裴 艷

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

裴 艷

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，遼寧 大連 121000）

由于當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，人才結(jié)構(gòu)的變化使得現(xiàn)有的工作崗位已經(jīng)不能滿足大學(xué)生群體巨大的就業(yè)需求，部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。本研究通過在某財(cái)經(jīng)高校學(xué)生中采取隨機(jī)填寫調(diào)查問卷的方法進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)方面的調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與年級呈負(fù)相關(guān)，專業(yè)與是否創(chuàng)業(yè)有很大關(guān)系，創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小與大學(xué)教育背景關(guān)系不大。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；調(diào)查分析

一、研究背景及目的

（一）研究的背景

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，要營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新局面[1]，通過創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，為中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效打造不息引擎，順利過渡到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。在這樣的背景之下，作為最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一的大學(xué)生，自然而然成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中不可忽視的力量。但是，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在資金限制、信息不對稱、社會閱歷和處事經(jīng)驗(yàn)不足等原因，許多項(xiàng)目在中途往往出現(xiàn)夭折的境況。所以，在地方政府陸續(xù)出臺相應(yīng)鼓勵(lì)政策和實(shí)質(zhì)性的支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條款的同時(shí)，作為大學(xué)生的搖籃，高校也應(yīng)該充分了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，并及時(shí)給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以此強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的能力，降低創(chuàng)業(yè)失敗的比率。[2]

（二）研究的目的

通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的特點(diǎn)和規(guī)律、缺陷和不足，以期提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的針對性、實(shí)效性和長期性。[3]

二、研究的方法

（一）被試者

本次研究選擇遼寧省某財(cái)經(jīng)高校大學(xué)生作為被試者。調(diào)查共發(fā)放問卷600份，盡量將問卷均勻分配給四個(gè)年級的學(xué)生，剔除部分問卷回答不全者，有效問卷共計(jì)543份，回收有效率達(dá)90.5%。被試者中：男生比例為42%，女生比例為58%；大一年級占22%，大二年級占23%，大三年級占27%，大四年級占28%；被試者金融專業(yè)占27%，財(cái)會專業(yè)占34%，管理類專業(yè)占28%，其他類專業(yè)占21%。

正式問卷發(fā)放之前，筆者抽取該高校某學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了預(yù)調(diào)查。發(fā)放問卷100份，最終有效問卷為72份，問卷有效率達(dá)72%。預(yù)調(diào)查對研究量表的信度、效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。

（二）測量工具

本研究以調(diào)查問卷（學(xué)生自填）的形式展開，問卷內(nèi)容主要為三大部分：第一部分為大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)特征測量，主要信息囊括了個(gè)人基本信息以及年級、專業(yè)等必需的參考要素；第二部分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識測量量表；第三部分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為意向量表。第二、三兩個(gè)部分都采取李克特五分評級（見表1）：完全不符合、不太符合、一般、比較符合、很符合。

表1 問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)

1．學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)特征

本研究從大學(xué)生性別、年級、專業(yè)等三個(gè)方面進(jìn)行研究分析。性別差異的根本來源在于生理、感知和性格的差異。大學(xué)生受不同年級設(shè)置的創(chuàng)業(yè)課程和面對的挑戰(zhàn)不同，感知的創(chuàng)業(yè)氛圍和采取的創(chuàng)業(yè)行為不同。專業(yè)性質(zhì)不同在一定程度上影響大學(xué)生個(gè)性等方面。

2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

該部分測量問卷主要參考了內(nèi)地學(xué)者趙春魚編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識量表，為本論文的測量工具，包含五個(gè)項(xiàng)目組，即“創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性組”“創(chuàng)業(yè)支持組”“創(chuàng)業(yè)回避組”“創(chuàng)業(yè)渴望組”和“創(chuàng)業(yè)承擔(dān)組”等五個(gè)維度下20條測量語句。[4]

3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為意向

該問卷測量語句主要參考了Thompson開發(fā)的個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向量表（Individual Entrepreneurial Intent Scale,IEIS），包含了6個(gè)測量語句。該量表經(jīng)過湯普森大量的實(shí)證研究認(rèn)為該量表具有較好的信度和效度，同時(shí)在時(shí)間和地域上具有高程度的穩(wěn)健性。

（三）統(tǒng)計(jì)工具

運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)分析，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。

三、實(shí)證分析

（一）量表信效度檢驗(yàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識測量量表的Cronbach'a系數(shù)為0.825（其中創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)業(yè)回避、創(chuàng)業(yè)渴望、創(chuàng)業(yè)承擔(dān)的 Cronbach'a系數(shù)分別為 0.801、0.762、0.734、0.706、0.678），創(chuàng)業(yè)行為意向測量量表的Cronbach'a系數(shù)為0.89。這表明量表的信度很高，測量指標(biāo)的相關(guān)程度也很高，具有很強(qiáng)的可靠性?？倖柧韮蓚€(gè)部分的量表都經(jīng)過了大量的實(shí)踐驗(yàn)證，因此在一定程度上保證了量表的內(nèi)容效度。

（二）樣本描述性分析

數(shù)據(jù)顯示（見表2），創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)業(yè)回避、創(chuàng)業(yè)渴望、創(chuàng)業(yè)承擔(dān)的均值分別為3.7523、3.5128、1.7564、3.3184、3.2123。需要注意的是，創(chuàng)意回避維度中4個(gè)測量題為反向計(jì)分，因此可以看出抽樣總體在創(chuàng)業(yè)意識維度中偏向于比較符合水平，其中創(chuàng)業(yè)主動(dòng)項(xiàng)的得分最高，眾數(shù)分別為4.00、3.50、2.00、3.00、3.33，即表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識處于較為主動(dòng)的水平。

表2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識測量平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)表

（三）差異性檢驗(yàn)

本文采用獨(dú)立性樣本T檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)不同大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識各維度和創(chuàng)業(yè)行為意向上是否存在顯著差異。分析T檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同年級的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)業(yè)回避、創(chuàng)業(yè)渴望上具有顯著差異性，不同年級大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)業(yè)回避、創(chuàng)業(yè)渴望和創(chuàng)業(yè)行為意向上存在顯著差異，不同專業(yè)背景的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)回避、創(chuàng)業(yè)渴望和創(chuàng)業(yè)行為意向上存在顯著差異（見表3）。值得注意的是，年級在創(chuàng)業(yè)意識相關(guān)維度上呈現(xiàn)的是負(fù)相關(guān)，這表示，年級越高，創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、創(chuàng)業(yè)支持和創(chuàng)業(yè)渴望越低，這表明年級在創(chuàng)業(yè)意識方面對大學(xué)生的影響需要格外關(guān)注。[5]

表3 創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)行為意向?qū)θ丝诮y(tǒng)計(jì)特征的平均數(shù)差異顯著性T值

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

從以上統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果中可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿與年級呈負(fù)相關(guān)

在研究分析中我們發(fā)現(xiàn)，年級較低的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識更強(qiáng)，當(dāng)然其中低年級學(xué)生具有更多的方向和時(shí)間付諸行動(dòng)也是一大原因。在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校存在的創(chuàng)業(yè)行為普遍集中在大二大三學(xué)生中。大一學(xué)生由于對大環(huán)境的熟悉度不夠，即使有創(chuàng)業(yè)意識，但付諸行動(dòng)的也非常少，他們更傾向于創(chuàng)業(yè)回避。而即將畢業(yè)的大四學(xué)生，幾乎都把時(shí)間用在考研、留學(xué)、考公務(wù)員和找工作上面，時(shí)間是限制大四學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的因素之一。然而，由于大四學(xué)生有明確的發(fā)展方向，往往具有創(chuàng)業(yè)行為的學(xué)生，已經(jīng)明顯展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)的行為，所以，大四學(xué)生很少中途萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的想法。

（二）專業(yè)與是否創(chuàng)業(yè)有很大關(guān)系

從調(diào)查結(jié)果來看，金融和財(cái)會專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不足，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，他們普遍選擇就業(yè)。而管理類和其他專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識相對較強(qiáng)。因?yàn)榻鹑诤拓?cái)會專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為可以憑借自身專業(yè)的優(yōu)勢和自己的能力找到一份滿意的、相對穩(wěn)定的工作。而其他專業(yè)的學(xué)生往往覺得自己的專業(yè)知識能夠支持自己創(chuàng)業(yè)，或是覺得自己的專業(yè)優(yōu)勢不夠，或者就業(yè)前景不滿意，所以也更有動(dòng)機(jī)選擇創(chuàng)業(yè)，他們往往表現(xiàn)出更高的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，與大學(xué)教育背景關(guān)系不大

由于資金困難，大學(xué)生所能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)有限等原因，目前高校存在的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，資產(chǎn)的規(guī)模往往和真正的有實(shí)力的創(chuàng)業(yè)者相去甚遠(yuǎn)。[6]而且創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品多集中于水果買賣、外賣、打字復(fù)印等，與學(xué)生自身專業(yè)并無很大聯(lián)系，所以學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候很容易忽視甚至荒廢所學(xué)的專業(yè)知識。這也是本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一大問題。

[1]曹程程,馮松,王玉,等.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的研究:以某生態(tài)壁紙有限公司為視角[J].職業(yè)教育,2014(29):13-14.

[2]周石,吳映雪.多方營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好氛圍[N].中國教育報(bào),2013-01-11(02).

[3]王翔.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2014(12):10-11.

[4]王玉,張馨宇,呂雷,等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查:以宿遷學(xué)院為例[J].考試周刊,2014(29):16-17.

[5]董麗娜,楊洋.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸及思考[J].輕工科技,2015(8):20-21.

[6]朱玉紅,邵園園,周甲武.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會資本的測量及其培育:以長三角地區(qū)普通本科高校為例[J].教育研究,2015(5):6-7.

Investigation and Analysis on the Current Situation of College Students'Entrepreneurship

PEI Yan
(Dongbei University of Finance and Econom ics,Dalian 121000,China)

Due to the severe employment situation in today's society,the existing position cannot meet the huge employment demand of college students because of the talent structure change,and some students choose to start their own business.It conducts the investigation about entrepreneurship by random ly filling out the questionnaire among finance and econom ics university students.The results indicate the student's entrepreneurial intention is negatively correlated w ith the grade,the major is related to entrepreneurship,the entrepreneurship scale is small,and it has little to do with college education background.

college students;entrepreneurship;survey analysis

G715

A

1009—7600（2017） 09—0091—03

2017-05-12

2016年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金一般項(xiàng)目（L16BSZ012）

裴艷（1974—），女，河北樂亭人，助理研究員，碩士。

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳 輝]