朱曉陸

摘 要：高中課堂以現(xiàn)代技術(shù)輔助教學已經(jīng)成為常態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息制作案例、課件、測試卷已比比皆是。因為現(xiàn)代技術(shù)將名師大家的智慧匯集到一起。智慧的互聯(lián)網(wǎng)，不僅延伸了個體的視野和思維，而且也孕育了無時不在更新觀念的世界，是教育共享的寶貴資源。因此，教育方式有了新的發(fā)展、教學觀念有了新的詮釋、學習方法和思維方法有了創(chuàng)新的舉措。怎樣才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的效能，有效地為高中語文教育教學服務，從而更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？以利用互聯(lián)網(wǎng)提升學生作業(yè)的有效性為議題，談談一些相關(guān)的教育教學實踐，僅供同行們參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；作業(yè)；有效性

今天，教師利用互聯(lián)網(wǎng)制做課例、課件、測試卷已是常態(tài)化，網(wǎng)絡資源將不同區(qū)域、不同的思想進行了交流，師生遇到問題可以在網(wǎng)路上進行搜索。利用互聯(lián)網(wǎng)提升學生作業(yè)的有效性應該是一種創(chuàng)新的舉措。學校也在積極推進，我們在實踐，然而，作為教師應怎樣有針對性地編制學生作業(yè)呢？

一、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡練習模擬，著力構(gòu)建新型的作業(yè)模式

在近幾年來的高考試題中語文學科以閱讀文章的形式出現(xiàn)，高考指揮棒的指向決定了學生作業(yè)練習的方向。教學實踐表明，學生懼怕的是閱讀客觀題，要做到這一類題準確無誤，就需要反復練習，掌握方法，舉一反三。因為文章文字較多，用紙質(zhì)保存較為困難，所以電子保存更為方便。同時，將閱讀客觀題設(shè)置成為可以變換各個選項順序的超鏈接形式，通過首次做完練習后自動將錯誤的試題保存到“錯題庫”中，再次練習就可以優(yōu)先出現(xiàn)保存下來的試題，并通過刷新或者重新點擊試題就可以變換正確選項的位置。常常將作業(yè)做成如圖所示的功能包：

這就是信息技術(shù)打造出來的作業(yè)方式，用于學生自主學習，循序漸進。首先開發(fā)作業(yè)軟件，將軟件安裝在學生的“學習機”（可以是手機、平板電腦等），這類作業(yè)采用互聯(lián)網(wǎng)教育教學資源平臺發(fā)布，但教師必須在互聯(lián)網(wǎng)中大浪淘沙，篩選練習要針對相關(guān)的考點細細打磨。

二、利用網(wǎng)絡正能量資源，開發(fā)學生拓展性學習視野

在知識迅速更新的時代，抓住時代的信息顯得尤為重要。人的生命是有限的，而知識是無限的。我們不可能把近20年來的語文知識一一親歷，但我們可以對相應的語文研究成果進行回放，在回放過程中可以大大縮短當初的研究時間，放大研究過程。所以，布置研究性學習的作業(yè)任務，讓學生從網(wǎng)絡中大浪淘沙出對作業(yè)任務有用的信息，并利用所學的語文知識進行加工處理，促成提升自我的學科技能。如2017年3月3日起，中國進入“兩會時間”。一年一度的全國兩會是全體中國人政治生活中的一件大事，是一場承載著全民期待的舉國盛事，作為外界觀察中國政治經(jīng)濟走向的重要窗口，2017年兩會將聚焦哪些最新熱詞？哪些兩會話題備受矚目？讓學生對熱詞解讀，對“中國故事”“一帶一路”“民法總則”“雙一流大學”等進行準確認識。社會的進步、民族的興旺激發(fā)學生去追求知識，去開創(chuàng)未來。于是，語文素養(yǎng)與“信息素養(yǎng)”形影不離，正如關(guān)于語文方面的熱詞解讀學習可以挖掘出學生身上的信息素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)再次彰顯特有的新的生命力。

三、利用網(wǎng)絡服務于生活，創(chuàng)設(shè)開放性、探究性的實驗學習

語文研究性學習是語文知識體系的重要組成部分，在高考試題中語文實驗是必不可少的傳統(tǒng)內(nèi)容，因此，對學生進行研究性學習方面的作業(yè)練習是必須的。設(shè)置的作業(yè)必須是學生感興趣的問題，需要與學生的生活聯(lián)系在一起。研究性學習形式的作業(yè)是常常利用學生的成長、生活經(jīng)驗，提升他們探究性閱讀的能力。因為這類作業(yè)具有“團隊”文化特色，他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來交流調(diào)研報告的具體內(nèi)容：提出問題—已有基礎(chǔ)—調(diào)研情況—結(jié)論思考，通過交流更好地理解和關(guān)注自己所在的生活，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強對國家或民族的自豪感。這種團隊交流式的作業(yè)充滿趣味性、現(xiàn)實性，無疑是觸動學生學習樂趣的有效方法，這樣的作業(yè)體現(xiàn)了語文學習的人文性、開放性、綜合性。

總之，利用互聯(lián)網(wǎng)來進行語文“作業(yè)整合”是一件喜聞樂見的事情，不但可以激發(fā)青年學生在網(wǎng)絡上“淘寶”的興趣，而且把語文作業(yè)在形式上進行了變換、錯題重做、方法收藏等方面的延伸。互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了更廣闊的活動平臺和思維空間，更加有利于學生進行研究性學習，更加有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。所以，充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)語文作業(yè)，是提升語文學習的一條重要途徑。

參考文獻：

[1]湯凌云.提高高中語文作業(yè)有效性之我見[J].中學語文（大語文論壇旬刊），2016（3）：108.

[2]韓繼宏.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“一起作業(yè)網(wǎng)”對學生效能的影響[J].當代教研論叢，2016（5）.

編輯 李琴芳