劉志強(qiáng)

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，我們進(jìn)入了新課改時期，在新課改下教師一定要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)是高中階段的一門重要課程，也是對我們的生活和工作有著重要影響的課程。但是，進(jìn)入高中之后許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到迷惑，不知道從何入手。長期以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐步減弱。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在新課改下應(yīng)該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績呢？筆者在新課改的實施過程中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、研究以及實踐活動，逐步找到了提高高中生數(shù)學(xué)成績的一些方法?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、高中生數(shù)學(xué)成績不理想的原因。

1、許多高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要提高數(shù)學(xué)成績就要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。初中階段的數(shù)學(xué)知識比較簡單，教師對每類試題都給出了固定的模式，在解題時學(xué)生只需要套用即可。但是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和初中有著本質(zhì)的不同。許多學(xué)生在進(jìn)入高中之后仍然采用初中時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在課后也不能及時復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識不能正確理解和掌握，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績?nèi)找嫦禄?/p>

2、許多高中生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，高中的教師不再像初中的教師那樣時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行督促，這就要求學(xué)生自己能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，由于許多學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，沒有教師的督促就會有所放松和懈怠，不知道抓緊時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生處于知識的被動接受地位之上，學(xué)習(xí)效果必然不會提高。

3、許多高中生不注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。要提高數(shù)學(xué)成績就要理解各數(shù)學(xué)概念，掌握各數(shù)學(xué)定理。但是，許多學(xué)生只是喜歡做題，不注重基礎(chǔ)知識的鞏固。由于沒有牢固的根基，在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時必然會遇到困難。

二、提高高中生數(shù)學(xué)成績的措施。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，不管是學(xué)生的生活，還是今后的工作當(dāng)中都離不開數(shù)學(xué)。教師要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，積極尋找措施提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

1、要提高高中生的數(shù)學(xué)成績，需要發(fā)揮出他們的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)時要擺正自己和學(xué)生在課堂上的位置，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮出他們的主體地位。學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮，課堂的參與性增強(qiáng)，課堂教學(xué)的氣氛就會活躍，學(xué)生在身心放松的情況之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會提高。

教師要敢于放手，在教學(xué)中要加大教學(xué)的開放度，給學(xué)生機(jī)會去自主學(xué)習(xí)和探究，讓自主學(xué)習(xí)、合作探究滲透到學(xué)生的意識當(dāng)中，并讓學(xué)生能夠自覺的進(jìn)行問題的思考和知識的探究。只有讓學(xué)生從“要我學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的觀念之上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績才能從根本上有所提高。

2、要提高高中生的數(shù)學(xué)成績，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)方法得當(dāng)與否是影響課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。教師要在眾多的教學(xué)方法中選擇有利于課堂教學(xué)效率提高的教學(xué)方法。隨著新課改的深入，一些有利于新課標(biāo)實現(xiàn)的教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生。問題情境教學(xué)法就是一種和新課改相適應(yīng)的教學(xué)方法。問題是思維的源泉，通過問題的設(shè)置學(xué)生受到了刺激，思維處于活躍狀態(tài)，學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈。教師要善于運(yùn)用問題情境教學(xué)法，能夠根據(jù)實際情況為學(xué)生設(shè)計出合理的問題。例如：例如：在學(xué)習(xí)《不等式》這一部分時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：“為了喜迎春節(jié)，各大超市都在開展促銷活動。A超市第一次打X折，在此基礎(chǔ)之上又繼續(xù)打折，打折幅度為Y折。B超市同樣打折兩次，每次打折的幅度為X+Y的一半。請同學(xué)們思考，這兩個超市哪個超市的打折幅度更大一些？”由于問題的提出且和學(xué)生的生活有著很大關(guān)系，學(xué)生們都參與到了討論當(dāng)中。

隨著信息時代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)也為我們的教學(xué)提供了豐富的資源。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)時，教師可以采用多媒體技術(shù)。通過多媒體的運(yùn)用可以彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維能力、空間想象能力不足的欠缺，幫助學(xué)生在更深的層次上進(jìn)行知識的理解。通過，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以查找更多的教學(xué)資料，豐富我們的課堂，在增加課堂教學(xué)的趣味性和魅力性的同時，拓展學(xué)生的知識面。

3、要提高高中生的數(shù)學(xué)成績，還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是十分必要的。教師除了要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識以外，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法也是教學(xué)的一項重要內(nèi)容。教師要督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)找到本部分知識的難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，做到耳、眼、心、口、手的并用。在課下，教師要讓學(xué)生意識到及時復(fù)習(xí)鞏固的重要性，做到查漏補(bǔ)缺。

數(shù)學(xué)成績的提高不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師和學(xué)生都付出艱苦的努力。只有教師不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，一定能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。endprint