李俊

摘 要：為落實(shí)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，也為體現(xiàn)當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用日趨多元化，教師需要對(duì)教材目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行研究、分析與融合，以實(shí)現(xiàn)由“教教材”向“學(xué)教材”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，采用主題活動(dòng)式教學(xué)有助于對(duì)二次備課起到總體設(shè)計(jì)和內(nèi)容把握的作用，同時(shí)將實(shí)際生活的情景案例融入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在做中學(xué)，切實(shí)全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)；高中信息技術(shù)；實(shí)踐

普通高中信息技術(shù)課程的根本任務(wù)是全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，有效落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我通過(guò)在日常課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用主題活動(dòng)式教學(xué)也是一種行之有效的教學(xué)方法。正所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，教師如能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)、重組和運(yùn)用，將能有效提升課堂教學(xué)效果。

一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵

主題活動(dòng)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“主題”和“活動(dòng)”這兩個(gè)詞?！爸黝}”是指預(yù)設(shè)的意義中心或意義點(diǎn)，是活動(dòng)的主導(dǎo)和核心所在。“活動(dòng)”是指學(xué)生自主參與的，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生主動(dòng)探索、變革、改革活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于信息技術(shù)主題教學(xué)的價(jià)值，東北師范大學(xué)的董玉琦教授認(rèn)為，信息技術(shù)主題教學(xué)在以下三個(gè)維度上對(duì)學(xué)生發(fā)展是有益處的：（1）全面發(fā)展，從單純技能到綜合素養(yǎng)。（2）回歸生活，從科學(xué)世界回歸生活世界。（3）發(fā)展高級(jí)思維，主題式教學(xué)很好地解決了任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶來(lái)的操作單一、模仿教條等問(wèn)題。

二、采用主題活動(dòng)式教學(xué)的原因

信息技術(shù)是一門(mén)時(shí)代感和技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，而教材內(nèi)容的更新不可能趕上技術(shù)發(fā)展的潮流，這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為此，我在遵循教材教學(xué)目標(biāo)要求和遵守規(guī)定課時(shí)的前提下，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知水平，對(duì)課程教材內(nèi)容進(jìn)行二次重新整理加工。讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)置身于學(xué)生熟悉的生活情景中，強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、問(wèn)題解決能力并促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，提高課堂教學(xué)有效性，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、主題活動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施

1.重視課程內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)是主題活動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，也考驗(yàn)教師整合教材和駕馭教材的綜合能力。為此，我在進(jìn)行課程內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，改變了以往以單獨(dú)一個(gè)課時(shí)為單位的備課模式，在不違背教材教學(xué)目標(biāo)要求和遵守規(guī)定課時(shí)的前提下，實(shí)行以整個(gè)單元章節(jié)為整體的教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)。教師先不急著備課，理順各個(gè)小節(jié)知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)脈絡(luò)，站在整個(gè)教學(xué)單元思考的高度，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真梳理一遍，環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。

2.設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的主題活動(dòng)

“興趣是最好的老師。”“好的開(kāi)端是成功的一半?！毙睦韺W(xué)家的研究也表明，人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它。因此，這就需要教師平時(shí)善于觀察和體會(huì)生活，積累和提煉相關(guān)素材，做生活的有心人，第一時(shí)間以信息技術(shù)的手段反映在課程內(nèi)容中，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

例如，我在講授高二信息技術(shù)選修模塊教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（上?？萍冀逃霭嫔纾?，第三章“計(jì)算機(jī)中的聲音世界”教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在確立了以聲音采集？邛聲音處理？邛聲音合成為主題活動(dòng)線索后，就開(kāi)始設(shè)計(jì)“學(xué)做聲音編輯師”的主題活動(dòng)。為此，我還專門(mén)制作相關(guān)的教學(xué)資源包學(xué)習(xí)網(wǎng)站，分成上下兩部分，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)他們自主、合作和探究的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的信息素養(yǎng)。

還有，以下是我剛結(jié)束的高二信息技術(shù)選修模塊教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（上?？萍冀逃霭嫔纾㏄hotoshop圖像處理課程內(nèi)容，學(xué)生作品展示我設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)“班服DIY”，因?yàn)榍》陮W(xué)校的校運(yùn)會(huì)舉辦在即，我抓住學(xué)生都希望能設(shè)計(jì)一套炫酷、實(shí)用、獨(dú)一無(wú)二班服的心理特點(diǎn)，將Photoshop圖像處理的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與班服文化有機(jī)結(jié)合，讓他們不但可以展示自己的班服設(shè)計(jì)理念，而且還展現(xiàn)了自己高超的圖像處理技術(shù)，成就感滿滿的。

雖然主題活動(dòng)式教學(xué)有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，但也不是不加選擇地使用，要從符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知水平的特點(diǎn)出發(fā)，與課程內(nèi)容密切相關(guān)，但也需與時(shí)俱進(jìn)。我將在日后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和提高，從而更好地提升課堂教學(xué)效果。

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編輯 李琴芳