鄭麗賢

摘 要：課堂教學(xué)不僅是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途徑，也是課程改革的首要問(wèn)題?！案咝дn堂”是一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。提倡“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高，即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。要讓老師教得愉快，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

關(guān)鍵詞：高效課堂；生活化；靈活化；主體作用

怎樣讓政治課“鮮活”起來(lái)？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣把學(xué)生的注意力持久吸引到政治課上？要解決這些問(wèn)題，就要增強(qiáng)政治課魅力，提高政治課效率。那么在高中政治課堂教學(xué)中該如何更新觀念，提高課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、精心備課是高中思想政治高效教學(xué)的基礎(chǔ)

備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，有了一份好的教案這節(jié)課便成功了一半。一份好教案除了應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法充蘊(yùn)其中外，還必須講求“三備”：即備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練。

1.備教材

備教材時(shí)要從教材的實(shí)際出發(fā)，“吃透”教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，便于因“教材”施教。備教材要在“熟”字上下工夫，通過(guò)鉆研教材，熟練地掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在引入新課上狠下工夫：激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念，營(yíng)造積極思考的課堂氣氛。我們?cè)谟^看電影、電視時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會(huì)，其開(kāi)頭或是情境設(shè)置一般都是引人入勝的。課堂教學(xué)也是如此，一堂課的好壞，往往與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)系密切。精心設(shè)計(jì)，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

2.備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。要落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、交流、討論，組織學(xué)生開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)。

3.備訓(xùn)練

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)（活動(dòng)），去粗取精，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“老師講，學(xué)生聽(tīng)”是傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)被教育界作為基本的教學(xué)方法而沿用至今。這種固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣時(shí)至今日依然存在，“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式仍然很有市場(chǎng)，有些老師仍對(duì)陳舊落后的教學(xué)方法戀戀不舍，甚至認(rèn)為“多講多得，少講少得，不講不得”。結(jié)果是老師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得莫名其妙，老師講得面面俱到，學(xué)生聽(tīng)得不得其要。隨著時(shí)代的發(fā)展這種舊模式與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，必須摒棄這種舊模式，變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)”的新方法。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了，教師要有針對(duì)性地講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，把課堂還給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、增強(qiáng)學(xué)生的興趣是高中政治課高效教學(xué)的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，加上老師的激發(fā)引導(dǎo)，教學(xué)中甚至可以達(dá)到無(wú)師自通的境界。教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。學(xué)生只有通過(guò)親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

因此，教學(xué)過(guò)程中，要注重生活化和靈活化。所謂課堂教學(xué)生活化是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的事例貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生從枯燥、抽象的理論中解脫出來(lái)，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與可親可感的日常生活和現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話(huà)中產(chǎn)生對(duì)未來(lái)生活的追求和熱愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。所謂靈活是指課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)形式的多樣化。既要把課堂教學(xué)的問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問(wèn)，也要循循善誘，步步設(shè)疑，還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味的問(wèn)題。在教學(xué)中還應(yīng)巧用多媒體，讓抽象的知識(shí)淺顯化。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)貨幣時(shí)，可以利用多媒體展示各種貨幣，變抽象為具體，變死板為生動(dòng)，使學(xué)生能有直觀的感受。

四、課下注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)尤其重要。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的能力之一。如果課前學(xué)生沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，就很難跟上課堂的快節(jié)奏，無(wú)法更好、更快地掌握所學(xué)的知識(shí)。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，對(duì)于不理解的問(wèn)題先進(jìn)行獨(dú)立思考，并標(biāo)注記號(hào)，然后在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講；課后在認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成作業(yè)，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。

總之，要提高政治課堂效率，需要師生雙方共同的努力。教師一方面要端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)水平，另一方面也要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的友好互動(dòng)，讓學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極響應(yīng)教師，注重自己各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，力爭(zhēng)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才

參考文獻(xiàn)：

徐小蕊.思想政治課案例教學(xué)淺探[J].現(xiàn)代交際，2016（17）.

編輯 李博寧