龔江琳

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)對(duì)教學(xué)效果具有非常重要的影響，特別是在新時(shí)代，新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更加嚴(yán)格的教學(xué)需求。主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的路徑進(jìn)行研究分析，主要研究目的是更好地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地了解以及掌握小學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)滲透；數(shù)學(xué)思想；有效路徑

所謂數(shù)學(xué)思想，主要是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)期間的方法和問(wèn)題研究等進(jìn)行總結(jié)和概述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心以及求知欲非常強(qiáng)，不斷在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯思維，這樣對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的作用。

一、重視教學(xué)思想的優(yōu)化，積極挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想并不是瞬間形成的，而是在教學(xué)中不斷的日積月累下出現(xiàn)的，所以數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種總結(jié)，數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到重要的指導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)教學(xué)理念以及思想的創(chuàng)新，很多的數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要改進(jìn)，在這種情況下，就需要教師及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行總結(jié)，在利用中不斷地更新以及優(yōu)化，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行革新，積極挖掘出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的數(shù)學(xué)思想。在此期間還需要教師注意，一定要及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行反思，詳細(xì)分析教材中的各種知識(shí)，并且將挖掘出的數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在不斷挖掘數(shù)學(xué)思想，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及思想革新的過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，制定更加科學(xué)合理、目的明確的教學(xué)方案。

例如，在學(xué)習(xí)人教版“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)課程中，首先教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)其中包含的數(shù)學(xué)思想，由于班上的學(xué)生非?；顫娡庀?，所以課堂教學(xué)氛圍非常好，因此，教師可以將教學(xué)題目進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如說(shuō)將數(shù)學(xué)問(wèn)題變成生活問(wèn)題，每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題代表一個(gè)病人，學(xué)生的職責(zé)就是幫助這些病人治好疾病。這樣為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)將其中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行挖掘，數(shù)學(xué)問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)，不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題代表著不同的內(nèi)容，這些都屬于數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地對(duì)其進(jìn)行理解。只有這樣不斷地對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行挖掘和革新，再不斷滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，還需要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能真正讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，需要從以下幾個(gè)角度出發(fā)：

首先是選擇適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入數(shù)學(xué)思想。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)中“10以下的加減法”，這種加減法是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，教師在教導(dǎo)期間，需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變相思維，7-2=？若是按照正常順序不能做出答案，學(xué)生可以換一個(gè)角度，2+？=7，相比較減法，學(xué)生覺(jué)得加法更加容易，這期間就包含數(shù)學(xué)中的邏輯思想，即按照一定的邏輯，將問(wèn)題的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換。同時(shí)這也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到相似問(wèn)題時(shí)，也能夠應(yīng)用這種方式將其解決。所以在滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想時(shí)，可以積極進(jìn)行強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次是在不斷練習(xí)中幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，這也是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的重要手段。很多數(shù)學(xué)知識(shí)不太好理解，學(xué)生需要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能更理想地對(duì)其進(jìn)行理解。在不斷練習(xí)習(xí)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想也在逐漸滲透，這也是完善數(shù)學(xué)思想滲透的重要方式。習(xí)題練習(xí)期間，需要教師掌握相關(guān)的習(xí)題練習(xí)選擇技巧，選擇習(xí)題期間也要積極從數(shù)學(xué)思想角度出發(fā)，保證習(xí)題的選擇具有明確的目的性，這樣能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立思維進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、重視數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想，合理利用數(shù)學(xué)教材

數(shù)學(xué)教材中包含很多的數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)期間一定要充分利用數(shù)學(xué)教材，在課堂教學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新課改基礎(chǔ)上，對(duì)教材也提出非常嚴(yán)格的要求，更加重視教學(xué)效率的提升，所以要不斷調(diào)整教材內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)或是遇到的問(wèn)題，著重對(duì)教材中的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并且在教學(xué)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尋找合理的解題技巧。當(dāng)然對(duì)于教材中的教學(xué)內(nèi)容，教師還需要避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，在教學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的滲透。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講意義非凡，同時(shí)它也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行滲透，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及理解能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊銘，梁宇.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（23）：258.

[2]張則寶.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)具資源的運(yùn)用與研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（6）：14-16.endprint