楊帆

摘要：素質(zhì)教育的根本要求就是要幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全方面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，完成教育的整體提升。小學(xué)教育階段作為整個(gè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，要重視對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。小學(xué)班主任承擔(dān)著教書和育人的雙重重?fù)?dān)，所以，班主任要從強(qiáng)化自身工作能力入手，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，完成素質(zhì)教育的基本要求。小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到自身在教育活動(dòng)中的重要性，要認(rèn)識(shí)到教育改革的順利開展離不開班主任的大力配合，要從多方面探究、總結(jié)工作方法，使班主任工作得以提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；提升

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，這樣才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人，因此，高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力、管理能力是我們班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。班主任工作的特殊性決定了我們班主任扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者。如何提升我們班主任的自身工作能力是十分重要的。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)此展開論述：

一、走進(jìn)并研究學(xué)生，展現(xiàn)能力樹立威望

小學(xué)班主任要提升個(gè)人能力，從思想上和學(xué)生進(jìn)行溝通，要讓學(xué)生感受到老師的愛，讓學(xué)生能夠主動(dòng)和教師展開交流保證教育工作順利開展。另外，小學(xué)班主任要善于研究學(xué)生，可以通過活動(dòng)展開觀察，掌握班級(jí)的狀態(tài)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，掌握不同學(xué)生的不同文化背景和家庭教育水平，由此確定在教育過程中需要從不同側(cè)重點(diǎn)入手進(jìn)行教育的學(xué)生的劃分。在整個(gè)研究互動(dòng)的過程中，教師要善于展示自身的修養(yǎng)素質(zhì)，提升道德情操，讓學(xué)生既崇拜又敬畏班主任，增加對(duì)班主任的信賴感。主動(dòng)和教師交流溝通，這樣教育的效果才能得到有效的提升。

二、構(gòu)建民主班風(fēng)，注意自身言行素質(zhì)

小學(xué)班主任要增加對(duì)學(xué)生的信任和尊重，要構(gòu)建民主的班風(fēng)保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先教師要尊重學(xué)生的情感和意愿，在班級(jí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并展現(xiàn)自我，教師也要虛心接受學(xué)生的意見和建議，重視對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。其次，班主任要重視民主管理，組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉其自我管理的能力，保證班級(jí)的民主班風(fēng)的建設(shè)順利完成。

三、公正無私、發(fā)揮榜樣的力量

小學(xué)班主任要公平公正的對(duì)待班級(jí)學(xué)生，不管是班級(jí)干部還是普通學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，性格開朗或者性格內(nèi)向的，教師都要公平對(duì)待。班主任在處理班級(jí)內(nèi)部事情的時(shí)候，要明辨是非，絕不袒護(hù)任何一個(gè)學(xué)生，要肯定學(xué)生正確的行為，帶領(lǐng)學(xué)生改正不當(dāng)?shù)难孕?，結(jié)合合理的獎(jiǎng)懲制度幫助學(xué)生個(gè)體提升。班主任要強(qiáng)化自身的榜樣作用，要在日常的教育工作中潛移默化的影響學(xué)生，要嚴(yán)格要求自身的各種行為為學(xué)生提供有效的參考，只有以身作則才能從思想上影響學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想的提升。

四、組建班委會(huì)，培養(yǎng)并合理任用班干部

班集體的整體風(fēng)氣主要靠班級(jí)干部決定，班干部能夠在整個(gè)班級(jí)起到表率作用，更是班主任管理班級(jí)的好幫手。小學(xué)班主任要合理培養(yǎng)并任用班干部，以此幫助自己分擔(dān)班級(jí)管理工作。班干部要有極強(qiáng)的號(hào)召力和自我約束管理能力，班主任要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生形成這種能力。首先教師要重視對(duì)班級(jí)干部的表揚(yáng)，在班級(jí)內(nèi)部肯定并鼓勵(lì)班干部的優(yōu)秀事跡，幫助其樹立威信；其次要鼓勵(lì)班干部大膽工作，要從嚴(yán)格要求自己入手，提升個(gè)人的知識(shí)和能力，為全體同學(xué)做出良好的表率作用；最后班主任要鍛煉班干部的合作精神，通過班委會(huì)的建立帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)合作能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生善于展開批評(píng)和自我批評(píng)，形成很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效果的提高。

五、落實(shí)教育指導(dǎo)

小學(xué)班主任要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以結(jié)合學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況展開設(shè)計(jì)。班主任要組織學(xué)生展開小組討論確定知識(shí)能力、情感素質(zhì)等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生明確自身和整個(gè)小組的努力方向，防止低效率、無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，以此強(qiáng)化集體凝聚力。比如，教師可以在班級(jí)后墻設(shè)立一個(gè)版面，讓學(xué)生將自己的長(zhǎng)短期目標(biāo)寫在紙條上張貼在后面的宣傳欄里，定期帶領(lǐng)學(xué)生回顧并檢查，看有哪些學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自己的短期目標(biāo)并且為長(zhǎng)期目標(biāo)努力，在幫助沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生分析其失敗的原因，帶領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。這樣有參照、有計(jì)劃的教育能夠給處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生以明確的要求，讓學(xué)生自覺努力完成自己的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。

六、及時(shí)和學(xué)生溝通，善于和家長(zhǎng)交流

小學(xué)班主任進(jìn)行教育工作最主要的方法就是談話，教師可以通過和學(xué)生的溝通掌握學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生確定今后的努力目標(biāo)。另外教師要重視家訪，只有和家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)良好有效的溝通才能進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育。家訪的目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪，可以初步了解學(xué)生的生活和家長(zhǎng)的教育方法；學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問題時(shí)進(jìn)行家訪，可以與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高和及時(shí)妥善地解決問題。在家訪時(shí)，與家長(zhǎng)談話時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，既要贊揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處，態(tài)度要真誠(chéng)，切忌告狀。

結(jié)論：

小學(xué)班主任要完善教學(xué)思路，提高管理能力，善于總結(jié)教育方法，發(fā)現(xiàn)管理不足，分析經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，保證今后的教育教學(xué)工作能夠滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。小學(xué)班主任的工作內(nèi)容多且復(fù)雜，教師要善于和學(xué)生溝通，能夠帶著一顆真心關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生，強(qiáng)化自身的理論修養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中完善自己、幫助學(xué)生，這樣，就一定能夠出色的完成本質(zhì)工作。endprint