李汝珍

《春天作證》解讀

李汝珍

《春天作證》是昆明詩人馬成云老師的新著。全書共六輯，由《春風》《春雨》《春雷》《春光》《春暉》《春意》組成，前五輯為馬老師本人詩作，最后一輯則是文友們對其部分詩歌的點評。書中收錄的作品我大多已在新浪博客或詩文論壇閱讀過，但集中起來欣賞又是另一番味道。

春天，草木萌發(fā)，萬物開始一年中最茁壯的成長。對于自然界而言，希望的孕育與成長就是脫殼獲得新生的過程，而人生，也無非是一個脫殼后獲得新生的過程。每個人都帶著“殼”來到人世間，這些“殼”都是我們獲得新生必須克服的束縛。如若我們能破除那些束縛自己的“殼”，萌生出希望的 “芽”，便能擁抱屬于自己人生的春天。從這點上看，《春天作證》這部作品，不論書名，還是各小輯標題的命名，都暗含深意。只有熱愛春天的人，才能領(lǐng)略無限春光；只有熱愛生活的人，才有勇氣與能力尋找并擁有自己生命的春天。我以為，馬老師做到了。

馬老師的詩歌，一貫以樸素、自然、簡潔、明快而言淺意深見長。這是他詩歌的風格，也是他詩歌的魅力所在?！霸碌瘸闪绥牭? 藤等出了新葉/ 云等成了煙雨/ 雨等成了江湖/……聶耳在這里棲息/ 守住內(nèi)心波濤/ 楊柳垂釣/ 千絲萬縷從滇池的命運中/ 提煉出/ 一方水土的脈絡(luò)”（《滇池吟》一)，將所寫事物設(shè)置于人文、歷史的大背景下，無形中為整首詩添加了分量，而個性化的語言，新鮮的意象，極具張力的想象力，也讓讀者拓展了詩意的空間。“江南的雪不辭而別/ 算不得沒有禮貌/ 因為我們之間誰也不欠誰/……我不能再收下一朵茶花的微笑/ 或者一片白云的問候/ 欠春天的太多/ 一聲鳥鳴也是一種負擔/瞧/ 高原的天空是那樣的澄澈、蔚藍/ 如果心事重重/ 怎能在陽光下自由飛翔”（《懂得拒絕》）。江南的雪給人的感覺靜雅、溫婉，恰如其分，體貼入微，在人們心中是真正的水的精靈，常常，雪不只是雪，更是心底的一片靜謐與安然。馬老師面對這么多美好的事物，真的會無動于衷，真的會如此冷酷、決絕嗎？不，所有的淡然與無視只為騰出空間接納高原的澄澈與蔚藍，用精神 內(nèi)質(zhì)的大氣、豁達，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)偏執(zhí)的熱愛，具有出奇制勝的秘密引力，也能收到預料之外的藝術(shù)效果，何樂而不為？明顯的口語化寫作，不裝腔作勢，不故作高深，可謂洗凈鉛華、返璞歸真，原來，越是生活，越是藝術(shù)。

馬老師有不少將自己生活的激情與平凡的生活圖景融為一體的作品，它們通過小抒情、小哲理，表達遼闊深邃的意境，達到了較高的藝術(shù)水準?！叭ツ暝谶@里開荷花詩會/ 一些詞語/ 來自荷葉上露珠滴穿的歲月/一些句子/ 來自荷塘里蜻蜓點水的抄襲/ 一些段落/ 來自荷塘邊水稻灌漿的喘息……/ 此時此刻/ 這里是昆明詩歌的中心/ 此時此刻/ 這里是云南詩歌的中心/ 此時此刻/ 這里是中國詩歌的中心/ 此時此刻/ 說話不留余地/ 詩歌從此可以枕著田埂入睡”（《此時此刻——興隆村詩社成立紀實》）。昆明作家協(xié)會興隆村詩社，于2013年夏天在嵩明縣楊橋興隆村農(nóng)民詩人劉福祥（胖子）家舍院掛牌成立，作為廣大詩歌愛好者的一個具有鄉(xiāng)土特色的文學交流平臺，它讓詩歌在稻田和菜地里茁壯成長。 馬老師參加了掛牌儀式，并用自然流暢、情景交融的文字表達心聲，真摯淳樸，激情飛揚，意蘊深遠，做到了一個詩人抒情的適中，適度，且恰到好處。只有內(nèi)心有陽光的人，眼里才會有陽光，才會對生活充滿熱望，才會在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

馬老師類似的詩作不少，與昆明詩歌活動有關(guān)的另外一首《分一瓣馨香——呈貢梨花詩會紀略》也同樣讓人耳目一新。“如果說，喚醒春天是燕子的責任/ 可不可以/ 這樣理解？為了表明心跡/三月的梨花，下了一場/ 鋪天蓋地的雪，把我們請到這里。” 近年來，萬溪沖梨花詩會，已成為呈貢乃至昆明詩壇的一道靚麗風景，文人墨客，自然少不了為它寫詩作文；相同主題的詩文，若不匠心獨具，便很容易落入俗套，馬老師這首詩，把別人不常留意的細節(jié)，進行重新命題，寫出新意，更多地表現(xiàn)出活潑、親切與靈性。梨花詩會我也參加過，馬老師詩歌里提到的詩人也都見過，但同時將幾個人安排在一首詩里，卻還是第一次見到，感覺很有意思，該詩無論切入還是轉(zhuǎn)承都比較巧妙，文字靈動清新。它不僅是呈現(xiàn)，更是思考。此詩并非寫了什么，而是發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)尾“我們只會寫詩誦詩、拍照留念/ 卻沒有足夠的勇氣/ 把梨花的主人，揪出來/ 批斗一場，重新分配一下春天的美麗?！奔扔哪睿腿藢の?，又有一定思想高度。

馬老師心向自然，以最飽滿的熱忱抒寫、發(fā)現(xiàn)自然之美，卻又不單純地歌頌自然，而是用富有哲思的語言，不動聲色地表達自己的心境與情懷。《游轎子雪山》（組詩）便是很好的例子。這些詩歌意象紛呈，讓我們看到了大寫的人生和廣袤的世界。人這一生，不可能事事完滿，總會有許多錯過。比如一個動人的眼神，一場纏綿的愛情，一段真摯的友誼……有些錯過無心，有些則是有意，不管怎樣的錯過，難免讓人生留下缺憾，如何面對錯過，不同的人有不同態(tài)度。馬老師說：“提前住到山下的目的/ 是為了第二天及早登上山頂/ 錯過花開的季節(jié)/ 也有心花怒放的時刻/ 溪流下山不為別的/ 是想告訴全世界一個好消息/人在，風景就在/ 馬纓花謝了，不必泄氣/ 只要一直往前走/ 就一定會與無限風光撞個滿懷”（《花溪》），生活中的錯過實在太多，幾多愁思，幾多無奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們擦肩而過，但是我們也不妨這樣想：正是因為錯過，那一切才顯得如此讓人為之動情，難以忘懷，也彌足珍貴。寬容、大度、善良，讓這首只有10行的小詩具備了人性的深度。

關(guān)注生活、關(guān)注民生，在馬老師詩歌里也較多地表現(xiàn)出來，這些詩作集中在第三輯《春雷》中：“這一趟出門啊/ 收獲不小/ 雖然撿不回兩輛車/ 出逃的速度/ 卻撿回/ 一個小女孩/ 留在這個世界上的最后一口氣……這一趟出門啊/ 收獲不小/ 雖然撿不回舊報紙、塑料袋/易拉罐和啤酒瓶/ 卻撿回/ 十八雙冷漠的眼睛/ 十八顆麻木不仁的心”（《撿破爛》）。這首詩，既有對拾荒者的謳歌，又有對無視生命者冷酷的鞭撻。生活的窘迫，靈魂的高貴，形成強大反差，拷問著每一個良知尚存的人?！白詮霓k了/ 20年期按揭貸款的一天起/ 夫妻倆就成了/ 圖紙上/ 那套134平米住房的/ 奴隸。必須在/ 每個月的11日之前，為它支付/ 2320元的等額還款/ 這是一家人月收入的一半”（《房奴》）。房價像坐上云霄車一樣飆升，貸款利息一漲再漲?！胺颗币辉~，應(yīng)運而生，一語中的，說到了普通民眾的心坎上，閃爍著智 慧的光芒，又透著辛酸與凄涼。直截了當?shù)乇憩F(xiàn)了當今社會人們的生活壓力，以小見大，道盡了千萬人在住房上的無奈，從而引起人們的共鳴。作者沒有說出這是怎樣的感情，卻在字里行間彰顯著苦楚與悲哀。細細咀嚼，不禁悵然若失，一把辛酸淚，誰解其中味？而《農(nóng)民》《抉擇》《刻章與擦鞋》《怎么了》等眾多詩作，也都在不同角度，不同程度地表現(xiàn)出馬老師對底層群體的悲憫。

“清明，還沒有走遠/ 死神悄然而來/ 玉樹的山水被誰出賣/ 上萬人的生活瞬間塌陷// 粉塵和瓦礫，臨摹/ 2008年5月12日的汶川/藏區(qū)的日子/ 失去往日的容顏// 四月的災情是誰的敗筆/ 昆明的干旱不講章法/ 唐山的雨水不懂規(guī)矩/ 山西的礦難尚未收尾// 青海的天空/ 沒有一只青鳥路過的痕跡/ 踏青的噴嚏/ 走漏氈房的秘密// 一千條經(jīng)幡被血與淚浸漬/ 能丈量多少人的痛/ 一萬個經(jīng)筒裝滿虔誠的祈禱/ 能否搖醒這個春天的夢”（《搖醒春天》）。面對災難，人們痛心疾首，馬老師也不例外，他和眾多詩人一樣，以詩歌的形式表達心聲，真摯、熾烈的情感如火山噴 薄，疼痛蝕骨，催人淚下。災難的出現(xiàn)，檢閱了詩人的胸襟，當詩人將自己的命運與祖國的命脈緊緊聯(lián)系在一起時，詩歌不僅傳達了意象，又表達了意境，同時也賦 予了溫情、真情，充滿了人性的悲憫，不經(jīng)意間打動了讀者。

馬老師的詩歌，多半情趣和理趣自然融合，素白、疏朗，但也不乏溫婉柔情之作。“你后悔什么/ 是聽的太少還是說的太多/ 難道，一杯清茶/ 就能攪亂你的生活/ 我記得/ 一個小氣的包間/ 容不下‘風花雪月’/ 一支跳動的燭火/沒有邪念/ 一次不經(jīng)意的促膝/ 擦破夜色/ 一張小小的圓桌/ 是一枚碩大的印鑒/在兩顆心彼此投遞之前/ 蓋上郵戳” （《那個晚上》）。那個晚上，“我”和“你”是偶然遇見，還是有約在先，讀者不得而知，但可不可以理解為“沒有邪念”的“一次不經(jīng)意的促膝”已讓那樣的夜晚，氤氳著溫潤的氣息？或許，跳動的不止是燭火，還有兩顆相互碰撞的心。將圓桌比喻為印鑒，多么奇巧，多么容易讓人浮想聯(lián)翩，而“圓”字，也會讓人不由自主地將“我”和“你”之間的遭際，歸結(jié)為“緣”在作祟呢！

“再一次/ 夢見自己成為你的負擔/ 數(shù)了一宿的星星/ 讀了一夜的月光/ 不爭氣的淚水/ 像三月的小雨讓春天發(fā)慌”（《我等》）。夢由心生，當一個人在睡眠深處見到另外一個人為他整夜無眠，乃至淚眼滂沱時，彼此在對方心里的位置不言而喻?！跋袢碌男∮曜尨禾彀l(fā)慌”，可謂神來之筆，當相思如此稠密不可斷絕，天各一方的兩個人，已是對方心里甜蜜的負擔。但“我”并不因此放棄想望：“雨腳縫補過的高 原是牛羊的天堂/ 一記清脆的鞭子/ 叫醒放牧的時光/ 風兒一陣一陣地旺長/ 紅土地上的青稞/拔節(jié)著心跳的模樣/來年的收成里/ 會不會多出一枚北國的果實/ 肥 碩金黃”（《我等》），高原、紅土地和北國背景，真實可感，很容易讓讀者自然而然地進入詩人創(chuàng)設(shè)的背景里，如此遼遠、開闊，極富生命質(zhì)感，表達了“我”豪 邁、執(zhí)著、堅韌的情懷，“會不會”三個字，有不確定的一面，營造了一種虛幻的意境，與第一節(jié)里的“夢”互相照應(yīng)。究竟，在馬老師的內(nèi)心深處，有沒有這樣的情結(jié)，不必苦苦詢問。讀罷，掩卷，生活又回到原點。

“一朵白云緘默/ 一只蝴蝶憂傷/一尾游魚戲浪/ 今年的春天/ 是我望穿秋水的主題/ 及至桃花的紅/ 灼傷脈脈的眼/ 絕不收回交出去的那顆心”（《我等》），此處，白云、蝴蝶、春天、秋水，意象豐滿，用形象化的事物凸顯“我”真實的心理狀態(tài)，無需掩飾，不必疑慮，“決不收回交出去的那顆心”，以一種無悔和堅定，昭示世人：生活中，因為有了等待，日子才會多了鮮活與希望。

馬老師的詩歌創(chuàng)作，最初可以追溯到2006年，不惑之年，初涉詩壇，本身就是一件不可思議的情事，且馬老師又在機關(guān)單位任職，或許會被人理解他是在附庸風雅，但經(jīng)年如斯，筆耕不輟，著作豐厚，如果還用 “附庸風雅”幾個字來形容，真是對他一顆詩心的誤讀了。早在尋甸縣柯渡鎮(zhèn)黨委書記期間，馬老師就主持成立了該鎮(zhèn)文學藝術(shù)界聯(lián)合會，編審出版散文集《丹桂飄香》，并不時有作品在報刊發(fā)表，只不過當年的創(chuàng)作，以小說和散文為主。從教師到鎮(zhèn)黨委書記、縣司法局長，乃至與文學有著千絲萬縷聯(lián)系的昆明市文聯(lián)秘書長，馬老師的生活體驗與人生閱歷不可謂不豐富，這就為他的創(chuàng)作提供了廣闊的背景和題材，但在這個浮躁、喧囂、急功近利的情緒籠罩人心的世界，疲憊、失敗、成功、追尋一次次困擾著無數(shù)背負重擔的跋涉者，馬老師能數(shù)年用詩句點燃起一簇簇溫暖的火把，照亮坎坷的歷程，慰藉自己和讀者的心靈，實在難得。

著名詩歌評論家霍俊明說馬老師的詩“既有浮世繪般對當下社會和事實的書寫，也有對那些日常之物中體現(xiàn)的尷尬和象征性的空間而微言大義?！笨芍^肯定有加！的確，一個有著強烈社會責任感、關(guān)注時代、熱愛生活的人，就是這樣，在時間的罅隙里，平和、安靜、真實地記錄著自己的體驗、感悟，將許多抽象的主題化為富含 哲理意味的詩歌形象，用樸素的語言表現(xiàn)出人與自然、人與社會以及個人內(nèi)在精神世界的多重合諧主題。其詩歌，歷史負荷與社會關(guān)懷，責任感與對人性的深刻解讀，直抵內(nèi)心。

（作者單位：晉寧縣文聯(lián)）

責任編輯：楊 林