申春春

摘 要：寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力是每一位高中語(yǔ)文教師研究的重要課題。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從還原學(xué)生主體地位，合理創(chuàng)設(shè)情境，注重素材積累等方面，對(duì)如何進(jìn)行高中寫作教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；主體地位

寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分。寫作能力的高低是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高考中，寫作部分的分?jǐn)?shù)占了很大的比例。因此，如何提高高中學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生在寫作時(shí)能夠得心應(yīng)手，有話說(shuō)，有的寫，就成為高中語(yǔ)文教師需要努力研究的一個(gè)課題。那么高中生寫作水平的提高應(yīng)從哪些方面入手呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

一、還原學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)寫作有了足夠的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地寫作。而要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師應(yīng)首先從還原學(xué)生的主體地位做起。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要時(shí)刻認(rèn)清這個(gè)關(guān)系，對(duì)學(xué)生做到因材施教，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際寫作愛(ài)好、寫作水平以及日常生活的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的寫作方式、寫作技巧給予指導(dǎo)，讓學(xué)生寫自己愛(ài)寫的、喜歡寫的東西，只要不是消極的、不健康或者違法的內(nèi)容，都可以寫。每個(gè)人都有自己的想法，都有自己想說(shuō)的話，讓學(xué)生在自由的發(fā)揮中，吐露心聲，不但使他們的寫作方式技巧有了鍛煉的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言組織能力得到了提高，更重要的是讓他們敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話，放松了心情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

例如：在高二上學(xué)期，我給所教班級(jí)的學(xué)生布置了寫作任務(wù)，說(shuō)是任務(wù)，其實(shí)并沒(méi)有命題，也沒(méi)有限制體裁，完全根據(jù)自己的愛(ài)好和想法去寫，當(dāng)然消極的、不健康的或者違法的內(nèi)容是不行的。到交任務(wù)時(shí)，出現(xiàn)了各式各樣的作業(yè)：有小說(shuō)，有散文，有記敘文，有詩(shī)歌（古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)都有），有議論文。我從中挑選出一些寫得好的，讓學(xué)生在課堂上朗讀，并介紹創(chuàng)作背景，學(xué)生的積極性非常高，寫作興趣得到有效的激發(fā)。

二、合理創(chuàng)設(shè)寫作情境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

寫作興趣固然重要，但寫作能力是否全面發(fā)展也非常重要。拋開(kāi)高考不談，在以后的生活和工作中，我們會(huì)遇到很多自己不喜歡但又不得不寫的材料，如果不會(huì)寫，那可能就無(wú)法完成工作，生活就會(huì)受到影響。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，盡可能多地讓學(xué)生接觸各種文體，既增強(qiáng)了學(xué)生寫作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也會(huì)在接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的文體。

為了讓學(xué)生接觸更多的文體，教師可以根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練的需要，合理創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生融入情境中去，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)作。

例如，學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫運(yùn)動(dòng)員招募啟事、運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)通知，還可以寫新聞稿、廣播稿，以及運(yùn)動(dòng)員報(bào)名申請(qǐng)等，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中，提高自己的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重寫作素材積累，增強(qiáng)學(xué)生寫作意識(shí)

素材的積累是成功寫作的基礎(chǔ)和前提，不僅有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和寫作水平的提高，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，并讓學(xué)生善于觀察和體驗(yàn)生活。寫作素材的積累重在平時(shí)，要注意課上和課下的結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻注意素材的發(fā)現(xiàn)和積累。因此，寫作素材的積累必須引起學(xué)生和教師的重視，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。素材的積累可分為以下兩點(diǎn)。

1.基本素材積累

高中語(yǔ)文課本當(dāng)中的必修課本和選修課本，是我們高中學(xué)生最直接的素材來(lái)源。高中語(yǔ)文必修課本一共有五本，五本必修課本當(dāng)中所包含的素材量是非常大的，再加上選修課程課本，這些課文素材肯定都是經(jīng)過(guò)老師反復(fù)講解的，因此這些素材是我們最直接收取過(guò)來(lái)的資料，將這些課堂教學(xué)中常講、常用的課本素材爛記于心，那么語(yǔ)文素材的積累工作差不多算是完成一半了。

2.課外閱讀積累

學(xué)生寫作水平要想獲得質(zhì)的飛躍，擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量才是最為有效的方法之一。只有大量的閱讀才能使知識(shí)面得到擴(kuò)展，作文寫作素材的積累就得到了擴(kuò)容。語(yǔ)文素材積累就好比韓信點(diǎn)兵，多多益善，我們掌握的素材知識(shí)越多，寫作效率就越高，速度就會(huì)得到提升。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，素材的積累就不僅僅局限于書本上的內(nèi)容了，網(wǎng)絡(luò)新聞、報(bào)紙雜志、社會(huì)現(xiàn)象等等都可以拿來(lái)作為語(yǔ)文作文的寫作素材，一旦素材積累量提升了，那么寫作水平想不提高都難。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

總之，要提高高中生的寫作能力，要求教師首先要以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)生全面發(fā)展的層面。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣，只有積累了大量的素材，才能做到下筆如有神，學(xué)生的寫作能力才能真正得到提高。

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編輯 張珍珍