蘇躍民（浙江省麗水學(xué)院附中，浙江麗水 323000）

物理模型思想在經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的應(yīng)用

蘇躍民（浙江省麗水學(xué)院附中，浙江麗水 323000）

物理模型主要是把復(fù)雜的問題簡單化、理想化。運(yùn)用物理模型的思想方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)，圍繞教學(xué)任務(wù)或考查目標(biāo)，簡化和假定情景條件使問題理想化，有利于更簡捷地揭示經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律，提高教學(xué)效率。

物理模型；相關(guān)條件；簡化及假定；經(jīng)濟(jì)生活應(yīng)用

從已知杭州到北京的距離和高鐵速度，可得出杭州乘高鐵到首都需多少時(shí)間，這是把高鐵看作勻速行駛，且忽略中途停靠時(shí)間、加速和減速過程及其他影響高鐵行駛速度的因素。不過，忽略哪些影響因素并不是隨意的，如，計(jì)算高鐵從杭州開往北京的運(yùn)行時(shí)間，我們可以把列車看作質(zhì)點(diǎn)，做勻速運(yùn)動；但研究列車通過一座橋所需時(shí)間時(shí)，就不能忽略其長度而看作質(zhì)點(diǎn)。

上述思想方法就是運(yùn)用物理模型解決問題的方法。這是一種以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，將研究對象理想化和簡單化的思想方法，我們可以將這一思想方法借鑒運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)，更簡捷地揭示經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律。在教學(xué)中運(yùn)用物理模型思想方法，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，抓住探究對象的主要特征，關(guān)注影響其性質(zhì)及其變化的主要因素，忽略次要特征或非本質(zhì)因素及無關(guān)因素，從哲學(xué)角度講，就是要抓住主要矛盾或矛盾主要方面，認(rèn)識事物的本質(zhì)，尋找解決問題的一般規(guī)律；第二，綜合考慮所要探究問題的任務(wù)、目的，從具體要求出發(fā)確定相關(guān)條件和無關(guān)條件，或設(shè)定限定條件，從哲學(xué)角度來說，就是要認(rèn)識矛盾的特殊性，堅(jiān)持具體問題具體分析。下面就結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的感悟和體會。

一、簡化經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過程，突出事物的本質(zhì)規(guī)律

現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程，由于受多種因素的影響，往往是復(fù)雜的，甚至是多變的，但我們可以根據(jù)探究問題的方向或目的，剔除無關(guān)的或次要的影響因素，抓住事物的本質(zhì)或規(guī)律,實(shí)現(xiàn)探究問題的目標(biāo)。

1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物問題

【例1】下邊是淘寶網(wǎng)的購物流程圖。在這一購物流程中，從商品交換來看

淘寶網(wǎng)購物流程圖

①貨幣執(zhí)行了流通手段的職能

②貨幣表現(xiàn)了其他商品的價(jià)值

③貨幣充當(dāng)了商品交換的媒介

④貨幣執(zhí)行了支付手段的職能

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)購物實(shí)現(xiàn)了商品交換的時(shí)空分離，消費(fèi)者先支付貨幣后獲得商品，生產(chǎn)者先寄出商品后獲得貨幣，因此貨幣執(zhí)行了支付手段的職能。其實(shí)，材料中是買方“匯款到支付寶”“支付寶打款給賣家”，但支付寶與買家和賣家都不是商品交換關(guān)系，因此這一觀點(diǎn)是站不住腳的。

從“淘寶網(wǎng)購物流程圖”看，網(wǎng)上淘寶過程似乎很復(fù)雜，但如果我們把研究的目的固定到商品交換中貨幣執(zhí)行的職能上，則可以簡化過程或忽略過程，只把它看作是購物者和網(wǎng)上商家面對面的交易，則貨幣履行的仍然是流通手段職能，充當(dāng)?shù)倪€是商品交換的媒介，答案應(yīng)該選C。因?yàn)檫@個(gè)“流程”只是保證了遠(yuǎn)程購物這一商品交換新形式的順利實(shí)現(xiàn)：快遞延伸了買家和賣家的手；支付寶保證了買賣雙方的信用。

2.關(guān)于紙幣流通規(guī)律

【例2】假設(shè)某國待售商品1000億件，平均每件商品價(jià)格10元，據(jù)測定該年每1元平均流通5次，當(dāng)年該國政府貨幣的實(shí)際供應(yīng)量是4000億元，當(dāng)年該國的通貨膨脹率是

A.25% B.50% C.75% D.100%

貨幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，少于或超過這個(gè)限度，就可能會發(fā)生通貨緊縮或通貨膨脹。在一定時(shí)期內(nèi)，流通中所需要的貨幣量與社會提供的商品和服務(wù)的價(jià)格總額成正比，與貨幣流通速度成反比。某國這一年流通中所需要的貨幣量為（1000×10）∕5=2000億元，但該年貨幣實(shí)際供應(yīng)量為4000億元，因此該國的通貨膨脹率=（4000－2000）∕2000×100%=100%。

在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，商品和服務(wù)的價(jià)格及成交數(shù)量、貨幣的流通速度是非常復(fù)雜而難以精確計(jì)算的。在商品和服務(wù)的買賣中，不同商品和服務(wù)的價(jià)格不同，同種商品和服務(wù)在不同地點(diǎn)和時(shí)間的成交價(jià)格也不一樣，進(jìn)入市場的商品和服務(wù)未必都能成交，即使都屬于有效供給，如果是當(dāng)年賒銷的商品，是互換的商品，就不需要貨幣；由于國家貨幣政策、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及消費(fèi)者消費(fèi)狀況的變化和多樣性，貨幣在銀行、企業(yè)、個(gè)人手里停留的時(shí)間千變?nèi)f化，很難計(jì)算出一定時(shí)期內(nèi)貨幣的流通次數(shù)。因此，為了讓學(xué)生比較感性地理解這一規(guī)律，我們可以化繁為簡，簡化其貨幣流通過程和受影響的各種因素，就像計(jì)算汽車的行程或時(shí)間，忽略其加速和減速甚至?？繒r(shí)間，運(yùn)用它的平均速度來計(jì)算一樣，運(yùn)用商品平均價(jià)格、貨幣平均流通速度來計(jì)算流通中所需要的貨幣量，在默認(rèn)這些商品都能實(shí)現(xiàn)交換的情況下，考慮通貨膨脹或通貨緊縮。

二、簡化影響事物的因素，抓住制約問題的關(guān)鍵

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象往往是復(fù)雜的，受多種因素制約的，但是，人們可以根據(jù)探究的需要和角度，采用假定的方法，如“不考慮其他條件”或“假定某些條件不變”等，排除部分影響因素，使探究的問題簡單化，這也是運(yùn)用物理模型思想方法解決經(jīng)濟(jì)生活問題的重要表現(xiàn)。

3.關(guān)于匯率與利潤率

【例3】中國H公司與美國某公司簽訂服裝出口合同，約定服裝單價(jià)為24美元，6個(gè)月后交貨。H公司生產(chǎn)一件服裝的成本是144人民幣元。簽訂合同的同時(shí)匯率為1美元=6.32人民幣元，交貨時(shí)為1美元=6.27人民幣元。在不考慮其他條件的情況下，H公司交貨時(shí)的利潤率比簽約時(shí)的利潤率

A.下降0.83% B.下降0.76%

C.上升0.83% D.上升0.76%

根據(jù)題意，整體利潤率等于單件服裝的利潤率：24×（6.27-6.32）÷144≈-0.0083，即下降0.83%。例題中的“其他條件”顯然是影響利潤率的條件。這些條件應(yīng)包括：利潤和成本。利潤涉及產(chǎn)品的銷售價(jià)格（這里價(jià)格不變，但外匯匯率在變），成本則涉及企業(yè)的勞動生產(chǎn)率或企業(yè)的科技進(jìn)步和科學(xué)管理、員工素質(zhì)，以及原材料購入價(jià)格、機(jī)器廠房折舊、工人工資等。例題中不考慮其他條件，就意味著只需考慮匯率變化，這就把問題大大簡化了，也抓住了既定考查目標(biāo)這一關(guān)鍵。

值得注意的是，“假設(shè)”不能脫離現(xiàn)實(shí)。本例中約定半年后交貨，在短期內(nèi)，一個(gè)企業(yè)的勞動生產(chǎn)率、布料等原材料成本基本上不會有太大的變化，從而“不考慮其他條件”的假設(shè)是符合實(shí)際的、合理的。

4.關(guān)于價(jià)格變動的影響

【例4】某鎮(zhèn)居民喜食雞肉和羊肉，近幾年鎮(zhèn)政府大力提倡發(fā)展養(yǎng)雞業(yè)，市場上雞肉供給大幅增加。假定羊肉供給未變，這會使

①雞肉價(jià)格下降，需求量增加

②羊肉價(jià)格上升，需求量增加

③雞肉需求量減少，價(jià)格上升

④羊肉需求量減少，價(jià)格下降

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

在上例中，設(shè)定的條件有兩個(gè)，一是前提居民喜食雞肉和羊肉，二是假定羊肉供給不變，這就使問題情景簡單化了，得出選項(xiàng)D自然也就沒有歧義。但如果沒有第一個(gè)條件設(shè)定，或設(shè)為當(dāng)?shù)鼐用裰黄珢鄢匝蛉?，那結(jié)果就會大不一樣。同樣，如果沒有第二個(gè)條件的假設(shè)，由于大力發(fā)展養(yǎng)雞業(yè)，雖然羊肉需求減少了，但也可能使羊肉供給減少，結(jié)果價(jià)格不一定下降，④就不符合題意了。

因此，在教學(xué)互為替代品價(jià)格與需求的關(guān)系知識時(shí)，在舉例說明中，要運(yùn)用理想化模型思想方法，在假定條件或改變條件中，讓學(xué)生更好地理解這一基本道理。值得指出的是，當(dāng)一種物品價(jià)格上漲時(shí)，由于其替代品的多樣性，替代品需求可能增加，但價(jià)格卻不一定會上漲。

三、不同條件會導(dǎo)致不同結(jié)果，要堅(jiān)持具體問題具體分析

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，往往是由影響條件的多樣性、復(fù)雜性所導(dǎo)致的。不同的條件或條件組合會導(dǎo)致不同的結(jié)果，離開了具體條件，問題就會顯示出不確定性。因此，我們在運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活道理探究具體的經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，要關(guān)注影響事物的條件，做到具體問題具體分析。

5.關(guān)于消費(fèi)類型問題

【例5】近幾年來，我國的假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)、住房消費(fèi)成為居民新的消費(fèi)追求。這表明

A.生存資料消費(fèi)不再是居民關(guān)注的問題

B.享受資料消費(fèi)是居民消費(fèi)的新追求

C.發(fā)展資料消費(fèi)已成為居民的熱門話題

D.我國居民的消費(fèi)水平正在逐步提高

按照消費(fèi)的目的，生活消費(fèi)可以分成生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。從表面上看，此題應(yīng)該選B，實(shí)際上存在很多問題。一從材料中不能讀到居民消費(fèi)目的方面的信息；二是不同的人進(jìn)行例題中所列產(chǎn)品的消費(fèi)目的未必相同，如：某農(nóng)民工購買手機(jī)，是為了與家人聯(lián)系和掌握上工時(shí)間，屬于生存資料消費(fèi)；而某農(nóng)民到城里買房，則是為了讓兒子能夠在城里學(xué)校讀書，屬于發(fā)展資料消費(fèi)。因此，本題只能選D。

可見，從消費(fèi)目的分類，就某一種具體消費(fèi)內(nèi)容，一般不能簡單地說屬于哪種消費(fèi)方式，我們既要關(guān)注消費(fèi)者是誰，更要看消費(fèi)目的是什么，要具體問題具體分析。值得指出的是，同樣的消費(fèi)內(nèi)容在不同的經(jīng)濟(jì)社會條件下會出于不同的消費(fèi)目的，如當(dāng)前我國居民的生存資料消費(fèi)在20世紀(jì)的80年代，絕對算得上是享受資料消費(fèi)了。

6.關(guān)于恩格爾系數(shù)的計(jì)算

【例6】右表為市民張先生家2016年的開支清單。據(jù)此可算出恩格爾系數(shù)約為

A.21% B.27%

C.32% D.47%

恩格爾系數(shù)=食品支出∕家庭消費(fèi)總支出，是衡量正常情況下一個(gè)居民家庭在一定時(shí)期內(nèi)消費(fèi)水平高低的參數(shù)。這里的食品主要是指日常家庭生活中吃的糧食、蔬菜和肉類等，廣義的還應(yīng)包括油鹽醬醋酒茶，而消費(fèi)支出則包括食品支出在內(nèi)的一切日常生活消費(fèi)支出，包括衣、食、住、行、用、醫(yī)療及現(xiàn)代生活所必需的文化教育、養(yǎng)生通信等方面的家庭消費(fèi)支出。本例中家庭消費(fèi)總支出為3.5+1.5+3.5+2.5=11萬元，恩格爾系數(shù)為3.5∕11≈32%。

計(jì)算恩格爾系數(shù)，應(yīng)該具體問題具體分析，注意如下幾點(diǎn)：第一，借貸債務(wù)性支出、投資儲蓄性支出等不屬于生活消費(fèi)支出；第二，家庭消費(fèi)支出也不應(yīng)包括一些特殊的消費(fèi)開支，如偶發(fā)性喪葬、婚宴開支等；第三，在現(xiàn)代家庭生活消費(fèi)中，還會有購買汽車、房子等大額消費(fèi)品的支出，若把它計(jì)入當(dāng)年的消費(fèi)總開支顯然是不合理的，我們應(yīng)據(jù)其消費(fèi)年限，計(jì)算出它一年的消費(fèi)平均值，然后再加入家庭消費(fèi)總支出中。

他山之石，可以攻玉。把物理模型的思想方法應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)，有利于問題探究的深入和細(xì)化，有助于基本道理的理解和把握，有利于考試目標(biāo)的定向和實(shí)現(xiàn)，因此筆者不顧體會淺陋而訴諸文字，祈請同人批評指正。