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(上海體育學院 體育教育訓練學院，上海 200438)

中美高校三大球競賽現(xiàn)狀比較分析

王京,項賢林,邢聰

(上海體育學院 體育教育訓練學院，上海 200438)

運用文獻資料法、邏輯分析法，對比中國、美國高校三大球聯(lián)賽系統(tǒng)的發(fā)展，從競賽組織管理、聯(lián)賽運作、競賽保障、人才引進等方面對我國高校三大球聯(lián)賽系統(tǒng)發(fā)展的不足及影響因素進行系統(tǒng)分析。研究發(fā)現(xiàn)：我國高校三大球組織管理體系較為冗繁，組織管理效率低；高校三大球聯(lián)賽保障體系不完善，缺乏對高校運動員的學習及生活保障措施；高校三大球聯(lián)賽運行管理以政府行政為主導，缺乏市場調(diào)控機制；我國高校三大球聯(lián)賽競賽水平不高，影響了三大球競賽文化氛圍的形成。

中國；美國；高校三大球；聯(lián)賽；影響因素

時至今日，我國已在世界重大比賽中的多個運動項目上取得了不俗的成績，這些成就也標志著我國已成為世界競技體育大國。然而在世界影響力最大的三大球項目中，我國卻表現(xiàn)出成績不斷下滑的趨勢。遏制我國三大球項目發(fā)展頹勢，提高我國三大球項目的競技實力是當前競技體育研究的熱門課題。我國三大球群眾基礎弱，后備人才培養(yǎng)體系不健全是影響我國三大球發(fā)展的重要因素。長期以來，我國三大球運動員的培養(yǎng)依靠業(yè)余體?！w校—體工隊的模式進行，基礎十分單薄，我國有12億人口，有著無數(shù)可造之才，單純依靠計劃體制下培養(yǎng)人才的方法，已經(jīng)不能滿足三大球運動向更高層次發(fā)展的需要[1]。高校三大球競賽體系為三大球依附于學校體育獲得更為廣泛的后備人才開辟了新路子。然而，我國現(xiàn)有的競技體制和教育體制在很大程度上制約了高校三大球競技體系的發(fā)展[2]。美國有一套完備的培養(yǎng)優(yōu)秀青少年三大球運動員的體制，借助于高校三大球競賽體系為美國職業(yè)三大球聯(lián)盟培養(yǎng)了大量新生力量。本研究通過對比中美三大球競賽體系運行特點，分析我國高校三大球競賽體系發(fā)展的不足，借鑒美國高校三大球體系發(fā)展的經(jīng)驗，以期對我國高校三大球運動的發(fā)展有所裨益。

1 中美高校三大球競賽開展狀況分析

本研究收集中國及美國大學生三大球聯(lián)賽主要信息并進行對比分析。表1及表2分別是中國及美國高校三大球聯(lián)賽的主要信息。

表1 中國高校三大球聯(lián)賽主要信息

從表1的基本信息統(tǒng)計可以看出，中國大學生三大球聯(lián)賽起步基本從2000左右開始，前后時長不到20年。排球聯(lián)賽起步更晚，這與校園排球的普及程度低有一定關系。高校三大球聯(lián)賽開展最為廣泛的是中國大學生籃球聯(lián)賽(CUBA)，是參賽隊伍最多，參賽人數(shù)最多的三大球賽事，其影響力在籃球領域僅次于CBA。在高校三大球聯(lián)賽中參賽隊伍最少、規(guī)模最小的是排球聯(lián)賽。然而我國在國際賽場上較有影響力的當數(shù)中國女子排球，這說明我國高校排球聯(lián)賽的發(fā)展尚未與國家競技排球的發(fā)展相同步，更無法以高校作為競技排球后備人才的主要輸送單位，反映高校競賽體系與我國實際競技體育體系的脫節(jié)。

表2 美國高校三大球聯(lián)賽主要信息[6]

美國高校三大球聯(lián)賽都由美國大學生體育聯(lián)合會主辦及管理，NCAA 作為一個獨立的社會體育組織，通過有效的市場化管理，統(tǒng)一組織的體育競賽，保障了體育賽事能夠順利、公平地開展[7]。美國高校三大球聯(lián)賽都采用分級設置，目的是使更多的高校學生參與三大球運動，并體驗競技的過程。美國高校三大球聯(lián)賽的競賽目標是提高高校三大球聯(lián)賽的競技水平，促進運動員的運動技能、學術知識、身心健康的全面發(fā)展；在公平競賽的環(huán)境中，體驗競賽過程和參與的成就感[8]。三大球中的英式足球與排球在美國受歡迎程度不比籃球以及美式足球差。但從美國高校三大球聯(lián)賽的規(guī)模來看，三大球的隊伍數(shù)量基本持平，表現(xiàn)了美國三大球的均衡發(fā)展。

2 中美高校三大球競賽體系的對比分析

2.1 中美高校三大球聯(lián)賽組織管理機構對比分析

中國高校三大球最直接的組織機構是中國大學生體育協(xié)會(FUSC)，而最高的管理機構是中國國家體育總局及教育部，政府部門通過指令指導和管理高校體育活動。中國大學生體育協(xié)會下設各單項協(xié)會、管理部、辦公室等機構。中國高校三大球各事項的制定需要經(jīng)過多個部門及上下級的層層申報及審批才能獲得通過及執(zhí)行，各部門間的協(xié)作機制不完善，上下級審批流程較冗繁，造成了整個高校三大球競賽組織管理體系的效率不高。美國高校三大球競賽組織機構是社會主導型，是由美國高校自發(fā)組建的，美國三大球最高組織機構是美國大學生體育聯(lián)合會(NCAA)，是不受外界干擾的大學生體育社團組織。NCAA下設三個級別的管理委員會，直接負責組織不同級別的比賽，三大球規(guī)章制度的制定與修改都根據(jù)各會員的表決下來嚴格進行，使社會效益最大化[9]。

2.2 中美高校三大球聯(lián)賽競賽制度保障對比分析

中國的競賽制度主要包括招生、訓練、競賽和學生競技水平的提高等與競技密切相關的方面，而對于運動員學習、生活、福利等方面的保障規(guī)定較少。美國高校三大球競賽制度廣泛涉及到學生的學習、競賽、生活、訓練、獎懲機制等多個方面，制度涉及面廣泛。NCAA對高校三大球運動員的學業(yè)成績及畢業(yè)資格管理都有明確的要求，美國大學體育聯(lián)合會憲章特別強調(diào)：不允許把運動員視為獲勝的工具，必須保證運動員的學業(yè)，保證運動員的身心健康，運動員的畢業(yè)率必須與全校學生畢業(yè)率一致。因此三大球運動員需要取得足夠的學分才能參加NCAA的比賽[10]。美國大學會向高水平運動員提供獎學金來吸引運動員報考本學校。NCAA規(guī)定，一名學生運動員可以得到學校的獎學金或由學校提供的教育資助基金，但是不能違反 NCAA的章程。從上述保障制度來看，美國高校三大球?qū)\動員的競賽、學習、生活等多方面都有制度保障，緩解了運動員的學訓矛盾。而我國高校三大球保障制度不完善，缺少對運動員學習及生活等方面的規(guī)定，使運動員學訓矛盾無法從根本上得到解決。

2.3 中美高校三大球聯(lián)賽運行模式對比分析

我國高校三大球的競賽市場運作受體制及文化習慣的影響，依然主要依靠政府行政來管理。中國大學生體育協(xié)會主要受到政府行政機構的管理，運行模式多是由企業(yè)友情贊助與混合型，經(jīng)費來源主要靠學校撥款、政府撥款、企業(yè)贊助?？傮w來看我國高校三大球運作模式市場化程度不高。美國NCAA雖然是高校體育組織、非職業(yè)體育，但走的仍然是市場化道路。NCAA聯(lián)賽都由企業(yè)法人的形式進行市場開發(fā)，不受政府行政手段的干預，其收入來源主要包括電視轉(zhuǎn)播、銷售、錦標賽、服務等 10余項。美國大學生體育聯(lián)賽甚至成為美國高校的一大營利模式，每年為高校創(chuàng)造不菲的收益。通過對比發(fā)現(xiàn)我國高校三大球聯(lián)賽運營模式與現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制發(fā)展存在出入，受制于政策及文化屬性的影響，我國高校三大球聯(lián)賽的運營模式需要進行本質(zhì)的改革才能適應市場經(jīng)濟的運行模式。

3 美國高校三大球聯(lián)賽對我國高校三大球競賽發(fā)展的啟示

美國高校三大球聯(lián)賽采用市場化運作，為觀眾提供精彩的富有懸念的競技體育比賽作為商品。美國高校三大球聯(lián)賽競技水平高，人們形成了濃厚的聯(lián)賽文化氛圍，市場開發(fā)程度高。而反觀中國高校三大球，競賽水平低，沒有形成濃厚的競技氛圍，更談不上成熟的商業(yè)化運作。競技水平低、觀賞性不高影響聯(lián)賽的受關注度及市場開發(fā)程度。因此，我國高校三大球聯(lián)賽亟待提高競技水平。影響高校三大球聯(lián)賽競技水平的因素主要集中于運動員選拔體系不完善，運動員運動訓練保障不足，教練員執(zhí)教水平低及運動員管理不足等方面。

3.1 運動員選拔體系對三大球聯(lián)賽競技水平的影響

我國高校三大球隊伍組建類型主要有：試辦高水平球隊、學校的球隊、傳統(tǒng)學校的球隊、一般學校的球隊、根據(jù)比賽任務臨時組建的球隊。由于高校三大球聯(lián)賽不允許專業(yè)注冊運動員參賽，因此，高校三大球運動員多來自于各省市未注冊的青年運動員、少體校運動員等。而各省市具有競技潛力的青少年運動員多數(shù)被省體工隊或國家集訓隊首先挑走，因此，高校所獲得的運動員競技能力水平大打折扣。另外高校招收高水平運動員必須是高中生，錄取需要綜合考慮測試成績及高考成績進行降分錄取，較好的高校錄取門檻較高，限制了部分運動員的進入。并且我國從小學到高中并不重視學生競技能力的培養(yǎng)，高校無法從普通招考的學生中獲得較高競技能力的運動員。

而美國競技體育體系的后備人才主要來自于學校體育，沒有其他培養(yǎng)體系的干擾，各學?？梢愿鶕?jù)自身需要及引進高水平競技人才。NCAA運動員基本來自于各個中學，各高校設立專項獎學金來吸引高水平運動員。高水平運動員的選拔通常由高校資深教練深入各種學校選拔競技能力突出的運動員，有些有天賦的運動員可以收到來自多個高校的邀請。從中可以看出美國高校三大球后備人才吸收與學校體育相結(jié)合，是承接青少年訓練與職業(yè)競技體育的重要橋梁，既是青少年運動員的最終歸宿又是運動員職業(yè)生涯的開端。

對比美國高校三大球競賽后備人才吸收可以看出，我國高校三大球聯(lián)賽設置的目標本來就是為我國三大球運動培養(yǎng)競技能力后備人才，而僅從高校開始介入競技體育，使高校三大球運動隊無法直接從中學獲得后備人才資源反而與省市運動員爭奪人才資源。說明我國設立了高校三大球體系但沒有與三大球競技體系密切結(jié)合，使高校三大球聯(lián)賽處于一個尷尬的境地。

3.2 運動員訓練及比賽安排對聯(lián)賽競技水平的影響

影響我國高校三大球競技水平的重要原因之一是運動員訓練問題。在美國NCAA規(guī)定在校大學生運動員每天訓練時間不超過4小時，每周訓練不超過20小時，但這些訓練時間不包括運動員個人訓練時間。由于美國高校三大球是為美國職業(yè)三大球聯(lián)盟培養(yǎng)人才，多數(shù)職業(yè)優(yōu)秀運動員都是經(jīng)過高校聯(lián)賽的歷練才進入美國職業(yè)聯(lián)賽，因此美國高校三大球運動員有充足的訓練動機，在隱性時間里自覺進行運動訓練。通過調(diào)查，NCAA籃球運動員的訓練時間，在賽季每周50小時, 非賽季平均每周訓練18小時，每周訓練6次，平均每年訓練2 200小時[11]。長時間高強度的訓練造就了運動員超高的競技水平。而在我國，各個學校球隊的訓練時間參差不齊，差異很大，訓練時間及訓練保障很大程度上與學校領導、球隊教練、運動員的重視程度有關系。對CUBA的8支冠亞軍隊伍的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，訓練時間一般是每周6次，每次2.5小時左右，通常在賽季前1個月全天集中訓練。同時，由于我國對高校運動員學習及訓練的保障制度不健全，高校運動員時常出現(xiàn)由于學習計劃而造成缺席訓練的學訓矛盾，使團隊戰(zhàn)術訓練時常無法系統(tǒng)有效展開，影響球隊的競技水平。除此之外，我國高校三大球競賽體系存在與我國職業(yè)三大球競賽聯(lián)盟脫節(jié)的現(xiàn)象。高校三大球運動員日后的發(fā)展方向多數(shù)不是進入職業(yè)俱樂部，造成運動員訓練動機不足，影響運動訓練。

在賽制方面中國與美國高校三大球聯(lián)賽都有階段劃分，第一階段的預賽或者資格賽，基層賽參加球隊較多，第二階段的淘汰賽參賽球隊較少。因此，第一階段預賽的水平影響著聯(lián)賽的整體水平。在我國高校三大球預賽劃歸各省市地方管理[12]，且預賽時間跨度較長，而具體的場數(shù)較少。較少的參賽場數(shù)不利于球隊整體競技水平的調(diào)整與發(fā)揮以及競技實力的實際增強，同時也打擊了一些學校的參賽積極性。而在美國NCAA規(guī)定凡是會員院校，每年比賽場次不得少于25場，達不到比賽場次的會被取消會員資格[13]，此舉保證了每個院校的參與水平及競技水平。

3.3 教練員執(zhí)教水平對聯(lián)賽競技水平的影響

在調(diào)查影響高?；@球聯(lián)賽競技水平因素的研究中發(fā)現(xiàn)，教練員的敬業(yè)精神和職業(yè)道德因素被排在影響聯(lián)賽競技水平的第二位。在美國高校三大球的教練90%都是專職教練，在聘請教練時校方主要考慮教練員的執(zhí)教經(jīng)驗及能否帶領球隊奪得勝利。美國高校三大球教練采用聘任制，聘任合同一般沒有任期，校方有權利隨時解除聘任。但美國高校球隊的薪資待遇較高，有時甚至超過校長的收入。這一完善的聘任制度加上豐厚的薪資待遇使美國高校三大球教練員可以一心將工作的重點放在提高球隊競技水平、培養(yǎng)優(yōu)秀運動員上面。我國高校球隊的教練多數(shù)以本校老師兼職代理，近些年來有少數(shù)高校專門聘請教練?；谶@一現(xiàn)象，我國高校球隊教練與高校體育教師沒有明確的界限，因此高校球隊教練員不能稱之為一個職業(yè)，更談不上敬業(yè)精神。這一情況嚴重影響了我國高校球隊水平的提高以及隊伍的組織管理。

4 結(jié)語

通過對美國高校三大球聯(lián)賽狀況的分析可以看出，美國高校三大球依靠NCAA逐步形成了成熟的三大球聯(lián)賽氛圍及競技體育文化，走出了一條市場化賽事運作的道路。這種發(fā)展方式是建立在較高的比賽競技水平及濃厚的競賽文化氛圍基礎之上，由社會自發(fā)調(diào)節(jié)及組織形成的良好循環(huán)體系。而我國高校三大球體系是建立在我國由少體校、省市青年運動隊的競技體育后備人才體系不符合社會經(jīng)濟及體制的需要，需要向體教結(jié)合的道路轉(zhuǎn)變的大形勢下。高校三大球體系的建立是在國家政府的行政管理下自上而下建立的，而非建立在較高競技水平基礎、濃厚競賽文化氛圍以及較高群眾觀賽、參賽基礎之上的，進而造成我國高校三大球體系存在競賽體系不完善、市場化運作水平低、競技水平及比賽觀賞性低、高校三大球體系與職業(yè)體協(xié)聯(lián)系脫節(jié)等諸多方面的問題。我們需要明白，這些問題是我國探索競技體育與學校體育結(jié)合的新型競技體育后備人才培養(yǎng)體系的嘗試，在此過程中必然產(chǎn)生多種多樣的問題，我們需要結(jié)合我國實際情況探索出適合我國國情及文化的新型高校三大球競賽體系。

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Acomparativeanalysisofbasketball,soccer,volleyballdevelopmentincollegesbetweenAmericaandChina

WANG Jing, XIANG Xian-lin, XING Cong

(SchoolofPhysicalEducationandTraining,ShanghaiUniversityofSport,Shanghai200438,China)

This study using the literature material method, logic analysis, compared the development of leagues of basketball, soccer, volleyball (three ball leagues) in universities of China and America. From the aspects of competition organization, management, guarantee, talent introduction, it analyzed the deficiencies of college three ball leagues in China. Study found that our organization and management system is relatively miscellaneous; The guarantee system of college three ball leagues is imperfect, in lack of guarantee measures in study and life of athletes. Administration of government is the leading management, lack of market regulation and control mechanism; Our college three ball competition level is not high, which has influenced the formation of three ball race culture.

China; The United States; basketball soccer and volleyball; League; influence factors

G807

A

1009-9840(2017)05-0073-04

2017-05-07

王京(1993- )，男，河南濮陽人，在讀碩士研究生，主要研究方向排球教學與訓練。