王振倫

【摘要】在高中歷史教學(xué)中，教師若想要提高課堂教學(xué)效率，那么就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，采用各種不同的靈活教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力和興趣，從而使自身真正融入歷史課堂教學(xué)的氣氛中。本文結(jié)合筆者多年高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了相關(guān)探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ； 學(xué)習(xí)興趣 ； 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0241-01

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。在高中歷史教學(xué)中采取興趣教學(xué)法，不但能夠讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诟咧袣v史教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、改變觀念，建立良好的師生關(guān)系。

在觀念上，拋開(kāi)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等地對(duì)待每位學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生來(lái)講，最好的老師是在教學(xué)中忘記自己是老師，而把自己視為朋友的那種老師?！痹谂c學(xué)生的交流中，我注意不用強(qiáng)制命令的口氣與學(xué)生溝通，而是盡量以平等之心與學(xué)生對(duì)話(huà)，了解他們的心理特點(diǎn)，并注意因勢(shì)利導(dǎo)，消除他們的思想顧慮。在課堂上我努力營(yíng)造和諧民主的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，敞開(kāi)心扉，敢于表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，不放棄每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)；對(duì)于沒(méi)有回答出問(wèn)題的學(xué)生從不諷刺挖苦，而是給予安慰和期待。這樣，經(jīng)過(guò)真誠(chéng)平等的溝通與交流，逐漸形成融洽的師生關(guān)系，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生由對(duì)老師尊重信賴(lài)而變成喜愛(ài)，又由喜愛(ài)老師而逐漸喜歡上歷史課。因此，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在歷史課上中獲得愉快的情感體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的濃厚興趣的有利條件。

二、巧設(shè)問(wèn)題置疑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

歷史教材內(nèi)容生動(dòng)而豐富，具有自身特有的感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供了得天獨(dú)厚的條件。不論是叱咤風(fēng)云的歷史人物、可歌可泣的歷史畫(huà)面、血雨腥風(fēng)的歷史事件，還是多彩多姿的手工藝品、工業(yè)品、文學(xué)、繪畫(huà)、建筑、雕刻、音樂(lè)、舞蹈、體育等等，無(wú)一不可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷史教師應(yīng)充分利用教材中的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在教材中挖掘興趣的源泉，巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，喚起學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容的親近感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。設(shè)置問(wèn)題是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師課堂問(wèn)題的設(shè)置多是課前容易使學(xué)生產(chǎn)生歷史就是死記硬背的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。但從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師在一堂課中主要問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著重要的意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的設(shè)疑，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、實(shí)行民主教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過(guò)程中，要真正地提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首要因素還是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。使傳統(tǒng)教學(xué)的“師本教學(xué)”，在師生關(guān)系上實(shí)行平視教育，真正視學(xué)生為教學(xué)主體。在歷史教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)處在平等地位，創(chuàng)造一種朋友似的民主教學(xué)模式，營(yíng)造一種具有現(xiàn)代意識(shí)的新型師生關(guān)系。

所謂民主，是指教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。平等是指教學(xué)面前教師和學(xué)生互相尊重，人人平等，也就是說(shuō)，教師不要強(qiáng)求學(xué)生服從自己，學(xué)生也不應(yīng)盲從教師。教師也要不恥下問(wèn)，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生要敢于向教師發(fā)問(wèn)，敢于提出和教師不同的見(jiàn)解。只有這樣，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。如在處理抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)這一節(jié)回答“抗美援朝的影響”時(shí)，不局限于教材，在學(xué)生課前做了一定準(zhǔn)備的情況下，允許學(xué)生分組討論上臺(tái)發(fā)言。結(jié)果學(xué)生們異常踴躍，紛紛亮出自己的看法和見(jiàn)解，課堂氣氛十分活躍，并出現(xiàn)了許多教材未述及卻符合歷史史實(shí)的影響，含對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。并把它們歸納為：對(duì)中國(guó)的影響、對(duì)朝鮮的影響、對(duì)日本的影響、對(duì)美國(guó)的影響、對(duì)蘇聯(lián)的影響。這樣，不僅真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果較好。

四、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)興趣

歷史活動(dòng)的組織可以有很多種形式，如讓學(xué)生編演歷史劇本、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽、參觀博物館、開(kāi)展辯論會(huì)等。就學(xué)生感興趣而又存在爭(zhēng)議的人物或事件組織辯論會(huì)就是一條很好的途徑，如在《秦朝中央集權(quán)制的形成》（必修一第2課）一課中涉及秦始皇的評(píng)價(jià)問(wèn)題，有人認(rèn)為秦始皇統(tǒng)一天下，是千古一帝，功大于過(guò)；又有人認(rèn)為秦始皇橫征暴斂，是罕見(jiàn)的暴君，過(guò)大于功……對(duì)這些歷史上的重要人物，學(xué)生們比較感興趣，設(shè)計(jì)討論課讓他們?cè)谵q論中形成自己的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。不論學(xué)生在辯論中給出哪種觀點(diǎn)，只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后，教師要進(jìn)行講評(píng)，將正反方的論據(jù)進(jìn)行綜述，使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)信息系統(tǒng)，反饋給學(xué)生。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的了解和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又啟迪了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要能夠立足教材廣泛收集資料，整合資源，將歷史教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的情感激發(fā)出來(lái)，在這一過(guò)程中，多媒體教學(xué)手段能夠發(fā)揮積極的配合作用。比如，筆者在開(kāi)展“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就下載了《甲午風(fēng)云》等相關(guān)題材的影音資料，課堂教學(xué)中穿插播放，在這樣的教學(xué)活動(dòng)改變了單純的口頭講解，取而代之的是影音資料插放這樣的新奇形式，一方面學(xué)生在沉悶的教學(xué)中，感受到了活力，同時(shí)思想受到的震撼程度更深。在視頻教學(xué)中，北洋艦隊(duì)的戰(zhàn)士們不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗膼?ài)國(guó)精神，感動(dòng)了每一位學(xué)生，筆者趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面感悟這一視頻資料的寓意，一方面對(duì)北洋艦隊(duì)的勇士們表達(dá)敬佩之情，對(duì)其愛(ài)國(guó)主義情感致以崇高的敬意，另一方面也更加直觀深刻地領(lǐng)悟了清政府的無(wú)能腐朽，通過(guò)這樣的演示，學(xué)生對(duì)于“落后就要挨打”這樣的道理理解得更為深刻，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情以及增強(qiáng)學(xué)生肩上的責(zé)任感都具有積極的促進(jìn)作用。

六、結(jié)語(yǔ)

以上幾點(diǎn)只是筆者在平常歷史教學(xué)中摸索出的幾點(diǎn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的心得，高中歷史教學(xué)博大精深，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。高中歷史教育工作者應(yīng)該相互交流探討，博采眾長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上我們的課堂，愛(ài)上浩瀚而璀璨的人類(lèi)歷史。

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