程雷

摘 要：隨著新課程內容的實施和教學改革的不斷深入，對于初中英語教學提出了更高的要求，如何通過英語課堂教學培養(yǎng)學生的學習興趣是擺在廣大英語教師面前的一項重要任務。同時，新課程要求明確提出培養(yǎng)學生的學習興趣也是學生學好英語的重要前提與保障。

關鍵詞：教學質量；因材施教；學習興趣

隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟事業(yè)的飛速發(fā)展，與各國在各行各業(yè)的交流與發(fā)展上得到了空前提升，而這一切的發(fā)展契機都需要用到學生母語之外的語言進行廣泛交流，因此英語這門語言所具有的特殊性和深遠意義不言而喻，如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語課堂教學的一項重要任務。我們將從以下幾個方面進行闡述與探討。

一、提升英語教師的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，以此來促進課堂教學質量的提高

英語教師的自身修養(yǎng)與業(yè)務水平關系到學生學習英語興趣的提升。隨著新課程改革的不斷深入與實施，英語教師在課堂教學中的傳統(tǒng)教學模式被打破，全新的教學模式與教學理念應用于課堂教學中，以學生為教學主體的教學理念使教師從教學的主導者地位演變?yōu)檩o助者與引導者的角色，因此盡快并全面提升英語教師的自身素質與修養(yǎng)及業(yè)務水平顯得尤為重要。首先，英語教師要廣泛閱讀英語書籍以擴大自我知識面，參加學校組織的業(yè)務考核與培訓，參加學習調研與語言交流活動，以提升自我修養(yǎng)并快速提高自己的業(yè)務水平，只有教師的知識水平和鉆研范疇寬廣了，業(yè)務水平提高了，學生在英語學習中才能有“吃得飽”的感覺。其次，教師自我修養(yǎng)提升的同時，還要高度重視課堂教學中的業(yè)務水平，以飽滿積極的教學情緒與和藹可親的教學態(tài)度面對學生，并以謙遜的教學態(tài)度去傳道、授業(yè)、解惑，在改變傳統(tǒng)教學模式的同時運用全新的教學方式與教學方法，在教學過程中要不斷鼓勵與激發(fā)學生學習英語的自信心和興趣，讓學生在和諧愉悅的教學氛圍中和教師的互動交流中學習英語，并培養(yǎng)他們積極向上的學習興趣，挖掘他們學習英語的潛能和動力。

二、在教學中教師要因材施教，減少學生個體間的差異性，培養(yǎng)學生的學習興趣

學生在生活環(huán)境、認知水平、學習能力等方面存在著差異性，因此在課堂教學過程中對于英語知識的理解與掌握也就存在著或多或少的差異。教師要深入了解這一個體上的差異性并采取因材施教的教學方針，通過全面激發(fā)學生的學習興趣和調動全體學生的學習積極性來減少學生在學習英語過程中的差異性，增強每一位學生學習英語的自信心，培養(yǎng)他們知難而上的學習態(tài)度。如，教師在導入新課前先運用創(chuàng)設教學情境的教學方式讓學生很快激發(fā)學習新課的興趣，再以故事演講等教學環(huán)節(jié)活躍教學氣氛，在教學過程中教師要留出大部分時間讓學生進行小組互動交流與學習，在小組互動中布置小組中每個成員都要以積極的心態(tài)通過英語這門語言來進行話題論述與口語練習活動，在活躍課堂學習氣氛的同時，可以不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過這樣的學習方式來縮小由于自身不足而產(chǎn)生的差距感和學習英語的陌生感，不斷提升學生的英語素養(yǎng)和語言交際能力，讓學生在英語課堂學習中快速提高自己聽和說的能力。

三、運用多媒體教學方式激發(fā)學生學習英語的興趣

新課程改革的一項重大舉措是課堂教學中引入多媒體教學技術，這一技術的引入使英語課堂的教學不再枯燥乏味，在活躍了課堂教學氣氛的同時，激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，大大提升了英語課堂的教學效率。換言之就是在英語課堂教學中通過多媒體視頻與圖片的播放，其中與教學內容相關的生動精彩的內容故事和片段與視覺沖擊力把學生帶入一個有如身臨其境的全新的英語世界，在領略各國風情與了解西方國家人文道德與風土人情文化的同時，培養(yǎng)和激發(fā)了學生自己想要掌握與學習英語這門學科的迫切性和要求，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。學生在學習英語時就會積極主動地進行學習與探索，教師要緊抓學生積極學習興趣產(chǎn)生的契機，把學生的正面學習情緒引導至一個更高的高度，挖掘學生的學習潛能和獨立積極創(chuàng)新的精神并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、開展豐富多彩的課后教學活動，不斷激發(fā)學生的學習興趣

教師通過全新的教學方式在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，在課后教師仍要布置一些英語學習活動，讓學生學習英語的興趣不會隨著課堂學習的結束而消失。如課堂之外老師可以布置一些主題演講活動，開展英語角、英語競賽等活動讓學生積極地進行參與口語語言訓練練習，把這一活動也作為考核學生英語學習成績的一項評分內容，從多角度多方位對學生在英語學習中的學習狀況進行公平公正的評價，不以成績論學生，而是以多元化評價來激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，讓學生以正確的學習態(tài)度和積極向上的學習精神來真正喜歡英語這門學科，進而養(yǎng)成獨立學習認真鉆研學習英語的良好習慣。

綜上所述，初中英語課堂教學要打破傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)設一個全新的教學環(huán)境與和諧平等的學習氛圍，不斷激發(fā)學生學習英語的積極性和學習興趣，讓學生通過英語課堂的學習快速提升自我的英語素養(yǎng)和聽說讀寫能力等各項技能。

編輯 孫玲娟