辛艷麗

前兩期，我們一起了解了2017年高考現(xiàn)代文閱讀的論述類和文學(xué)類文本的考查方式及通關(guān)策略。本期，我們將繼續(xù)以2017年全國卷為例共同探討實(shí)用類文本閱讀。這一次是現(xiàn)代文閱讀專題的最后一課嘍，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

一、考綱變化并不大

相比2016年考試說明，2017年考綱繼續(xù)保持對新聞、傳記、報(bào)告、科普文章等文體的綜合性考查。注重實(shí)用類文本的真實(shí)性和實(shí)用性，篩選并整合文中信息，評價(jià)文本的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等。

具體要求概括如下：

【了解】文體基本特征和主要表現(xiàn)手法；

【準(zhǔn)確解讀】閱讀文本，篩選、整合信息；

【分析】思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色；

【評價(jià)】文本產(chǎn)生的社會功用；

【探討】文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

二、考點(diǎn)“新”在這里

1.2017年以前，在全國卷中，實(shí)用類文本和文學(xué)文本為選考題形式，考生二選一即可。而在2017年這兩類文本閱讀都成了必考內(nèi)容。

2.在形式上：

試題位置和分值變化值得我們注意。

以往，實(shí)用類文本閱讀是第四大題（第12題），由一個選擇和三個主觀題組成，共25分；

而2017年，卻提前到第7題，一道單選（3分）、一道雙選（5分）、一道主觀題，共12分 。題量減少，但分?jǐn)?shù)有所提高，在一定程度上降低了試題的難度。

3.在內(nèi)容上：2017年以前大多考人物傳記，如2016年全國卷考查過陳忠實(shí)、吳文俊和顧炎武等名人。而2017年的全國卷，選擇了新聞、報(bào)告，由2～4個材料組成，字?jǐn)?shù)在千字左右，話題連續(xù)而一致。其中材料二均采用了圖表材料（全國卷一的第7題選項(xiàng)也是圖表）?，F(xiàn)代文閱讀結(jié)合圖表綜合考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換、分析能力，這是2017年的新變化，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)引起一定的注意。

今年考查內(nèi)容關(guān)注社會，有極強(qiáng)的時(shí)代性，真正體現(xiàn)了高考語文“實(shí)用性”的特點(diǎn)，也成為考查學(xué)生創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力的主戰(zhàn)場。

三、文本“實(shí)用”在這里

綜合來看，實(shí)用類文本閱讀的選擇題與論述類閱讀類似，考查方式和類型較為一致，平時(shí)訓(xùn)練可將兩類文章打破界限，重點(diǎn)訓(xùn)練信息檢索、比對，每周有針對性地主攻一種類型（如“以偏概全”“無中生有”“語義過大或縮小”“說法過于絕對”等）。而4分的主觀題，相比以前，也是大大降低了難度。我們在平時(shí)多做這種題型的訓(xùn)練，注意審題、參考答案要點(diǎn)，修正自己的答案，得分并不難。

四、現(xiàn)代文閱讀，想得高分這樣做

1.多看新聞，多寫評論

在分秒必爭的高中階段，還有幾人能安靜地坐在那里看新聞、聊新聞？面對如山的課本、試卷，我們早已無暇顧及身邊的人和事，課堂所學(xué)、考試所考與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。這與教育的本質(zhì)要求是相背離的。

所以，從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該樹立觀念：我是國家小主人，不能只讀“圣賢書”。在平時(shí)爭取做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。利用洗漱吃飯時(shí)間多聽聽、看看新聞（多關(guān)注“南方周末”“人民日報(bào)”“新華網(wǎng)”等），課間與老師、同學(xué)交流觀點(diǎn)。建議每周挑一個自己感興趣的熱點(diǎn)新聞，寫篇評論性文字，字?jǐn)?shù)可多可少，寫完后瀏覽網(wǎng)上相關(guān)新聞權(quán)威的評論，與自己的作對比，取長補(bǔ)短。

2.閱讀+寫作，高考新常態(tài)

細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，2017年全國卷語文主要由四個模塊構(gòu)成：

主要呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：閱讀與寫作，是高考語文重中之重；選擇題比重逐漸加大，開始注重邏輯思維、推理能力。

這就啟示我們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要有針對性地訓(xùn)練選擇題。一定要把閱讀與寫作相結(jié)合，重要課文更是要學(xué)透學(xué)精，“讀、思、寫、說”都要做到，不能懶于動筆，甚至懶于動口。

語文是人文學(xué)科，深層的本質(zhì)是生命對生命的喚醒，需要我們每一個人用心去思考、體會，絕對不是“背誦” “刷題”那么簡單。