梁玉敏

【摘要】在我國新課程改革的趨勢下，依然存在小學(xué)生厭倦閱讀、閱讀質(zhì)量低下、寫作水平不夠的問題，導(dǎo)致了很多小學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作技能提升，無形中埋沒了許多具有文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。本文簡要分析了小學(xué)生課外閱讀對于其學(xué)習(xí)語文作文寫作有著怎樣的重要作用，同時提出了一些能夠切實幫助學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上提高語文作文寫作水平的建議。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)性教學(xué)，這門課程主要是教授學(xué)生認識新字詞、學(xué)習(xí)遣詞造句、練習(xí)最初的語文作文寫作，這些教學(xué)任務(wù)看起來似乎不起眼不重要，但是對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)而言卻是十分重要，只有在小學(xué)語文教學(xué)中對語文閱讀和作文寫作鍛煉出了一定的水準(zhǔn)才能在日后的高等語文教育中跟上教學(xué)進度，形成自主學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、課外閱讀對于小學(xué)語文作文教學(xué)的重要作用

（一）課外閱讀有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識普遍簡單而常見，不存在疑難點，但是仍然有絕大部分的小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績不理想，寫作水平更是一塌糊涂。學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文缺乏動力，認為 語文是一門枯燥的學(xué)科，在日常的聽說讀寫中沒有發(fā)掘出語文的魅力，因而缺少對語文學(xué)習(xí)的欲望。課外閱讀能夠很好地解決這一問題，閱讀有趣的優(yōu)美的課外讀物能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的動力，發(fā)現(xiàn)語文的妙處，在課外閱讀期間找到課堂上所沒有的樂趣。老師可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣愛好出發(fā)，尋找課外讀物，還可以推薦學(xué)生一些具有教育意義、趣味性的讀物，以此增長學(xué)生的閱讀興趣和寫作動力。

（二）課外閱讀有利于小學(xué)生積累協(xié)作素材

小學(xué)生課外閱讀的讀物大多數(shù)都是適合小學(xué)生年齡和認知水平的，有兒童讀物、故事、隨筆、詩歌等，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀能夠積累很多寫作素材，受到兒童文學(xué)的熏陶，認識到更大更寬廣的世界，并且學(xué)習(xí)他人的寫作方式，模擬行文結(jié)構(gòu)，完成自己的寫作，鍛煉文筆。老師在鼓勵學(xué)生進行閱讀時還要注重學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提醒學(xué)生在閱讀時記得做筆記，把自己認為好的、優(yōu)美的句子或者段落摘抄下來，將筆記中的內(nèi)容當(dāng)成下次寫文章的素材借用，這樣能切實地幫助學(xué)生提高寫作水平。

（三）課外閱讀有利于提高小學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)觀念中，老師和家長普遍認為學(xué)生過多地接觸課外讀物對學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會占用學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生沉迷于課外書中忘記學(xué)習(xí)。其實不然，課外閱讀對學(xué)生的人生發(fā)展影響深遠，特別是小學(xué)生寫作方面，絕對可以起到啟蒙和提升作用。課外閱讀提升了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累了很多課本上沒有的知識點，還讓學(xué)生開了眼界，見識到了不一樣的世界，對世界、對人生、對各種各樣的情感都有了更為直觀深切的感受，能夠在眾多的讀物當(dāng)中找到適合自己，打動自己的東西，產(chǎn)生共鳴、感同身受，這對學(xué)生表達自我很有幫助。學(xué)生要想寫出優(yōu)美的文章，必須要先了解自己內(nèi)心的想法，指導(dǎo)自己究竟要表達什么，同時腦海中要有足夠多的知識儲備量，能夠及時地為學(xué)生寫作提供源源不斷的素材和靈感。學(xué)生所有的寫作技能都是逐漸的模仿、學(xué)習(xí)、摸索出來的?？梢?，盡可能多、長期固定地閱讀課外讀物，對學(xué)生提升自己的寫作水平很有幫助。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的具體運用

（一）借鑒原文改寫

改寫原文，是學(xué)生提高自己寫作能力的最直接方法。這個所謂的改寫原文并不是把原文無意義地進行改變，而是在保持原文主題不變，中心思想不變的基礎(chǔ)上對原文進行加工和改造，可以改變原文體裁，可以改變稱謂，可以改變表達方式和行文結(jié)構(gòu)。最簡單的例子就是古詩文翻譯的改寫，例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩的時候，原文是“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，這是一首耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)古詩。老師可以讓學(xué)生在不改變原文意思和主題的情況下改變古詩的體裁和表達。其實就是用白話文翻譯過來，這也是鍛煉學(xué)生寫作能力的一種形式，有些學(xué)生就會照著字面翻譯，有些學(xué)生能夠根據(jù)上下文和作者所處意境加上一兩句環(huán)境描寫和心理活動，就是一篇很好的文章。

（二）寫出文章讀后感

除了前面所講到的在原文基礎(chǔ)上做改動，另一個比較有效通過課外閱讀鍛煉學(xué)生寫作能力的方法就是寫讀后感和讀書筆記了。讀后感是讀者對一首詩、一篇散文、一個故事的感受和感想，老師可以訓(xùn)練學(xué)生在讀完課外書的時候及時捕捉靈感，將自己的所思所想寫下來，可以很好地表達自己的內(nèi)心，還能夠鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力和閱讀理解能力。

三、結(jié)語

通過以上可知，小學(xué)生語文作文的寫作能力是可以通過課外閱讀得到提升的，老師可以鼓勵學(xué)生盡可能多地搜集課外讀本進行自主閱讀，尋找寫作技巧，仿照他人的寫作風(fēng)格，練習(xí)寫作。在小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)階段，要想提升學(xué)生的寫作能力要先從提升學(xué)生的閱讀能力開始，學(xué)生進行有效的課外閱讀不僅不是耽誤時間的做法，反而是幫助學(xué)習(xí)提升自己寫作能力的有效途徑。

參考文獻

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