根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞高考語(yǔ)文卷的題型，從以下角度進(jìn)行了思考總結(jié)，與各位行家探討。

一、閱讀材料的分析與答題技巧

1.社科文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀材料的選文一般圍繞文學(xué)、社會(huì)、歷史等展開(kāi)。在閱讀時(shí)要考慮全文的主旨，分析作者選用的材料，提煉概括文字的觀點(diǎn)。對(duì)某些帶有肯定或否定、部分或整體、已然或未然的詞語(yǔ)、句式，要在通讀時(shí)給予關(guān)注，然后圍繞選項(xiàng)來(lái)分析、探究，尋找區(qū)分正誤。

2.小說(shuō)類(lèi)閱讀。小說(shuō)類(lèi)的閱讀要掌握小說(shuō)“三要素”——人物、情節(jié)、環(huán)境上的命題方式和答題方法，還有針對(duì)全文設(shè)題的表達(dá)技巧、構(gòu)思特點(diǎn)。從人物方面說(shuō)，對(duì)相關(guān)的肖像、動(dòng)作、神情、心理、服飾等描寫(xiě)，要有相應(yīng)理解。在情節(jié)上，則重在事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、尾聲等，概括時(shí)必須要完整。環(huán)境，則要考慮社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，人物是在環(huán)境中生活的，不同的環(huán)境對(duì)人物的發(fā)展也是一種暗示或是鋪墊，這是不可小覷的。而從整體而言，小說(shuō)是倒敘還是插敘，人物刻畫(huà)上的抑揚(yáng)結(jié)合、烘托渲染等，都是要考慮到位，了然于心，在面對(duì)試題時(shí)，才能做到有條不紊。

3.文言文閱讀。古代文言文的閱讀，高考一般設(shè)題是斷句、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容分析和翻譯。古文斷句時(shí)，要關(guān)注句中的文言虛詞、動(dòng)詞、人名官職、對(duì)稱(chēng)句式等，這是常見(jiàn)斷句的暗示。文學(xué)常識(shí)方面，對(duì)古代官員的升遷貶謫、職位名稱(chēng)、年號(hào)謚號(hào)帝號(hào)、科舉考試的術(shù)語(yǔ)等，要把握清楚，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，必須要做到?jīng)]有絲毫的出入。在翻譯上則須關(guān)注關(guān)鍵詞和特殊句式，思考高中課文相關(guān)內(nèi)容，做到知識(shí)的遷移。

4.詩(shī)詞類(lèi)閱讀。對(duì)詩(shī)歌必須關(guān)注各個(gè)層面。詩(shī)詞的標(biāo)題，往往可以傳遞著內(nèi)容和情感。詩(shī)詞的作者，熟悉或陌生，都是有可能的。熟悉的作者，或有注解說(shuō)明背景的，對(duì)相關(guān)的知識(shí)一定要清楚。考卷上，不會(huì)出現(xiàn)無(wú)緣無(wú)故的注解，那是引導(dǎo)考生去知人論世。而對(duì)于陌生的作者，則要看清詩(shī)歌的意象。意象，是詩(shī)詞中千百年來(lái)約定俗成的情感表達(dá)，對(duì)常見(jiàn)意象“柳”“酒”“鷓鴣”“杜鵑”等，有著相對(duì)詩(shī)詞的理解，在面對(duì)考題時(shí)，可以做到知識(shí)的移用，從而可自信做題。

詩(shī)歌、文本閱讀的主觀題，是要求不僅要有知識(shí)點(diǎn)得分點(diǎn)，更要在答題時(shí)，圍繞所概括的知識(shí)點(diǎn)，圍繞文本主題相關(guān)內(nèi)容來(lái)分析、思考，闡述看法，這就要求答題要完整才行。

二、人物傳記考點(diǎn)分析

人物傳記作為考題出現(xiàn)，已經(jīng)多年。在考慮此考點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，在心里要有著完整的思路。作為試卷上選用的傳主，或者說(shuō)能成為社會(huì)熟知的人物，往往是有著讓人欽佩的過(guò)往。作為傳記的對(duì)象，我們要懂得去分析概括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、事業(yè)成就、社會(huì)榮耀、單位情懷及其他對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的情感。名人的經(jīng)歷是類(lèi)似的，只是在成名的方面各有不同。在平時(shí)的做題中，掌握了對(duì)傳主的概括和分析，凡事能夠舉一反三。

三、成語(yǔ)、病句考點(diǎn)分析

在主觀題中，成語(yǔ)、病句，是穩(wěn)定的題型，也是讓廣大考生畏懼的題型。其實(shí)，只要認(rèn)真思考此題型特點(diǎn)，是能夠從中得分的。

成語(yǔ)，是從神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事中發(fā)展和傳承而來(lái)，我們不僅要懂得它們的引申義，更要理解它們的比喻義，在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所處的語(yǔ)境，可以思考使用的正確與否。常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤，從望文生義、感情褒貶、謙敬失當(dāng)、范圍大小等方面去考慮，錯(cuò)誤的方面是常見(jiàn)的，只是要了解才行。作為病句題，考生也要掌握常見(jiàn)的類(lèi)型，搭配不當(dāng)、表意不明、成分殘缺等，每一種錯(cuò)誤的句式，在心里要清晰，做題時(shí)成語(yǔ)都是四選一的，最多考到三種病句類(lèi)型而已，只有在平時(shí)積累常見(jiàn)病句的題型，在做題時(shí)就可駕輕就熟地去逐一思考、排除、選擇，題干要求的選項(xiàng)自然容易發(fā)現(xiàn)。

四、高考作文答題技巧

在面對(duì)作文時(shí)，作為考生必須更加注意。所給的材料，無(wú)論是文字還是圖形，都是要認(rèn)真思考的。從材料中提煉立意的角度，切合題意的角度很多，一般都可以一眼看出表層立意，或是材料所彰顯的深層立意。一旦確定了立意的方向，要懂得在擬題時(shí)，就要注意。“題好文一半”，醒目生動(dòng)的標(biāo)題，可以讓老師眼前一亮，引起閱讀的興趣。行文過(guò)程中，要懂得在首段盡量要圍繞材料，三言?xún)烧Z(yǔ)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)。在論證時(shí)，論證的材料，要盡可能的新穎，那些人人皆知的老材料，比如蘇軾杜甫陶淵明，比如牛頓愛(ài)迪生伽利略，盡量回避。合適的材料，近百字的概括就可以，避免大段的事件。引用的目的，是為借事說(shuō)理，緊扣觀點(diǎn)分析闡述才是主要的。

考試是活的，但只要學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用，懂得知識(shí)的遷移與變換，再結(jié)合答題技巧指導(dǎo)，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

劉燕玉，湖南衡山縣岳云中學(xué)教師。endprint