努爾孜亞·角勒巴斯

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，為了符合新課標(biāo)精神，在課堂教學(xué)中，教師要積極主動地營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新自主意識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)過程中不再感到枯燥和被動?；仡櫼酝男W(xué)語文教學(xué)方式，課堂上教師一味的帶著學(xué)生讀課本內(nèi)容并進(jìn)行講解，課下任務(wù)就是背誦和練習(xí)生字詞。這樣一來，大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率，使其對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，從而變得被動。因此，教師在新時代的語文課堂教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力，下面我就以此展開來談?wù)勎业恼J(rèn)識和思考。

關(guān)鍵詞：語文課堂；創(chuàng)新活力；認(rèn)識和思考

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0101-01

新時代課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，我們需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。處于小學(xué)階段的學(xué)生對一切事物都充滿好奇，那么教師就要在教學(xué)課堂中充分把握他們的這一特性對其加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要想讓語文課堂充滿創(chuàng)新活力，我們需要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其主動意識。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在語文教學(xué)中，教師既要做好課堂教學(xué)的設(shè)計，還要注重喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并學(xué)會正確處理師生之間的雙邊關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，可能會因為大量的作業(yè)和繁瑣的課文背誦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動性。因此在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情境，促使學(xué)生踴躍的參與到情境中，在實際演練中拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在有趣的課堂情境創(chuàng)設(shè)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，在喚起他們學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如，《小兵張嘎》一文講到的是抗日戰(zhàn)爭時期，冀中平原白洋淀的一個小村莊里，一個聰明伶俐的12歲孩子張嘎幫助八路軍機(jī)智打擊日本鬼子的事情。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，體會張嘎在文中的語言和動作，以及區(qū)隊長的說話方式，創(chuàng)設(shè)張嘎打鬼子的情境，由學(xué)生自由選擇角色，根據(jù)自己對人物的揣摩進(jìn)行表演，使其快速融入到情境中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生在表演中自由的發(fā)揮和想象，不斷豐富自己的想法，讓整個有趣的表演帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.營造氛圍，激起學(xué)生的創(chuàng)新靈感

為了實現(xiàn)新課標(biāo)的改革目標(biāo)，教師要在教學(xué)活動中培養(yǎng)具有新時代創(chuàng)新意識的學(xué)生。那么要做到這一點(diǎn)，就需要我們在教學(xué)活動中用心去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，因為他們的創(chuàng)新靈感是其進(jìn)行創(chuàng)新的前提，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得以充分體現(xiàn)，并主動去探索和研究問題。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中起著尤為關(guān)鍵的作用，融洽的師生關(guān)系有利于教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和互動。師生之間的互動越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越高，那么其創(chuàng)新靈感也會在教師的牽引和指導(dǎo)下不斷迸發(fā)。處于小學(xué)階段的學(xué)生不善于表達(dá)，平時對教師也會有一定的畏懼，所以在學(xué)習(xí)期間遇到問題也不會及時與老師溝通，所以教師要學(xué)會傾聽他們的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心，與其進(jìn)行思想上近距離的接觸，及時并有效的解決他們所遇到的問題。

例如，《鷸蚌相爭》時，文中講的是蚌在河灘上曬太陽，一只覓食的鷸正要吃它，結(jié)果被蚌咬著嘴巴不放，并且互不妥協(xié)讓步，最后被船上走下的漁夫撿走。教師在課堂上講授時可以在學(xué)生熟讀課文之后，自己開動腦筋想象文中的這一場景，并鼓勵他們發(fā)表自己內(nèi)心的想法和感受。一學(xué)生說到："我覺得鷸和蚌都很固執(zhí)。"而另一同學(xué)則回答："我認(rèn)為它倆都很自私，不懂得相互忍讓。"在聽到這兩位同學(xué)的回答之后鼓勵他們說說自己為什么有這樣的感受，然后教師再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。最后教師再對他們給出的回答進(jìn)行一一歸納和總結(jié)，達(dá)成了這樣的共識：大敵當(dāng)前，內(nèi)部斗爭應(yīng)該讓位于敵我戰(zhàn)爭，只有互相容讓，一致對外，才能保存自己，克敵制勝。局部的利益要服從全局的利益，小利益要服從大利益。這樣一來，教師在課堂教學(xué)中充分的傾聽了學(xué)生的內(nèi)心想法，使其踴躍地參與到課堂中，才有了學(xué)生和教師之間的溝通和交流。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的語文創(chuàng)新能力首先要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，不斷符合新時代的教學(xué)理念。在課堂上，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主與合作式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的主動意識和探討精神。因此，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不只是要授之以魚，更要授之以漁，在講授課本知識的基礎(chǔ)上，教會其如何去思考問題，解決問題，這樣才能更好地喚起他們的創(chuàng)新意識和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

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