孫元培

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年為社會輸送了大量的數(shù)控專業(yè)人才，在機械制造行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但在社會實踐過程中，中職學(xué)生往往動手實踐能力較差。本文就提高學(xué)生動手實踐能力的意義，分析了中職數(shù)控教學(xué)中存在的實際問題，提出了在中職數(shù)控教學(xué)中加強學(xué)生動手實踐能力的途徑。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控教學(xué)；學(xué)生動手能力；實踐

0.前言

中職教育是我國專業(yè)型人才培養(yǎng)的中堅力量，因此中職數(shù)控教學(xué)在當(dāng)前的社會背景下應(yīng)當(dāng)積極的進行改革，對目前的就業(yè)形式進行調(diào)查，并針對自身的情況對自身硬件進行建設(shè)，并就提升學(xué)生動手實踐能力方面進行深度的挖掘，提升學(xué)生素質(zhì)。

1.加強中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的意義

在大多數(shù)的中職教育中，一般都是本著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及各種學(xué)科素質(zhì)，增強學(xué)生的實際動手能力為目的的。在教學(xué)的過程中培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)發(fā)展的人才。從學(xué)生的角度來看待對于學(xué)生的培養(yǎng)，實踐能力的增強能夠讓學(xué)生在接下來的工作過程中更加沉著冷靜的面對實際操作中出現(xiàn)的各種問題，豐富自身的經(jīng)驗。從教師的層面來看待這種人才培養(yǎng)方式，不僅能夠讓教師提高自身的教學(xué)實踐等方面的綜合素質(zhì)也能夠讓教師的觀念以及教學(xué)方式緊跟時代的步伐。和社會接軌的人才培養(yǎng)也能夠提高教師的教學(xué)效能。從學(xué)校的層面來說，人才若是能夠更好地與社會進行接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量對于學(xué)校的口碑具有至關(guān)重要的作用，由此能夠吸引更多的學(xué)生。

2.中職數(shù)控教學(xué)提升學(xué)生動手實踐能力途徑

2.1轉(zhuǎn)變數(shù)控專業(yè)的教學(xué)理念，采取校企合作

在中職數(shù)控教學(xué)想要更好的提升學(xué)生動手實踐能力首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變數(shù)控專業(yè)的教學(xué)理念，在教學(xué)的該過程中要認(rèn)識到以學(xué)生為主體，在人才培養(yǎng)的計劃在側(cè)重于對學(xué)生實際動手能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因材施教有針對性的引導(dǎo)學(xué)生。讓教師認(rèn)識到人才培養(yǎng)的大方向提高教學(xué)方式與時俱進，培養(yǎng)能夠與社會接軌的人才。對于人才實際操作能力的提高可以通過采取校企合作，建設(shè)現(xiàn)代化實踐場所。在目前的學(xué)校發(fā)揮在那過程中，大多數(shù)的中職學(xué)校數(shù)控裝備較少，在開展實際教學(xué)的過程中受到阻礙，為了加大設(shè)備的投入以及實踐場地學(xué)校不僅需要通過各種方式進行資金的籌集，更需要獲得社會的關(guān)注和幫助，助力學(xué)校進行更好的發(fā)展。在中職教育中，本著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及各種學(xué)科素質(zhì)，增強學(xué)生的實際動手能力為目的的。因此，學(xué)校不僅要能夠建設(shè)出屬于自己的實踐訓(xùn)練場所，更應(yīng)該加強與企業(yè)的合作，構(gòu)建與企業(yè)的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生在企業(yè)進行實習(xí)的過程中提高自身的實踐能力，積累經(jīng)驗，成為適應(yīng)社會需求的人才。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

如今進入的是互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的表達方式不再局限于簡單死板單一的教學(xué)方式，因此，在教學(xué)的過程中教師可以利用多媒體來展開教學(xué)，從視、聽、說各個方面感知知識、理解知識、掌握知識，增強對知識的真實感覺以及知識點的記憶。讓知識點更加的詳細、具體。在教學(xué)的過程中豐富教學(xué)的活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方式的與時俱進能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。每個學(xué)生都有其個性，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識的理解能力、實踐操作等方面的能力是存在一定差異的。因此，教師在教學(xué)的過程中要能夠因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。通過與時俱進的教學(xué)讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.加強中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動手實踐的原則

第一、要更好的對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)必不可少的就是實踐能力培養(yǎng)的硬件設(shè)施，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面加大資金的投入，以多種方式籌集資金，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中能夠真正的提高動手能力，積累經(jīng)驗。在資金籌集方面不僅可以利用校企合作、或者校校合作又或者尋求社會資金幫助的方式。擁有資金的力量更好的引進數(shù)控裝備，讓學(xué)生實際操作發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

學(xué)校對于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)由足夠并且能夠與時俱進的場所設(shè)備，但是受限于大部分的學(xué)校的資金有限，數(shù)控教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)受到一定程度上的阻礙。但是學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作的方式引進先進的企業(yè)，搭建學(xué)校與企業(yè)的良好合作關(guān)系，讓學(xué)生接觸更多的時間操作。

興趣是很重要的老師，能夠讓學(xué)生更加積極地面對學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師所面臨的是各有特色的學(xué)生，每個學(xué)生都有其不同的地方、不同的個性。因此，因材施教在教學(xué)的過程中起著重要的作用，教師不能將學(xué)生一概而論，也不能用定勢的教學(xué)方式固定學(xué)生的思維。教師應(yīng)對尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有所差別的，對于數(shù)控技術(shù)的掌握程度也是有所差別的，因此教師要能夠有針對性的對學(xué)生進行問題的指導(dǎo)。教育的觀念要能夠更好的與時俱進，重視實踐的教學(xué)。在教學(xué)的過程中可以開展相關(guān)的教學(xué)活動不斷地讓學(xué)生的實踐能力得到應(yīng)有的鍛煉。更好的和社會的人才需求接軌。

4.結(jié)語

加強學(xué)生動手實踐能力，能幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為操作技能，更好地應(yīng)對激烈的市場競爭，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。發(fā)揮實踐能力在數(shù)控技術(shù)中的積極作用，需要廣大中等職院教師共同努力，建立實用性強的教學(xué)體系，培養(yǎng)專業(yè)對口人才，提升職院社會影響力。

參考文獻：

[1]張宏清.探討中職數(shù)控教學(xué)中如何提升學(xué)生的動手實踐能力[J].中國培訓(xùn)，2016（03）

[2]何堅鋒.中職數(shù)控教學(xué)提升學(xué)生動手實踐能力探索[J].中國高新區(qū)，2017（05）endprint