姜木琰

摘要：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是物質(zhì)運動的基本規(guī)律。物理學(xué)作為嚴格的、定量的自然科學(xué)，一直在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。而且它與數(shù)學(xué)、生物和化學(xué)等學(xué)科有密切相關(guān)的聯(lián)系，物理學(xué)是促進當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展離不開物理學(xué)的支撐與推動作用，而且物理學(xué)與我們的日常生活也有非常緊密的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高中物理；聯(lián)系生活；合作學(xué)習(xí)；課前預(yù)習(xí)

物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)革命的先導(dǎo)，它推動了工業(yè)革命的產(chǎn)生與發(fā)展，十八世紀中期的蒸汽機的發(fā)明正是運用了物理學(xué)理論，造就了工業(yè)革命的輝煌。物理學(xué)之所以能為人類帶來如此大的技術(shù)理論效益，是一代又一代物理學(xué)研究者努力探索物理學(xué)的奧妙及不斷突破傳統(tǒng)觀點而造就的。歷史用事實告訴我們學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性，要求我們高中物理教育工作者要不遺余力的將知識傳遞給學(xué)生，努力嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生探尋高效的學(xué)習(xí)方法，在物理學(xué)研究中開闊一片新天地。

一、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用

物理學(xué)看似可望而不可即，其實它與我們的日常生活聯(lián)系非常密切。舉個簡單的例子，我們生活中最常見的——電。電是怎么產(chǎn)生的？如何傳送的？如何應(yīng)用到家庭電器上？如何送到千家萬戶用以照明的？這些問題看似普通常見，其實大多數(shù)人都沒注意到過甚至都想知道吧，其實這都是物理學(xué)中最簡單的問題。我們從初中開始接觸物理學(xué)，從最簡單的力開始學(xué)起，剛開始學(xué)習(xí)的時候從最基礎(chǔ)的生活中的物理現(xiàn)象開始學(xué)習(xí)，在這個階段由于是基礎(chǔ)知識，學(xué)生并不會感到太吃力，但一旦過了初中這個基礎(chǔ)階段，在接觸高中物理以后大多數(shù)學(xué)生便會感到有點吃力了，隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多、越來越復(fù)雜、越來越抽象，很多學(xué)生漸漸迷失在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，找不到正確有效的學(xué)習(xí)方法，這是所有物理學(xué)習(xí)者共同的困擾。

物理現(xiàn)象在生活中幾乎隨處可見，汽車在光滑的路面上行駛得快，在粗糙的路面上行駛得慢；冬天水在零度以下會結(jié)冰；空中的水蒸氣遇到冷空氣會凝結(jié)成雨；清晨鬧鐘的震動發(fā)聲將我從睡夢中叫醒（發(fā)聲體通過震動發(fā)出聲音）。這些都是生活中處處可見的物理現(xiàn)象，如果我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)這其中蘊含的物理現(xiàn)象是非常有趣的，如果我們在平常高中物理的學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，那么學(xué)習(xí)效率將會大大提高。

在高中物理必修一前兩章的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)質(zhì)點、坐標(biāo)系、速度、加速度、位移還有勻加速直線運動等關(guān)于運動的知識，這部分與生活實際聯(lián)系也非常密切。從教師對“位移”這一概念的講解來說，質(zhì)點從空間的一個位置運動到另一個位置，它的位置變化叫做質(zhì)點在這一運動過程中的位移，它是一個有大小和方向的物理量。單憑概念上的理解學(xué)生可能對位移只有一個模糊的概念，很可能無法理解位移的真正含義，對于像物體A由甲地出發(fā)，五分鐘后又回到了甲地這種現(xiàn)象誤認為就是位移。其實位移的大小是運動物體初位置到末位置的直線距離；方向是從初位置指向末位置，位移只與物體運動的始末位置有關(guān)，而與運動的軌跡無關(guān)。此時，若教師聯(lián)系生活實際告訴學(xué)生從學(xué)校到家就可以說是位移，學(xué)生便可很快領(lǐng)會到位移的含義。

通過聯(lián)系生活實際將所學(xué)知識變得易于理解接受，教師也可鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于將復(fù)雜問題與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，這樣難題就會輕而易舉的化難為易了。

二、合作學(xué)習(xí)，善于溝通

高中物理與其他文科類學(xué)科不同，不能僅靠死記硬背來取得成績，需要較強的邏輯思維能力，自主探究的學(xué)習(xí)能力，同時需要同學(xué)之間積極溝通交流，分享學(xué)習(xí)心得與體會，只有這樣才能抓住物理學(xué)習(xí)方法的精髓，使學(xué)習(xí)不再枯燥，變得有樂趣。

高中物理較初中物理來說復(fù)雜抽象、枯燥無味，可以說是毫無樂趣可言，僅靠自己摸索學(xué)習(xí)的話很快便會喪失學(xué)習(xí)動力與積極性，鑒于我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，建議同學(xué)們自發(fā)三五個人組成學(xué)習(xí)小組，依照個人愛好與同學(xué)關(guān)系，形成親密無間的學(xué)習(xí)興趣小組。平常在上課前，一起預(yù)習(xí)相關(guān)知識，就不懂的問題先在小組內(nèi)討論，認真聆聽其他同學(xué)的意見與建議，如此可對同一個問題形成新的認識與理解，見解更開闊，解決問題也會變得更容易些。畢竟三人行，必有我?guī)熝?，見解多了，對自己想問題看問題也有一定的幫助，特別是對于高中物理這門課，需要學(xué)生經(jīng)常動腦思考，小腦袋轉(zhuǎn)起來，解決問題靈活一點，“仁者見仁，智者見智”，積極的溝通學(xué)習(xí)將復(fù)雜無趣的高中物理學(xué)一下子變得簡單有趣，學(xué)習(xí)起來更加輕松，在增進了同學(xué)關(guān)系的同時，提高了解決物理問題的能力，成績自然而然地就提高了。

三、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

任何一科的好成績都離不開積極的課前預(yù)習(xí)與課后及時復(fù)習(xí)，對于高中物理的學(xué)習(xí)來說更是這樣，高中物理不像初中物理那么簡單易懂，只要上課認真聽講就能學(xué)會，高中物理要求我們具有更好的物理學(xué)習(xí)和思維能力。且高中物理知識較難，不預(yù)習(xí)的話在上課老師講解時很難跟上教師的節(jié)奏，一邊聽不懂，另一邊又跟不上，物理成績當(dāng)然是天方夜譚。

課前預(yù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生提前對將要學(xué)的課本知識有一個提前的認知，更重要的是能夠幫助學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在閱讀課本的過程中難免會遇到許多疑難問題，此時可將這些問題在課本上做重點標(biāo)記，如此在教師講課的過程中便能對相關(guān)知識有所取舍，著重聽一下教師對自己不懂的地方的講解，如此不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還加深了對知識的掌握。再加上課后及時復(fù)習(xí)鞏固，將所學(xué)知識從頭到尾仔仔細細在腦海中過濾一遍，加深印象，避免遺忘。

學(xué)好高中物理不是一朝一夕的事情，需要學(xué)習(xí)者堅持不懈，不斷深入探索物理學(xué)的奧妙。通過在學(xué)習(xí)過程中不斷聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)致用，發(fā)現(xiàn)高中物理的價值所在，積極用物理學(xué)知識去解釋生活中的物理現(xiàn)象，不斷培養(yǎng)自己對物理學(xué)習(xí)的積極性。日常學(xué)習(xí)中主動與同學(xué)溝通，積極與他們分享交流學(xué)習(xí)心得與體會，不斷突破自己對物理學(xué)的看法與見解；盡早地養(yǎng)成課前積極預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)能力，多觀察多發(fā)現(xiàn)，將高中物理學(xué)習(xí)看成生活中必不可少的一部分，每天按時做物理題鞏固學(xué)習(xí)成果，積極探索正確有效的學(xué)習(xí)方法，讓高中物理的學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負擔(dān)，使其每天快樂學(xué)習(xí)，共同進步！endprint