巴合提別克·馬勒希別克

摘要：小學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的起始的階段，屬于學(xué)生起步的關(guān)鍵性時期，小學(xué)階段的學(xué)生就猶如一棵棵剛剛破土而出的樹苗，需要知識這一甘露的滋養(yǎng)才能更加茁壯的成長。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說要更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅僅需要教師傳授書本上的知識，同時也需要課外知識的延伸。尤其是在實施小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生的語言表達、理解以及寫作能力離不開閱讀這一教學(xué)內(nèi)容，而書本上的閱讀并不能滿足學(xué)生閱讀量的需要，因此就應(yīng)該為學(xué)生延伸課外閱讀。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文教學(xué)；作用

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0056-02

小學(xué)語文教師在實施課堂教學(xué)的過程中想要提高學(xué)生的語文水平以及綜合素質(zhì)、能力首先要做的就是豐富學(xué)生的閱讀量，課外閱讀為這一過程的重要方法和手段。在實施小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中課外閱讀的運用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的事業(yè)，拓寬學(xué)生的知識面，同時，課外閱讀也有利于學(xué)生對課堂教學(xué)過程中相關(guān)知識的鞏固和掌握，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，在此基礎(chǔ)上課外閱讀還可以幫助學(xué)生積累寫作的素材，提高學(xué)生的寫作能力，由此可見，對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進行淺析是非常重要的。

1.課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)過程中一個重要的組成部分，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力有著積極的作用和意義。小學(xué)語文教師如果在課堂教學(xué)的過程中只是單純的講授課本上的知識和閱讀內(nèi)容的話學(xué)生會感覺課堂教學(xué)非常的枯燥和單一，學(xué)生并不能很好的融入到課堂教學(xué)中，將注意力集中于教師的知識講解上。而對于課外閱讀的內(nèi)容則可以豐富學(xué)生的知識面，通過學(xué)生感興趣閱讀內(nèi)容的選擇來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率更高[1]。

例如，教師在講解《母雞》這一教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師就應(yīng)該為學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容。教師在授課的過程中應(yīng)該通過課外閱讀來激發(fā)學(xué)生對《母雞》這一教學(xué)內(nèi)容的興趣。這一教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)出了母愛的偉大，因此，教師在選擇課外閱讀的過程中應(yīng)該與母愛有緊密的聯(lián)系，通過課外閱讀讓學(xué)生對母雞所表現(xiàn)出來的母愛產(chǎn)生濃厚的興趣，之后的教學(xué)工作一定可以達到事半功倍的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.課外閱讀有助于提高學(xué)生閱讀和理解能力

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力、理解能力是非常重要的，不僅僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，對學(xué)生日后的更好學(xué)習(xí)以及發(fā)展也有著積極的作用和意義。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中教師只是單純的講解課本上的知識，學(xué)生的知識面較窄，學(xué)生的閱讀能力以及理解能力也無法得到有效的提升。而課外閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的運用可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀課外閱讀內(nèi)容的過程中不斷的提高自己的理解能力，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容有更好的掌握，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力有著積極的作用。

小學(xué)生特別是低年級兒童，他們的思維發(fā)展主要處于形象感受階段，抽象思維還很薄弱，向他們講解詞語的意思，往往會顯得枯燥乏味，而很難讓其接受。學(xué)生最反對的是教師無休止的講授再講授，就像一個媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預(yù)期效果。如果在適當(dāng)點撥的基礎(chǔ)上，再加以感受理解，不僅增強了學(xué)生的參與感，而且調(diào)動了學(xué)生的思維，也更加直觀形象。我在教學(xué)過程中用指導(dǎo)朗讀的方式讓學(xué)生在讀的過程中結(jié)合上下文反復(fù)揣摩，漸漸領(lǐng)會其意是較為妥帖的方法。古人說的"書讀百遍，其意自見"講的就是這個道理。通俗易懂的句段，充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自讀、自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再作適當(dāng)點撥。這樣以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松。

例如，教師在對《這條小魚在乎》這一教學(xué)內(nèi)容實施授課的過程中，教師就應(yīng)該根據(jù)文章的中心為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀內(nèi)容。教師應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀課外閱讀材料的過程中體會到與教材中教學(xué)內(nèi)容相同的中心和表達方式，讓學(xué)生可以自己去分析和掌握文章的中心以及重點內(nèi)容，讓學(xué)生對課堂教學(xué)知識有更加全面的理解和掌握，從而提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，讓學(xué)生日后的閱讀學(xué)習(xí)更加的順利和高效。

3.課外閱讀有助于幫助學(xué)生積累寫作的素材

寫作是小學(xué)語文教學(xué)過程中一個非常重要的組成部分，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積累大量的文學(xué)素材。小學(xué)生寫作素材的積累不僅僅需要學(xué)生從實際生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘，同時也需要通過閱讀過程積累，而書本上的閱讀內(nèi)容不能滿足學(xué)生寫作素材積累的需要，因此教師就應(yīng)該為學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)活動中就應(yīng)該為學(xué)生提供更多的課外閱讀機會，為學(xué)生選擇更好的課外閱讀內(nèi)容，為幫助學(xué)生積累更多的寫作素材提供基礎(chǔ)和保證，為學(xué)生的更好寫作提供基礎(chǔ)和保證[2]。

例如，教師在組織學(xué)生完成"描繪一處最喜歡的景物"描寫的習(xí)作過程中，教師就應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的課外閱讀內(nèi)容。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該在讓學(xué)生寫作之前閱讀與描寫景物相關(guān)的課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生積累一些描寫景物的有沒詞匯和句子，讓學(xué)生有足夠的素材積累，以便學(xué)生可以更好的完成習(xí)作練習(xí)，避免寫作內(nèi)容的空洞，可以說課外閱讀對寫作素材的積累有著積極的作用和意義。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文教師在實施課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該將課外閱讀發(fā)展成為小學(xué)生語文教學(xué)活動中的重要組成部分，豐富小學(xué)生的閱讀量，在給小學(xué)生帶來足夠閱讀樂趣的同時豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容。同時小學(xué)語文教師在實施教學(xué)的過程中也應(yīng)該充分的認識到課外閱讀對于小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，精心為學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。

參考文獻：

[1] 游麗麗.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育.2017年第20期：335-336

[2] 張麗紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].華夏教師.2015年第15期：166-167endprint