郭煌

英語電影資料是鮮活的歷史文化資料及語言材料，它能生動形象地反映一個國家的歷史文化和語言特色。結(jié)合英語課堂教學(xué)實際，從課前、課堂和課后三方面，分析了原版英語電影教學(xué)的技巧。

英語教學(xué)英文電影作用針對高中生在英語學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的一些問題，筆者采用了一個十分有效的教學(xué)方案，就是把英文電影引入英語教學(xué)。這是因為電影所使用的語言在內(nèi)容和形式上是十分豐富的，觀看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，還可以提高他們的閱讀速度。

英語電影資料是鮮活的歷史文化資料及語言材料，它能生動形象的反映一個國家的歷史文化和語言特色。通過英文電影的觀賞，學(xué)生不僅能了解西方國家的文化風(fēng)俗，而且能很好地把握英語口語交際自發(fā)性，靈活性的特點。比如：由名著改編的影片既可以使學(xué)生更好的理解原著的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受，還可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)西方文化的機(jī)會。人教版必修3 unit3 The million pound bank note是劇本課文，在學(xué)生們觀賞完舊制的原版電影后，對課文的線索，時代的特征以及作者馬克吐溫的理解都更加全面。同時，英文電影生動形象，有真實的語境和故事情節(jié)，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)他們的求知欲，從而使他們在觀看過程中盡力去聽，去揣摩，去理解。這樣就調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，這種主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)甚于被動地去接受。

有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是對教學(xué)沒有太大的益處，所以需要課任教師精挑細(xì)選，讓學(xué)生觀看的英文電影，即有知識性又有趣味性。合適的影片在語言和內(nèi)容上既可以自然地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心感想，也可以使學(xué)生找到討論的話題，使一節(jié)課達(dá)到最佳效果。

英文電影所使用的語言多取材于現(xiàn)實生活，更加生動和靈活。不僅能表現(xiàn)出語言的重音、連讀、語調(diào)等語流現(xiàn)象，還呈現(xiàn)出英語中一些常用的習(xí)語、固定搭配等。當(dāng)學(xué)生沉浸在影片的情節(jié)中時，影片就給學(xué)生創(chuàng)造了一個極好的語言環(huán)境。對于英語水平較高的學(xué)生來說，英語影片是他們學(xué)習(xí)的一個好的資源，但是對于英語水平一般的學(xué)生來說，就存在對語言的理解問題，這就要求我們對影片進(jìn)行語言方面的選擇。對于英語水平較低的學(xué)生而言，我們可以選擇配有英語或漢語字幕的影片來播放，然后逐漸從漢語字幕過渡到英語字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學(xué)生逐漸從依靠視覺學(xué)習(xí)過渡到依靠聽覺的學(xué)習(xí)和理解上來，循序漸進(jìn)，在不知不覺中讓學(xué)生很放松的接受這個滲入過程。

每次觀影后，教師也可以組織一些活動。當(dāng)然，在活動開展之前，要制定一定的規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成交流和辯論的好習(xí)慣?；顒舆^程中可以把全班分成若干小組，并且每個小組都有一個活動的協(xié)調(diào)者和組織者，優(yōu)化優(yōu)等生差等生的搭配。

教師除了讓學(xué)生觀看電影，還可以組織學(xué)生對與影片相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和增強(qiáng)理解程度。這些資料包括影片的相關(guān)評論、影片主題的背景知識、影片導(dǎo)演和主要演員的經(jīng)歷等。學(xué)生可以通過很多渠道獲得這些材料，如電影網(wǎng)站和電影雜志，等等，這些資料在歸納整理之后，可以多次被使用，并不斷對材料進(jìn)行整理和補(bǔ)充。對于低年級學(xué)生，教師可以在班里朗讀這些材料，對里面的語言點和大意進(jìn)行講解，然后在隨后的課堂中對學(xué)生進(jìn)行口頭提問。

在課堂討論開始之前，我們可以讓學(xué)生寫與電影內(nèi)容有關(guān)的簡短的觀后感，它可以作為學(xué)生開展活動的一個準(zhǔn)備材料，這樣他們在活動之前可以熟悉自己要表達(dá)的內(nèi)容。如果看電影和課堂活動之間的時間太短，我們可以給學(xué)生充分的時間去進(jìn)行長篇寫作練習(xí)。學(xué)生的寫作練習(xí)可以就影片的一點或兩點進(jìn)行敘述評論，不用面面俱到。在開始階段，寫作的形式自由，只要表達(dá)流暢和清晰即可，教師可以就學(xué)生寫作的內(nèi)容提出自己的修改意見，也可以劃出一定的等級。教師要給學(xué)生提供一個寫作平臺，要求不能過于苛刻。如果教師對寫作練習(xí)要求的太嚴(yán)格，就會影響學(xué)生參與看電影和課堂活動的積極性，又會使學(xué)生陷入被動的境地，失去了這個活動的意義。對于確實不知道寫什么和如何寫的學(xué)生，我們可以給他們推薦相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，最好是一些提供基本的寫作詞匯、寫作話題和方法的書籍。

教師還可以讓學(xué)生在班級里對影片中的一些場景進(jìn)行表演，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電影內(nèi)容和相關(guān)的臺詞，如果能加入一些自編的續(xù)集，當(dāng)然更好。這種形式的活動可以使學(xué)生在表演中積累、運用語言并感受到表演的快樂。

總而言之，在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中進(jìn)行英語的教與學(xué)，就是英文電影的最大貢獻(xiàn)了。

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