劉興麗

小學(xué)音樂課是以唱歌教學(xué)為主的綜合課，在每次歌曲教授過程中教師采用聆聽、模唱、教唱等多種方法來對學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在小學(xué)音樂課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生自信、大聲地唱出來是非常重要的。一般來說，學(xué)生對于唱歌教學(xué)是非常感興趣的，但是一節(jié)課過后，我們再讓學(xué)生進(jìn)行個別表演，或者是小組表演時總會遇到一些問題。接下來筆者就結(jié)合具體的案例，就如何讓小學(xué)生大膽自信地演唱歌曲進(jìn)行分析，以期可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[案例]

小學(xué)四年級學(xué)生，在音樂課上學(xué)會歌曲后，可以在座位上和同學(xué)們一同齊唱，但是不敢大膽?yīng)毘枨?或者是演唱的時候自信心不足，經(jīng)常出現(xiàn)聲音過小，忘記歌詞，不敢正視同學(xué)，不能將歌曲的情緒準(zhǔn)確的表達(dá)出來，造成以后再也不敢單獨演唱歌曲甚至是說話的自信心都不足。

[分析]

1. 能夠齊唱歌曲，是因為可以隨聲附和，有其他同學(xué)聲音輔助，并不是自己真正能夠獨立演唱。

2. 害怕失敗，有膽怯心理，不敢嘗試。

3. 歌曲的獨唱需要鍛煉，并不是人人都可以站起來就可以獨唱。

[策略]

1. 構(gòu)建和諧課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉快的歌唱氛圍

音樂課堂上要求學(xué)生挺胸抬頭，腳放平，面部表情和諧自然，聆聽一些優(yōu)美的音樂同時，適當(dāng)?shù)刈鲞\動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的形體美，讓學(xué)生一上課就能明顯感受音樂課與其他學(xué)科的不同之處，營造了美的氛圍。音樂課的特點就是美的體驗，教師要根據(jù)音樂的特點，用音樂來打動學(xué)生的心靈。教師可以隨時為學(xué)生錄制演唱的過程，與學(xué)生交流歌曲演唱的感受，選出學(xué)生喜歡的音樂，加以引導(dǎo)，把音樂中的美變成一種情感的交流，讓歌唱成為學(xué)生表達(dá)美好情緒的需要。

2. 教師的語言要優(yōu)美，富有童趣的特點

在少兒頻道有兩個孩子們很喜歡的人物，一個是金龜子，另一個是小鹿姐姐，她們都有著孩童般天真的聲音和可愛的表情，所以自然成了孩子們心中的偶像。小學(xué)生心理比較單純，如果教師的語言也富有童趣，范唱時更接近學(xué)生的聲音特點，那么學(xué)生的興趣就會提高，產(chǎn)生出也想試一試的愿望。

3. 合理準(zhǔn)確評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生演唱的積極性

在音樂課中，有的孩子由于緊張會出現(xiàn)唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象，這時會引來孩子們的哄笑聲，這個現(xiàn)象很打擊學(xué)生的演唱心理，所以教師一定要事先強調(diào)如何學(xué)會傾聽，如何學(xué)會評價其他同學(xué)的表演，提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。對于勇于表現(xiàn)的同學(xué)，一定要多加鼓勵，提出對他的更高要求，這樣學(xué)生也會在演唱結(jié)束以后有成就感，同時會更認(rèn)真地對待下次的表演。

4. 加強情感體驗，提高學(xué)生演唱的表現(xiàn)力

沒有感情的演唱是蒼白的，小學(xué)生由于年齡小，不能夠深刻感悟作品，造成演唱時流于直白，這是一個正常的現(xiàn)象。教師用多種方法加強小學(xué)生的情感體驗是激發(fā)學(xué)生演唱表現(xiàn)力的一個有效方法。

在音樂唱歌課中，首先是要讓學(xué)生通過聆聽音樂和欣賞音樂的活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

通過案例探討我們發(fā)現(xiàn)，只要遵循兒童的心理情感特點，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容和豐富的活動，就可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在音樂美的探索中，不斷完善自己，成長為一個具有較高審美能力、自信、勇于創(chuàng)造的人！endprint