胡藝

近日，有新聞報道某縣中學女副校長在第二節(jié)下課期間維持課間走廊秩序時，糾正學生于某某在走廊大聲喧嘩行為。兩人發(fā)生語言沖突，并導(dǎo)致激烈對罵。當日下午，該沖突視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，在社會上造成惡劣影響?？h紀委認為該副校長存在辱罵學生、侮辱學生人格尊嚴行為，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，決定對其予以免職處理，調(diào)離該校。（9月24日中國新聞網(wǎng)）

從程序上講，副校長侮辱學生被免職并沒有問題，畢竟副校長辱罵學生違反了師德相關(guān)規(guī)定。問題是，侮辱學生的教師被處分，侮辱教師的學生毫發(fā)無損。這樣不對等的處理公平嗎？學生肆意侮辱教師，教師卻要“罵不還口”，教師的師道尊嚴何在？教師的批評教育權(quán)又去了哪里？

古人云：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。教育部出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》明確教師有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。但是，在現(xiàn)實教育實踐中，不僅班主任和普通科任教師不敢管學生，就連學校領(lǐng)導(dǎo)也被學生辱罵。面對頑皮學生，教師除了“惰”以外，還有多少選擇？《未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》都對保護學生的合法權(quán)益與規(guī)范教師的教育行為作出了嚴格的界定。作為一名教師和家長，我堅決主張教師應(yīng)該尊重并保護好每一名學生，讓他們都受到適合其發(fā)展的教育；堅決反對體罰學生、挖苦諷刺學生。因為尊重學生是教師應(yīng)該把握的道德底線與職業(yè)準則。我也經(jīng)常在學校和媒體上看到師生間的糾紛矛盾。現(xiàn)實的情況是：因為一味強調(diào)尊重學生、維護學生權(quán)利，學生與教師如果發(fā)生矛盾、糾紛，不管事情的起因如何，不管事態(tài)怎樣，不管誰是誰非，社會輿論往往把責任一股腦兒推到教師的頭上，指責教師違反師德。而對學生的錯誤，往往采取寬容甚至縱容的態(tài)度。媒體對師生關(guān)系的報道也多是一邊倒。

教育不是萬能的。面對社會不良風氣的影響，面對頑劣的學生，教師不敢批評，學校不能處分，更不能開除。難怪有教師感嘆：現(xiàn)在的學生越來越難教。教師教育學生只能小心翼翼，甚至不能在學生面前說一句重話，否則將被扣上“侮辱學生人格”的帽子。學生肆無忌憚地違反紀律，甚至傷害教師的事情時有發(fā)生，然而教師對此無可奈何。教師不但不敢批評教育學生，還要想方設(shè)法取悅學生，以求學生給個好評，保住飯碗。教師師道尊嚴不斷受到挑戰(zhàn)，教師對學生的批評教育權(quán)何在？

在保護學生合法權(quán)益的前提下，如何建立健康、融洽的師生關(guān)系，營造和諧的校園氛圍，捍衛(wèi)師道尊嚴，我們拭目以待。endprint