【摘要】本文主要分析了高校傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，闡述了高校傳媒專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量低、學(xué)生培養(yǎng)難度大、師資力量短缺等問(wèn)題。隨后提出了校企合作視域下，以生態(tài)圈建設(shè)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案，為高校傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)起到了借鑒和參考作用。

【關(guān)鍵詞】校企合作 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0003-02

一、高校傳媒專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.生源質(zhì)量降低

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)可知，在2008年，我國(guó)高考考生組有一千余萬(wàn)人，達(dá)到了歷史的最高峰。而在此之后，高考生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)數(shù)年呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。而與之相對(duì)應(yīng)的，我國(guó)高校的招生名額不但沒(méi)有減少，反而在不斷的擴(kuò)招，使得許多高校都出現(xiàn)了生源短缺的問(wèn)題。許多地方政府對(duì)這一現(xiàn)象有足夠的重視，并通過(guò)各種政策試圖緩解生源不足的問(wèn)題，但收效甚微。根據(jù)專(zhuān)家分析，及時(shí)在2018年，生源數(shù)量上升，在短時(shí)間內(nèi)也很難解決生源數(shù)量不足的問(wèn)題。

除此之外，對(duì)于高校傳媒專(zhuān)業(yè)而言，還存在生源質(zhì)量降低的問(wèn)題。其主要原因，是傳媒專(zhuān)業(yè)考生的報(bào)考是以藝考的方式為主的，然而受到傳統(tǒng)觀念的影響，人們往往認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生才會(huì)去參加藝考，這也就使得大量?jī)?yōu)質(zhì)生源不愿意報(bào)告?zhèn)髅皆盒；騻髅綄?zhuān)業(yè)，并且大多數(shù)高校都在不斷的擴(kuò)招，這也就導(dǎo)致了高校傳媒專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量進(jìn)一步降低。除此之外，為了彌補(bǔ)生源數(shù)量不足的問(wèn)題，許多傳媒院校或?qū)I(yè)都會(huì)面向中職院校招生，大量學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的教育和培訓(xùn)，在一定程度上也降低了傳媒專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量。

2.學(xué)生的培養(yǎng)難度大

由于高校傳媒專(zhuān)業(yè)存在著生源質(zhì)量差、學(xué)生數(shù)量不足等問(wèn)題，會(huì)給對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作帶來(lái)較大的難度。在學(xué)習(xí)方面，高校傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有許多都是從專(zhuān)科院校而來(lái)的，專(zhuān)業(yè)院校的一個(gè)特點(diǎn)就是重視專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，而忽略了對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，這也就使得高校傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生整體文化水平不足，許多知識(shí)都需要從基礎(chǔ)講起。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，在當(dāng)前的教育體系下，專(zhuān)科院校的許多學(xué)生都沒(méi)有建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)中，很多學(xué)生仍然難以將精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這也就使得高校傳媒專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量較低，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

3.師資力量短缺

除去我國(guó)比較著名的中國(guó)傳媒大學(xué)等傳媒名牌院校，許多高校的傳媒專(zhuān)業(yè)都是近幾年新開(kāi)設(shè)的，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有建立完善的師資隊(duì)伍。高校傳媒專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)普遍存在以下幾種問(wèn)題：首先，教師存在年輕化的問(wèn)題。高校傳媒專(zhuān)業(yè)的教師有許多都是從大學(xué)畢業(yè)或研究生畢業(yè)不久的，既缺乏在電視臺(tái)等地的實(shí)際鍛煉，又缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校傳媒專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平不足。其次，高校傳媒專(zhuān)業(yè)由于各項(xiàng)管理制度和福利待遇體系建設(shè)還不夠完善，其教師的流動(dòng)性較大，沒(méi)有建立具有過(guò)硬教學(xué)能力并且人員穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

二、基于校企合作的高校傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)策略

1.構(gòu)建傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的生態(tài)圈

生態(tài)圈是一種結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等多種因素的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。高校傳媒專(zhuān)業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)的生態(tài)圈，要從以下幾方面著手：首先，要明確高校的重要地位。高校是生態(tài)圈中最主要的環(huán)節(jié)，也是維系各個(gè)組成部分的紐帶。在生態(tài)圈中，高校要注重從學(xué)生中挖掘具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，并將其納入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái)，還要與合作企業(yè)聯(lián)系，制定完善的教學(xué)計(jì)劃和雙師制的教學(xué)模式。對(duì)于具有過(guò)硬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，學(xué)校要將學(xué)生向社會(huì)進(jìn)行推廣，從而給學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間。其次，企業(yè)和學(xué)校要為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)工作室，甚至在未來(lái)，還可以為學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)公司提供支持。再次，在校企合作辦學(xué)模式下，可以通過(guò)舉辦播音主持大賽、傳媒技能大賽等方式，來(lái)選拔優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)生態(tài)圈的重要意義。最后，要廣泛使用信息技術(shù)，通過(guò)將各方面資源整合為教育平臺(tái)，來(lái)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

2.生態(tài)園視域下傳媒專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本步驟

對(duì)于傳媒專(zhuān)業(yè)而言，利用生態(tài)圈進(jìn)行人才培養(yǎng)，其步驟主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是由學(xué)校開(kāi)設(shè)的，提供給具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，幫助其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的課程體系與高校傳媒專(zhuān)業(yè)的常規(guī)課程體系有一定的不同，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其課程體系主要是由學(xué)校和傳媒企業(yè)聯(lián)合制定的，并且會(huì)有專(zhuān)業(yè)的教師或企業(yè)培訓(xùn)員進(jìn)行指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。而針對(duì)其中優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校和企業(yè)會(huì)幫助其建立傳媒工作室，從而讓學(xué)生面向社會(huì)，接受實(shí)際的鍛煉。而在一段時(shí)間的考察結(jié)束后，如果學(xué)生的工作室已經(jīng)有一定的規(guī)模，并且運(yùn)作狀況良好，學(xué)校和企業(yè)可以指導(dǎo)其成為創(chuàng)業(yè)公司從而實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：吉林省高等教育學(xué)會(huì)2017年度高教科研課題：工作室制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究——以長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐為例，JGJX2017D126。

作者簡(jiǎn)介：劉蕊（1978.11-）女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春師范大學(xué)，文學(xué)碩士，副教授，從事廣播電視藝術(shù)學(xué)研究。endprint