演的感知力。教師在教學(xué)過程中要耐心地培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生了解到舞蹈的節(jié)奏、線條，讓學(xué)生在欣賞鋼琴伴奏美感的同時(shí)利用自身的舞蹈進(jìn)行音樂的表達(dá)。教師要要注重鋼琴伴奏和舞蹈表演二者的融合，將音樂與舞蹈統(tǒng)一于一個(gè)基點(diǎn)上，通過恰當(dāng)?shù)奶幚韺?shí)現(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏的內(nèi)心融合、技術(shù)融合和音樂融合，促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏課上音樂與舞蹈和諧共生局面的實(shí)現(xiàn)。

2 結(jié)合舞蹈類型進(jìn)行鋼琴伴奏的選曲

舞蹈的類型不同所適合的鋼琴伴奏曲的形式也存在明顯的差異，因而在教學(xué)的過程中教師要根據(jù)舞蹈的特點(diǎn)選擇相適應(yīng)的鋼琴伴奏曲目。首先是芭蕾舞基本功訓(xùn)練的選曲，出了相應(yīng)學(xué)者及專家所做的該類舞蹈鋼琴伴奏合集中的曲目之外，還可以根據(jù)舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)以及訓(xùn)練的目標(biāo)選擇合適的經(jīng)典音樂作品以及與舞蹈節(jié)奏相一致的鋼琴伴奏，例如《肖邦圓舞曲》、《四季》等等。其次是古典舞基本功訓(xùn)練的選曲，在進(jìn)行該類舞蹈的教學(xué)中多選擇五聲或者是六聲調(diào)式的中國風(fēng)的曲目，可以用鋼琴演奏《云裳訴》、《金蛇狂舞》等等。民族以及民間舞蹈的鋼琴伴奏曲目大多是指定的，教師也可以根據(jù)舞蹈表演進(jìn)行鋼琴伴奏的即興創(chuàng)編，舞蹈鋼琴伴奏教師要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，多欣賞相關(guān)的民族音樂及舞蹈，促進(jìn)自身舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)能力的提升。在進(jìn)行古典舞身韻的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)選取具有中國特點(diǎn)的古典音樂，伴奏音樂應(yīng)當(dāng)符合古典舞含蓄、輕柔的特點(diǎn)，例如《獨(dú)坐幽篁》、《黃花瘦》等等。

3 提高舞蹈鋼琴伴奏教師專業(yè)能力

3.1 提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)及鋼琴伴奏水準(zhǔn)

舞蹈鋼琴伴奏教師要通過科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練、樂理知識(shí)培訓(xùn)等提高自身的基本音樂素養(yǎng)。此外教師需要明確不同舞蹈類型的音樂節(jié)奏特征，具備較高的音樂舞蹈的結(jié)合能力。教師在日常要多欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，為舞蹈音樂的創(chuàng)作提供知識(shí)積淀。于此同時(shí)鋼琴演奏是舞蹈鋼琴伴奏課必不可少的內(nèi)容，因而教師必須要有扎實(shí)的鋼琴演奏功底，只有這樣才可以確保舞蹈鋼琴演奏的表現(xiàn)力。教師要多接觸各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀鋼琴作品，加強(qiáng)練習(xí)以便于熟練掌握鋼琴演奏的技巧。

3.2 提高教師的即興編曲及演奏能力

教師的即興演奏能力與舞蹈鋼琴伴奏課堂的教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。通過合適的音樂力度、和聲、速度等可以有效襯托出舞蹈的背景、意境以及氣氛，有利于舞蹈教學(xué)效率的提升。教師需要具備根據(jù)舞蹈課堂的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)編出恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽鄻非蚨處熞訌?qiáng)和聲及作曲理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在日常中要注重音樂素材的積累，于此同時(shí)也要注重音樂理論知識(shí)體系的完善，通過即興編曲能力的提升促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

4 加強(qiáng)舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)管理

高校要加強(qiáng)舞蹈鋼琴伴奏課的教學(xué)管理，通過教學(xué)制度的健全及教學(xué)模式的改革，促進(jìn)課程教學(xué)效率的提高。高?？梢葬槍?duì)舞蹈鋼琴伴奏課的教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)和管理活動(dòng)的開展，學(xué)校要加強(qiáng)課程的研究，組建相應(yīng)的舞蹈鋼琴伴奏課專業(yè)互助體系，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┫鄳?yīng)的教學(xué)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)和專業(yè)能力的提升，為舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提高提供基礎(chǔ)。此外高校要建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量檢查機(jī)制，以便于及時(shí)了解教師教學(xué)中存在的問題，尋找解決的方案，對(duì)教學(xué)制度和教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和更新，促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提升

5 結(jié)束語

綜上所述，為了改善舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率低下的問題，教師必須要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，構(gòu)建新型的藝術(shù)教學(xué)課堂，確保學(xué)生在舞蹈鋼琴伴奏課堂主體性地位的體現(xiàn)，于此同時(shí)學(xué)校也要強(qiáng)化教學(xué)管理，通過教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)方法的改進(jìn)促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林省長春市 130021endprint