【摘 要】德育工作是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要組成體系，目前中高職銜接的德育工作研究還處在起步階段。建立以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的中高職德育工作體系，對于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成才和成人有著重要意義。應(yīng)從政策制定、制度建立、課程設(shè)計和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面構(gòu)建系統(tǒng)的中高職德育工作體系。

【關(guān)鍵詞】德育；職業(yè)素養(yǎng)；中高職銜接

職業(yè)教育已是我國國家教育體系中不可缺少的重要組成部分，中職和高職學(xué)校的對口銜接已經(jīng)成為高職學(xué)校生源的重要組成。近年來，教育行政部門和職業(yè)院校對于中高職銜接工作，在教學(xué)模式、專業(yè)和課程體系等方面都進(jìn)行了大量的理論探討和實(shí)踐，但在德育銜接工作方面的理論和實(shí)踐還較少。

一、中高職德育銜接工作的重要意義

育人先育德，德育是教育中的首要問題，對培養(yǎng)高素質(zhì)高職人才具有戰(zhàn)略意義?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確指出，加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，注重用優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡引導(dǎo)在校學(xué)生，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才。職業(yè)院校學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，更要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。建立以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的中高職銜接德育工作體系，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于學(xué)生同時“成才”和“成人”，起著重要作用。

二、目前中高職德育銜接工作現(xiàn)狀

實(shí)踐現(xiàn)狀：以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前學(xué)院三個專業(yè)已招收5年中高職銜接的學(xué)生。通過調(diào)查，學(xué)生在中職階段的德育課程有思想政治課程、心理健康課程和職業(yè)規(guī)劃課程，還有校企合作融合中對企業(yè)文化的認(rèn)識。這些都屬于德育教育的范疇。中職階段德育工作的主要特點(diǎn)是規(guī)范學(xué)生的行為，通過學(xué)校課程教育來培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生從中職進(jìn)入高職階段后，與高職學(xué)生一樣，有思想政治道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，還有各種社團(tuán)、組織活動，學(xué)生可在各種實(shí)踐中通過自我認(rèn)識和培養(yǎng)來提高個人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

由中職升入高職的學(xué)生，特別是從不同中職院校進(jìn)入高職的學(xué)生，由于其年齡和心理因素，兩個階段的德育教育方式和內(nèi)容各自為政，有脫節(jié)。因此，如何有效實(shí)施高中職德育教育的有效銜接，是擺在當(dāng)前高職教育面前的一個值得深思和探索的緊迫課題。以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的德育工作，能使兩個階段的德育教育工作有了統(tǒng)一的目標(biāo)和能延續(xù)的實(shí)施方法，更有效地將中高職德育工作銜接起來，使中職學(xué)生升入高職后，專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都能得到同步提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育工作的新突破和新跨越，培育出符合企業(yè)要求的會學(xué)習(xí)、會做人、會做事的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的中高職德育銜接工作體系構(gòu)建

（1）應(yīng)盡快制定中高職學(xué)生發(fā)展德育規(guī)劃或大綱，建立行之有效的中高職銜接的德育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等，從政策上和制度上提供保證。

（2）建立中高職德育工作日常交流機(jī)制，各對口招生的學(xué)校，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行走訪和交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，加強(qiáng)銜接。建立區(qū)域德育工作者經(jīng)驗(yàn)交流制度，相互學(xué)習(xí)和提高。建立中高職銜接院校黨建和學(xué)生工作部門的定期聯(lián)系制度，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。

（3）在職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系設(shè)計上，中職院校側(cè)重于職業(yè)認(rèn)識和企業(yè)文化的熏陶，高職院校應(yīng)根據(jù)中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)，在中職學(xué)生升入高職后，為其專門制定針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。課程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，把中職學(xué)生理論水平不足的短板補(bǔ)齊，并將職業(yè)生涯規(guī)劃視野放寬放遠(yuǎn)，做好跨專業(yè)跨行業(yè)，貫穿一生的職業(yè)生涯遠(yuǎn)景規(guī)劃。

（4）在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上，以人的全面自由發(fā)展為目標(biāo)，分層次地進(jìn)行德育教育。中職主要通過開展心里健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)和社會適應(yīng)性，開展法律基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守各種規(guī)章制度和知法守法意識，開展職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。而高職則要側(cè)重于加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)核心價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)。

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作者簡介：

張薇薇（1982～ ），女，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事思想政治教育研究。

注：本文系廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級項(xiàng)目“以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中職學(xué)生德育銜接工作的探索和實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2015-SZ-02）成果。endprint