(深圳市光明新區(qū)圖書館，廣東 深圳 518106)

閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制研究

——以深圳市光明新區(qū)圖書館為例

王凌宇

(深圳市光明新區(qū)圖書館，廣東 深圳 518106)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的獲取信息方式、閱讀方式發(fā)生了深刻改變，隨之而來的閱讀推廣活動(dòng)也在全國(guó)范圍內(nèi)興起，閱讀推廣由圖書館行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)向跨行業(yè)、跨部門聯(lián)合推動(dòng)，研究閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制，有利于推動(dòng)閱讀推廣工作。文章解析了閱讀推廣聯(lián)盟概念以及實(shí)際意義，以此為基礎(chǔ)分析深圳市光明新區(qū)圖書館閱讀推廣跨行業(yè)實(shí)踐，整合閱讀空間、服務(wù)、人力資源，共建跨行業(yè)的全民閱讀推廣平臺(tái)和品牌活動(dòng)。閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制需要建立管理制度、統(tǒng)一規(guī)范和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)推廣主體之間的高效協(xié)作。

閱讀推廣；聯(lián)盟機(jī)制；跨行業(yè)實(shí)踐

圖書館是閱讀推廣最常見的主體，同時(shí)也是政府機(jī)構(gòu)、其他社會(huì)組織或個(gè)人推廣的平臺(tái)或助手。隨著國(guó)家政策深化，全民閱讀作為公共文化服務(wù)的重要部分，責(zé)任主體不再局限于圖書館界。從實(shí)踐來看，目前國(guó)內(nèi)閱讀推動(dòng)力量主要有政府、公共圖書館、高校圖書館、民間閱讀公益組織等。相比國(guó)外的閱讀推廣活動(dòng)有各類組織機(jī)構(gòu)的支持，國(guó)內(nèi)閱讀推廣力量欠缺中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)、社區(qū)組織等的參與。在全民閱讀推廣浪潮中，宣傳、文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、工青婦、文聯(lián)等不同部門、機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人在促進(jìn)全民閱讀推廣上的職責(zé)與義務(wù)進(jìn)一步明確，全民閱讀工作由最初主要以公共圖書館、出版機(jī)構(gòu)為主體的行業(yè)促進(jìn)模式轉(zhuǎn)向政府主導(dǎo)下的各部門、機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人共同參與，資源共享，跨行業(yè)聯(lián)合推動(dòng)的模式。本文以深圳市光明新區(qū)圖書館跨行業(yè)的閱讀推廣實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制概念、意義以及對(duì)閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制建設(shè)的一些思考。

1 閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制概念

閱讀推廣是提升民族文化素質(zhì)和推進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要手段。閱讀推廣的主體可以是政府部門、企事業(yè)單位、新聞出版機(jī)構(gòu)、民間組織和個(gè)人等，閱讀推廣的對(duì)象包括工、農(nóng)、學(xué)、商、兵、政、科、教、文、衛(wèi)等各個(gè)行業(yè)的讀者。閱讀推廣作為一種傳播行為，采用美國(guó)傳播學(xué)家拉斯韋爾的“五W模式”進(jìn)行解讀，也就是說閱讀推廣主體通過一定的媒介手段，向讀者傳達(dá)有利于讀者參與閱讀的信息，從而達(dá)到促進(jìn)讀者自主閱讀的目的。“聯(lián)盟”解釋為個(gè)人或者集體的聯(lián)合。閱讀推廣聯(lián)盟可理解為推廣主體之間進(jìn)行合作，整合各個(gè)主體的閱讀推廣對(duì)象，通過多樣化的推廣方式開展閱讀活動(dòng)，并通過多樣的宣傳方式擴(kuò)大影響力。對(duì)比“圖書館聯(lián)盟”概念，閱讀推廣聯(lián)盟有異曲同工之妙，同樣強(qiáng)調(diào)的是主體之間的互助合作，但主體從團(tuán)體或?qū)W術(shù)組織擴(kuò)展到更廣泛的對(duì)象，聯(lián)盟的主要內(nèi)容則針對(duì)閱讀推廣，更具有公益性。因此，閱讀推廣聯(lián)盟可定義為：將不同的閱讀推廣主體聯(lián)系起來，形成聯(lián)盟關(guān)系，依托這種可拓展的關(guān)系，在活動(dòng)組織的人員、資金、資源方面進(jìn)行協(xié)同和合作，充分利用不同組織機(jī)構(gòu)的資源，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而更好地開展閱讀推廣活動(dòng)。閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制作為實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟目標(biāo)的一系列規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及制度，可包括資源共享機(jī)制、聯(lián)盟管理制度、工作協(xié)作協(xié)調(diào)框架、績(jī)效評(píng)價(jià)體系等一系列內(nèi)容。

2 建立閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制的意義

2.1 深化圖書館行業(yè)的公共文化服務(wù)

2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》明確提出：“加大對(duì)跨部門、跨行業(yè)、跨地域公共文化資源的整合力度。以行業(yè)聯(lián)盟等形式，開展館際合作，推進(jìn)公共文化機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通，開展文化服務(wù)‘一卡通’、公共文化巡展、巡講、巡演等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化共建共享?！眹?guó)家從頂層設(shè)計(jì)上明確提出包括圖書館在內(nèi)的各類公共文化機(jī)構(gòu)要通過資源共建共享，從根本上提升公共文化服務(wù)的效能。圖書館作為國(guó)民終身學(xué)習(xí)的公益服務(wù)機(jī)構(gòu)，要引領(lǐng)全民閱讀推廣。閱讀推廣已經(jīng)成為公共圖書館領(lǐng)域最引人注目的服務(wù)，國(guó)家公共圖書館系統(tǒng)及其獨(dú)特的館藏資源和專業(yè)服務(wù)使其成為閱讀推廣的主要陣地，同時(shí)，公共圖書館貫徹教育理念、知識(shí)自由觀念，憑借公益屬性發(fā)揮教育、宣傳等社會(huì)服務(wù)職能。成立公共圖書館跨行業(yè)服務(wù)聯(lián)盟可以最大限度地實(shí)現(xiàn)公共圖書館文獻(xiàn)資源、場(chǎng)地資源和人力資源的共建共享，開創(chuàng)圖書館服務(wù)新格局，提高圖書館的管理水平和服務(wù)能力，從而更好地發(fā)揮圖書館行業(yè)在公共文化服務(wù)體系中的作用。

2.2 主體多元協(xié)作的閱讀推廣滿足不同目標(biāo)群體的多樣化需求

隨著公共文化服務(wù)社會(huì)化參與形式逐漸增多、范圍不斷擴(kuò)大、主體日漸多元，閱讀文化產(chǎn)業(yè)與公共文化深度融合，將更好地滿足新形勢(shì)下人們對(duì)于公共文化服務(wù)的全新需求。無論是推動(dòng)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化發(fā)展，還是創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，閱讀文化產(chǎn)業(yè)與公共文化發(fā)展的深度融合將發(fā)揮重要的作用。一方面，在供給側(cè)改革中，公共文化服務(wù)、閱讀文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)形成合力，全面激活閱讀文化消費(fèi)。另一方面，隨著全民閱讀的深入，閱讀推廣主體得到延伸和擴(kuò)展，政府作為主導(dǎo)力量，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和政策推動(dòng)，鼓勵(lì)、動(dòng)員和引導(dǎo)社會(huì)力量共同參與。因此，建立閱讀推廣聯(lián)盟可以聯(lián)合出版機(jī)構(gòu)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)、閱讀推廣人等社會(huì)各方力量，整合區(qū)域特色，擴(kuò)大受眾范圍。目前各個(gè)閱讀組織和機(jī)構(gòu)在資金、人員、組織形式、活動(dòng)策劃方面等均自成體系，不同的閱讀組織針對(duì)的區(qū)域、范圍以及活動(dòng)的形式均有所不同。依托圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)，雖有豐富的館藏資源和專業(yè)人員，但活動(dòng)形式、受眾范圍比起民間閱讀公益組織有很大的差距。通過建立閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制，可以最大限度整合文獻(xiàn)資源、場(chǎng)地資源和人力資源，發(fā)揮圖書館的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、機(jī)構(gòu)協(xié)作的服務(wù)新格局，滿足不同目標(biāo)群體的文化需求。

2.3 深度整合聯(lián)盟區(qū)域內(nèi)的閱讀推廣資源

閱讀空間是評(píng)價(jià)一個(gè)城市或區(qū)域閱讀氛圍與風(fēng)氣的重要指標(biāo)，閱讀空間的友好程度直接影響市民的閱讀興趣和閱讀生活的舒適度。聯(lián)盟的建立有利于擴(kuò)展閱讀空間，提供個(gè)性化閱讀空間體驗(yàn)。在聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，圖書館閱讀推廣體系不再局限于圖書館設(shè)施與環(huán)境，可以整合其他主體機(jī)構(gòu)的服務(wù)資源，減少推廣對(duì)象的閱讀成本，包括時(shí)間成本等，將閱讀推廣融合到國(guó)民日常生活中，從而促進(jìn)不同類型公共服務(wù)的跨界融合。另外，閱讀推廣人才作為全民閱讀推廣的核心，包括圖書館館員、教師、志愿者、家長(zhǎng)等。具有專業(yè)閱讀推廣素養(yǎng)，掌握專業(yè)閱讀推廣技能，熟悉專業(yè)閱讀推廣策略與路徑的人才是閱讀推廣的根本保障。通過聯(lián)盟可以整合閱讀推廣人力資源，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，提供統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃，更好地建立閱讀推廣專業(yè)人才體系。

3 深圳市光明新區(qū)圖書館閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制實(shí)踐

在文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生大部制改革環(huán)境下，深圳市光明新區(qū)圖書館閱讀推廣面臨人口結(jié)構(gòu)復(fù)雜、社區(qū)黏性不足、閱讀素養(yǎng)參差不齊、對(duì)閱讀的重視程度不足等問題。在整合空間、服務(wù)和人力資源的基礎(chǔ)上，該區(qū)明確提出全民閱讀伙伴計(jì)劃，建立區(qū)域性全民閱讀推廣部門、機(jī)構(gòu)、行業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在閱讀推廣跨行業(yè)聯(lián)盟上作出以下探索。

3.1 整合閱讀空間資源

深圳市光明新區(qū)圖書館通過講座等主要活動(dòng)品牌，積極開發(fā)本館空間資源，與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)揮社會(huì)空間資源自身特色的同時(shí)為讀者提供多樣的閱讀空間體驗(yàn)。如，依托全民閱讀空間提升計(jì)劃，打造光明書房，引進(jìn)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師等參與新區(qū)圖書館空間功能重塑。另外，積極整合醫(yī)院、學(xué)校、幼兒園和社區(qū)圖書館的空間資源。實(shí)施“校園計(jì)劃”，無縫連接青少年讀者的校園空間，建立新區(qū)圖書館與轄區(qū)中小學(xué)校圖書館館藏資源共建共享機(jī)制，實(shí)施館校閱讀推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)空間資源互補(bǔ)共享；建設(shè)符合居民生活習(xí)慣的社區(qū)圖書館和具有圖書館公益服務(wù)的書吧，打造購(gòu)書、辦證、借書、看書的立體式閱讀模式，使社區(qū)圖書館成為新區(qū)圖書館的延伸服務(wù)空間。

3.2 整合閱讀服務(wù)資源

深圳市光明新區(qū)圖書館將推廣閱讀服務(wù)與其他文化事業(yè)服務(wù)無縫融合，為實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣工作與創(chuàng)新公共服務(wù)模式的有機(jī)融合做出了很好的示范。如，將閱讀推廣融入早期教育服務(wù)，早期教育服務(wù)重點(diǎn)是推廣兒童早期閱讀，兒童早期閱讀雖只是終身閱讀的基礎(chǔ)階段，但卻能為孩子的一生打下生命的底色，是性價(jià)比和成效最高的閱讀。兒童早期閱讀能讓越來越多有嬰幼兒的家庭加入到閱讀之中，少兒讀者和家長(zhǎng)共享閱讀的時(shí)光，將“閱讀陪伴孩子健康成長(zhǎng)”的理念逐漸融入家庭、融入民心、融入社會(huì)。光明新區(qū)圖書館策劃“閱讀起跑線”活動(dòng)，面向轄區(qū)0～3歲兒童及家長(zhǎng)免費(fèi)發(fā)送“閱讀大禮包”，同時(shí)配套開展涵蓋孕媽媽、準(zhǔn)父母、嬰幼兒的“閱讀起跑線”主題系列活動(dòng)，以盡早幫助轄區(qū)新生兒及兒童家庭科學(xué)、健康、快樂地開展早期閱讀教育，培育家庭閱讀文化。為了將閱讀推廣融入健康衛(wèi)生服務(wù)，深圳市光明新區(qū)圖書館聯(lián)合深圳市光明新區(qū)人民醫(yī)院、深圳市光明新區(qū)中心醫(yī)院等機(jī)構(gòu)，通過醫(yī)院、社康中心、社區(qū)圖書館等渠道發(fā)放500份“閱讀大禮包”，通過醫(yī)院婦產(chǎn)科和社康中心的介入，將早期閱讀教育課程納入醫(yī)療衛(wèi)生體系的優(yōu)育課堂之中。這些舉措將閱讀推廣融入社區(qū)文化服務(wù)，創(chuàng)新基層社區(qū)治理模式，彰顯公共服務(wù)對(duì)轄區(qū)市民的全方位關(guān)懷。光明新區(qū)積極發(fā)揮社區(qū)圖書館的作用，完善社區(qū)圖書館布局，依托社區(qū)圖書館建立圖書分享平臺(tái)，鼓勵(lì)社區(qū)家庭通過圖書交換和漂流的方式分享閱讀。

3.3 整合閱讀人力資源

深圳市光明新區(qū)圖書館提出全民閱讀種子提升計(jì)劃，通過理論與實(shí)踐培育“光明領(lǐng)讀者”，積極利用社會(huì)人力資源為閱讀推廣項(xiàng)目服務(wù)，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，建立激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立深圳市光明新區(qū)的閱讀推廣專業(yè)人才體系。主要舉措有：實(shí)施館員閱讀推廣培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展面向新區(qū)、街道、社區(qū)圖書館的館員閱讀推廣技能培訓(xùn)課程，在培訓(xùn)中引入讀書會(huì)組織與運(yùn)作，開展故事館員進(jìn)班級(jí)，輪值社區(qū)圖書館館長(zhǎng)等項(xiàng)目；實(shí)施面向家長(zhǎng)和志愿者的故事義工培訓(xùn)班，幫助家長(zhǎng)掌握兒童閱讀引導(dǎo)技巧，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走入社區(qū)，探索故事鐘點(diǎn)工模式，實(shí)現(xiàn)故事義工與相應(yīng)社區(qū)圖書館的植入計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)故事義工長(zhǎng)期駐點(diǎn)相應(yīng)社區(qū)，開展相關(guān)兒童閱讀推廣工作；實(shí)施新區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師閱讀推廣培訓(xùn)計(jì)劃；面向新區(qū)讀書會(huì)團(tuán)體、文藝團(tuán)體、企業(yè)、工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委、義工聯(lián)等機(jī)構(gòu)主要活動(dòng)執(zhí)行人，開展讀書會(huì)帶領(lǐng)人培訓(xùn)；培育閱讀推廣志愿者，2013年，建立書香傳播志愿隊(duì)，現(xiàn)已初步形成穩(wěn)定的志愿者團(tuán)隊(duì)，配合新區(qū)圖書館開展“光明大講堂”系列活動(dòng)、“4·23”世界讀書日系列活動(dòng)、暑假期間少兒閱覽區(qū)“文明閱讀”使者活動(dòng)等各項(xiàng)推廣活動(dòng)；培養(yǎng)閱讀教師、故事媽媽，為圖書館開展的早期兒童閱讀活動(dòng)提供專業(yè)的人力支持。

3.4 共建跨行業(yè)的全民閱讀推廣平臺(tái)

深圳市光明新區(qū)圖書館擔(dān)負(fù)新區(qū)的全民閱讀保障與推廣使命，因此，建立起了館藏閱讀資源保障體系，與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，各類活動(dòng)組織者、參與者涉及圖書館、學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、家庭、出版機(jī)構(gòu)、書店、讀書團(tuán)體、閱讀推廣人等各個(gè)主體。2013年，光明新區(qū)實(shí)施“書香光明”計(jì)劃，通過建立館校聯(lián)動(dòng)、共建共享機(jī)制，引進(jìn)和培育公益性閱讀推廣社團(tuán)、民間讀書會(huì)等，加強(qiáng)圖書館與學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、家庭、書店、出版機(jī)構(gòu)、文藝協(xié)會(huì)等各主體的聯(lián)系與合作，基本實(shí)現(xiàn)了全區(qū)閱讀空間、館藏、服務(wù)、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等資源的一體化運(yùn)作平臺(tái)。品牌活動(dòng)是推廣平臺(tái)的重要支撐，深圳市光明新區(qū)圖書館依托光明新區(qū)文化、醫(yī)療、衛(wèi)生、教育大部制改革優(yōu)勢(shì)，2015年推出“閱讀起跑線”活動(dòng)品牌，連接圖書館、醫(yī)院及下轄社康中心、幼兒園等機(jī)構(gòu)，通過“閱讀大禮包”、家長(zhǎng)閱讀課堂、家庭早期閱讀體驗(yàn)區(qū)、經(jīng)典繪本漂流區(qū)、家庭早期閱讀檔案等項(xiàng)目和平臺(tái)建立“閱讀+公共服務(wù)”新模式，促進(jìn)公共服務(wù)資源跨界融合。

總體而言，深圳市光明新區(qū)圖書館共建跨行業(yè)的全民閱讀推廣聯(lián)盟合作機(jī)制，回歸社區(qū)，整合資源，搭建平臺(tái)，吸引社會(huì)參與，共建品牌，充分發(fā)揮了圖書館空間、館藏、人才、服務(wù)方面的資源優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過閱讀推廣人進(jìn)醫(yī)院、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等，幫助這些機(jī)構(gòu)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展閱讀推廣，如，發(fā)揮醫(yī)院連接新生兒家庭的優(yōu)勢(shì)開展閱讀起跑線計(jì)劃。發(fā)揮幼兒園、學(xué)校與閱讀推廣主要對(duì)象聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，開展班級(jí)讀書會(huì)、作家進(jìn)校園、閱讀教室培訓(xùn)計(jì)劃等項(xiàng)目。發(fā)揮社區(qū)圖書館與家庭聯(lián)結(jié)優(yōu)勢(shì)，建立圖書分享平臺(tái)，促進(jìn)兒童閱讀推廣和親子教育，建立和諧新社區(qū)。

4 關(guān)于建立閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制的思考

4.1 閱讀推廣聯(lián)盟原則

我國(guó)公共文化服務(wù)是政府主導(dǎo)的基本文化服務(wù)，閱讀推廣作為公共文化服務(wù)的一部分，需要堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，文化主管部門積極參與，公共圖書館作為帶頭人，聯(lián)合各個(gè)推廣主體，發(fā)揮推廣主體的專項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，整合目標(biāo)群眾實(shí)現(xiàn)全面服務(wù)。閱讀推廣聯(lián)盟建設(shè)中需要遵循一些基本原則和要求：保障閱讀推廣聯(lián)盟各項(xiàng)工作的正常開展；明確聯(lián)盟中各個(gè)性質(zhì)的推廣主體的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，并嚴(yán)格執(zhí)行；聯(lián)盟中的推廣工作需要在公正、公開、公平的條件下進(jìn)行；協(xié)調(diào)各個(gè)性質(zhì)的推廣主體的利益和關(guān)系，避免重復(fù)并消解矛盾。一個(gè)聯(lián)盟需要有直屬機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的直接支持和幫助，保證聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)資金的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

4.2 閱讀推廣聯(lián)盟管理制度

閱讀推廣聯(lián)盟建設(shè)需要出臺(tái)聯(lián)盟管理制度，保證各項(xiàng)閱讀推廣工作的順利開展。公共圖書館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)針對(duì)活動(dòng)制訂計(jì)劃，特別是與其他推廣主體的協(xié)作需要明確規(guī)定，為每一項(xiàng)活動(dòng)安排具體的、明確的負(fù)責(zé)單位和負(fù)責(zé)人員，從而保障閱讀推廣活動(dòng)從最初的活動(dòng)策劃到后續(xù)的實(shí)施均能夠有條不紊地展開，讓所有參與的推廣主體能夠從中獲得實(shí)實(shí)在在的效益。

同時(shí)，成立閱讀推廣聯(lián)盟委員會(huì)，進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃，設(shè)立專職人員，由專職人員發(fā)起、組織、協(xié)調(diào)項(xiàng)目和活動(dòng)。通過閱讀推廣聯(lián)盟出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)范性文件及相關(guān)的章程、協(xié)議等，包括組織規(guī)則、工作流程、網(wǎng)站管理工作規(guī)程、工作計(jì)劃、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)職責(zé)、榮譽(yù)體系設(shè)計(jì)、出版物標(biāo)志規(guī)范等內(nèi)容，以這樣的章程約束機(jī)制來明確推廣主體的各項(xiàng)責(zé)任與義務(wù)，避免聯(lián)合開展活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)不必要的推諉以及不配合等情況。

此外，還要構(gòu)建統(tǒng)一的閱讀推廣平臺(tái)，促進(jìn)資源共建共享，加強(qiáng)聯(lián)盟成員間的交流合作；定期組織聯(lián)盟成員交流經(jīng)驗(yàn)，提高從業(yè)人員素質(zhì)和發(fā)展管理水平,從而推動(dòng)圖書館與實(shí)體書店轉(zhuǎn)型升級(jí)；推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展；推進(jìn)聯(lián)盟成員與相關(guān)企事業(yè)單位的合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏；加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)、國(guó)際業(yè)界友好往來，促進(jìn)交流與合作；編輯出版聯(lián)盟刊物，宣傳全民閱讀的資訊及成果，介紹同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展動(dòng)向。另外，也可建立評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，將閱讀推廣聯(lián)盟工作開展情況列入政府部門對(duì)文化工作的考核項(xiàng)目，對(duì)開展活動(dòng)好的組織機(jī)構(gòu)給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰，調(diào)動(dòng)聯(lián)盟各成員的積極性。

4.3 閱讀推廣聯(lián)盟面臨的挑戰(zhàn)

新建立的聯(lián)盟可能會(huì)存在組織文化不融合、溝通協(xié)調(diào)障礙等問題。需要組織聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)者打破舊有的傳統(tǒng)，基于共同目標(biāo)建立和實(shí)行新的舉措，從而保證新聯(lián)盟各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。通過新的推廣模式，考慮不同聯(lián)盟成員的具體情況，因地制宜，積極調(diào)整策略，發(fā)揮不同性質(zhì)成員的自身效益。還需協(xié)調(diào)各個(gè)組織機(jī)構(gòu)主體，避免重復(fù)推廣活動(dòng)，打造定期、長(zhǎng)效的機(jī)構(gòu)品牌活動(dòng)，利用不同組織機(jī)構(gòu)的特色形成個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)品牌。目前，閱讀推廣以閱讀推廣對(duì)象為基礎(chǔ)，如，基于青少年的閱讀推廣，基于大學(xué)生的閱讀推廣，基于親子閱讀的家庭閱讀推廣等，可以通過幾個(gè)機(jī)構(gòu)或者組織的聯(lián)合，建立閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

[1]李雪梅.安徽省公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)研報(bào)告[D].合肥：安徽大學(xué),2016.

[2]中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見[EB/OL].[2017-03-13]http：∥news.xinhuanet.com/zgjx/2015-01/15/c_133920319.htm.

[3]劉向煌.基于PPP模式的圖書館閱讀推廣研究[J].圖書與情報(bào)，2016(2)：137—139.

G252.1

B

1005-6041(2017)04-0070-04

2017-07-04

王凌宇(1981—)，男，本科，副研究館員，深圳市光明新區(qū)圖書館。