李曉金+李慧

摘 要：在新的時代發(fā)展條件下，網(wǎng)絡科技和教育教學的結合也促使了人觀念的改變和改進。運用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術可以實現(xiàn)教師、學生、網(wǎng)絡三方面資源共享，圍繞互聯(lián)網(wǎng)多元化教育教學平臺，通過對英語教學現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問題、優(yōu)勢、困難進行分析，探討互聯(lián)網(wǎng)的利弊和利用網(wǎng)絡自主學習的特點及可行度，對英語教學與互聯(lián)網(wǎng)+運用是否能完美結合相應用的目的進行實踐和探索。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 英語教學 研究 實踐

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

一、互聯(lián)網(wǎng)+下英語教育的時代背景

1.外部環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和廣泛應用，把人類整體帶入了一個新的歷史階段。教育領域?qū)ヂ?lián)網(wǎng)技術的需求越來越大，依賴性也越來越大。在教育教學的實踐層面，美英等國都已經(jīng)通過電腦電視等高科技設備開展了在線教育的新模式，開展了互聯(lián)網(wǎng)+的教育領域的新探索和深研究。如今通過電腦電視等高科技手段的在線學習的人數(shù)越來越多。通過互聯(lián)網(wǎng)手段的學習，學生對電腦等相關技術技能的掌握也有更深的認識，不僅掌握了實際中的操作要領，也為他們將來進入職場，可以更輕松完成任務做了充分的準備工作。

2.內(nèi)部環(huán)境

自互聯(lián)網(wǎng)引入中國，經(jīng)歷了近十多年的發(fā)展變革。我國的教育領域充分抓住了這一時機，以英語教學為例，早在2004年，當時教育部就頒布了《大學英語課程教學要求》明確提出要充分利用多媒體和網(wǎng)絡技術發(fā)展帶來的機會和契機，采用新的教學模式，在原來以教師講授為主要的單一課堂教學模式基礎上加以改進，并且提出"教學模式主要是教學思想理念的改變，而不單單只是教學方式和教學手段的改變"。如今在英語教學中，可以看到，大多數(shù)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老模式教學了，已經(jīng)開始引導學生應用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡自主學習。

2010年國務院新聞辦發(fā)表的《中國互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書中就再次聲明，要推進以互聯(lián)網(wǎng)為重要媒介和手段，大力發(fā)展信息化建設，以此來提高我國的科技創(chuàng)新能力和國家綜合實力。2015年李克強總理在政府工作報告中正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃。2015年年底在浙江烏鎮(zhèn)舉辦的第二次世界互聯(lián)網(wǎng)大會中，習近平主席又一次提出并強調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，可以想到，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展時代，與經(jīng)濟最掛鉤最相近的教育是要首當其沖的拉開改革的大幕。

二、互聯(lián)網(wǎng)+下英語教學的優(yōu)勢特點

在互聯(lián)網(wǎng)+下，英語學習是更具有廣泛性、自主性、創(chuàng)造性。這種網(wǎng)絡的自主學習，利用網(wǎng)絡媒體主動運用、調(diào)控和支配自己學習動機、目的和方法方式。通過網(wǎng)絡上相關視頻課程的教學，在英語教學中，學生可以充分利用和感受豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和先進技術帶給他們學習生活中的便捷和速度。

1.能提升學生的能動性特點

學生擺脫"滿堂灌，填鴨式"的、單一的傳統(tǒng)教育教學的束縛。在老師們的正確引導下，通過網(wǎng)絡自主學習，他們可以自發(fā)的積極主動地確立自己的學習任務和學習目標，自覺的完成課下的復習和鞏固。激發(fā)了學生對英語學習的能動性，保障學生學習的熱情和耐力。

2.能增加師生間互動性交流

提供了一個學習的大平臺。學生可以有效的查閱和了解課本內(nèi)容，在課堂上積極交流互動，共享學習資源，相互學習，共同進步。把以前靜態(tài)的學習轉(zhuǎn)變成動態(tài)的交流中去，能充分調(diào)動每一個學生的思維能力和交流意識，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢和作用，在提高他們的學習興趣的同時也能更好的吸收接納英語知識。

3.能激發(fā)學生創(chuàng)造性

有利于發(fā)揮創(chuàng)造性。網(wǎng)絡技術是一把雙刃劍。但學生有了更多思維和思考能力，網(wǎng)絡提供了便利生活和更廣泛的知識探尋渠道，網(wǎng)絡激發(fā)了學生的創(chuàng)造意識。互聯(lián)網(wǎng)+這個探求知識信息的平臺給了他們一雙具有想象力的翅膀。

4.能打開學生開放性

獲得了廣闊的知識信息來源?；ヂ?lián)網(wǎng)+有豐富的信息和開放的查閱渠道，同時也容易養(yǎng)成懶惰、不進取的壞毛病，因為信息資源的唾手可得，來的齊全而且太容易反而易使他們懶惰。這需要老師在教育教學中積極正確的引導和指導，給予他們方向上的正確。

三、互聯(lián)網(wǎng)+與英語教學如何結合

互聯(lián)網(wǎng)+的應用，使老師可以利用網(wǎng)絡及時了解國內(nèi)外英語界的發(fā)展，從最新的英語教育中獲取最新英語教學資料，可以進行在線咨詢和問答。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以時時切身體會到外國文化氛圍和英語學習方法方式，有利于教師提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學能力的培養(yǎng)。

由于我國網(wǎng)絡教學還處于初步發(fā)展階段，大部分學生還對其有著一定新鮮感，一定程度上利于培養(yǎng)學習興趣。英語教學是一門語言學科，語言類學習不在特定語言氛圍中學習是有一定困難。因此，互聯(lián)網(wǎng)+在英語教學的實踐中需要傳統(tǒng)教學方式與網(wǎng)絡教學相結合。

那么，在英語教學中處于關鍵作用的教師，在互聯(lián)網(wǎng)時代下如何應用這一技術實現(xiàn)英語新模式教學呢？以下幾個方法、建議供參考：

1.互聯(lián)網(wǎng)硬件設備的配備

要實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學，則必須要給教師進行相應互聯(lián)網(wǎng)硬件設備如電腦、多媒體設備的配備。這是必需且急迫的。

2.辦公軟件的應用

教師自身必需具備和掌握計算機高級應用和office基本辦公軟件的應用與操作。要根據(jù)教學大綱明確互聯(lián)網(wǎng)教學的教學目標，布置具體學習任務，搜尋查找與課程內(nèi)容相關的課外資料，擴充學生課外知識面并進行相對應的信息交流。

3.創(chuàng)建學習情境，營造學習氛圍

互聯(lián)網(wǎng)+教學對創(chuàng)建學習情境和校園文化氛圍以及班風班貌有著良好的引導作用。良好的學習氛圍，創(chuàng)造探究式、體驗式、問題式的學習情境，良好的班級學習氛圍，在互聯(lián)網(wǎng)大背景下有利于學生互動性、創(chuàng)造性、能動性、開放性等方面能力的培養(yǎng)，提供技術和信息支持。

4.進行學習引導，加強合作交流

老師要利用互聯(lián)網(wǎng)+引導學生進入英語教學課堂。引導就是將學生指引和導入到英語教學中，用生活常見現(xiàn)象或事例作為切入點，組織學生通過合作交流的形式，激發(fā)他們的自主探究和創(chuàng)新能力，在趣味中學習消化知識。

通過對互聯(lián)網(wǎng)+下英語教學的研究分析，可以展望以后的英語教學，主要是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學平臺，結合課后復習鞏固、自我測評、家?；拥饶K的相互融合，相輔相成，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，線上與線下同步進行，為學生開創(chuàng)新興英語教學新模式，為英語學習打開新的通道。

參考文獻

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[2]羅剛，張琴珠.中國電化教育2002，10：51.

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