■ 秦國偉

(中國社會科學(xué)院大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 102488)

抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨如何吸引和塑造青年
——以安吳青訓(xùn)班為例

■ 秦國偉

(中國社會科學(xué)院大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 102488)

安吳青訓(xùn)班是抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)創(chuàng)辦的一所戰(zhàn)時青年培訓(xùn)學(xué)校。它以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針政策動員和吸引青年加入學(xué)校，在抗戰(zhàn)的道路上與中國共產(chǎn)黨同向同行。它進而又以中國共產(chǎn)黨的先進性吸引和塑造青年，使青年與中國共產(chǎn)黨同心同德，共同為建設(shè)新社會而奮斗。在統(tǒng)一戰(zhàn)線方面，青訓(xùn)班的主要做法是：在指導(dǎo)思想上突出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；在課程上堅持抗日上前線的方向，突出軍事教育；在政治教育方面宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線，擁護國民政府的領(lǐng)導(dǎo)。在以先進性塑造青年方面：與時代強音同譜共振，朝氣蓬勃；作風(fēng)上平等民主，以青年為本；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以模范行動引領(lǐng)青年。安吳青訓(xùn)班的經(jīng)驗為今天的青年工作提供了重要啟示。

抗戰(zhàn)時期 中國共產(chǎn)黨 安吳青訓(xùn)班 塑造青年 統(tǒng)一戰(zhàn)線

“喚起民眾”是孫中山對中國革命的經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，這也是毛澤東的結(jié)論。毛澤東指出：“如果要把幾十年來的革命做一個總結(jié)，那就是全國人民沒有充分地動員起來，并且反動派總是反對和摧殘這種動員?！盵1]而動員民眾，首先應(yīng)該從青年開始。歷史已經(jīng)證明，在動員民眾、撬動基層的過程中，中國的青年“起了某種先鋒隊的作用”[2]。五四運動是這樣，一二·九運動是這樣，抗日戰(zhàn)爭也是這樣。

西安事變后，為了適應(yīng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新形勢、新任務(wù)，更好地動員青年投入到抗戰(zhàn)中來，黨中央決定將共青團組織改造為更加具有群眾性的青年抗日救國團體。1937年4月，西北青年救國聯(lián)合會(以下簡稱“西青救”)正式成立，因全國青救會尚未成立，“西青救”暫為青年抗日救國團體的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。1937年10月，在中共中央青年工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下，“西青救”在國民黨統(tǒng)治區(qū)陜西省涇陽縣創(chuàng)辦了一所戰(zhàn)時青年培訓(xùn)學(xué)校。這所學(xué)校以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為基本方針，以培養(yǎng)青年服務(wù)抗戰(zhàn)的軍事政治技能為根本任務(wù)，它在國統(tǒng)區(qū)成功地吸引和培養(yǎng)了一萬二千多名青年，為抗戰(zhàn)作出了重要貢獻。

一、安吳青訓(xùn)班的辦學(xué)歷程和組織方式

“安吳青訓(xùn)班”是中共中央為適應(yīng)抗戰(zhàn)需要和廣大愛國青年抗日救國的要求而創(chuàng)建的，由“西青救”主辦，朱德為名譽班主任，馮文彬為班主任，胡喬木為副班主任?！鞍矃乔嘤?xùn)班”是青年訓(xùn)練班的統(tǒng)稱，實際上，它經(jīng)歷了三個階段并具有三個不同的名稱。第一階段以對青年進行短期培養(yǎng)為主，稱之為“戰(zhàn)時青年短期訓(xùn)練班”，學(xué)員以西安的青年學(xué)生和知識分子為主。后來，鑒于青年對抗戰(zhàn)軍事政治知識的渴求，毛澤東指示馮文彬：“我們要取得抗戰(zhàn)勝利，需要大批知識分子，將來建設(shè)新中國，更需要千百萬知識分子。青訓(xùn)班應(yīng)該是來多少收多少，來者不拒。”[3]為了貫徹毛澤東的指示，青訓(xùn)班克服種種困難對青年來者不拒，并延長了學(xué)習(xí)時間，青訓(xùn)班改稱“戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班”。學(xué)員范圍擴大至全國乃至東南亞地區(qū)，除青年學(xué)生和知識分子之外，還招收工人、農(nóng)民等各界青年(見表1)?？箲?zhàn)進入相持階段后，國民黨對共產(chǎn)黨的“摩擦”逐漸升溫，對來青訓(xùn)班的青年加以種種限制，加之潼關(guān)以東鐵路被日寇控制，青訓(xùn)班學(xué)員來源大大減少。與此同時，中國共產(chǎn)黨在敵后的青年運動取得了很大發(fā)展，需要大量能夠獨立工作并能領(lǐng)導(dǎo)群眾工作的青年干部，為此，1938年11月，“西青救”第二次代表大會決定將培訓(xùn)青年干部作為青訓(xùn)班的主要任務(wù)。1939年1月，青訓(xùn)班改稱“中國青年干部訓(xùn)練班”。選拔經(jīng)過實際工作鍛煉和有志于從事青年工作的學(xué)員五百余人，學(xué)習(xí)期限從三個月延長到一年。1939年下半年，國民黨掀起反共高潮，8月青訓(xùn)班將主力遷往華北，并入華北聯(lián)大，留下少部分學(xué)員和工作人員堅持訓(xùn)練。1940年4月13日，中央電令青訓(xùn)班撤離安吳回延安，最后三百名學(xué)員和工作人員于五月初回到延安，并入“澤東青干?！?。安吳青訓(xùn)班的使命至此完成。

安吳青訓(xùn)班從1937年10月至1940年4月，前后共辦了12期，培訓(xùn)了一萬二千多名學(xué)員，分別輸送到延安、前線、敵后根據(jù)地、國民黨友軍，參加了軍事、政治、民運等各方面的工作和戰(zhàn)區(qū)、敵后青年工作，為抗戰(zhàn)勝利作出了巨大貢獻。

表1 安吳青訓(xùn)班學(xué)員來源狀況表[4]

注：本表為作者根據(jù)相關(guān)文獻資料整理而成(下表同)。

青訓(xùn)班在辦學(xué)的兩年半時間里，始終面臨著政治上缺乏合法地位、經(jīng)濟上嚴(yán)重困難、教員缺少等困難。僅就經(jīng)濟上的困難來說，青訓(xùn)班沒有撥款，靠每位學(xué)員收取六元膳費來勉強維持。校舍非常緊張，吃飯和上課都是在露天進行，沒有任何桌凳，睡覺在地上或樓板上，下面鋪一層薄草。每班兩晚用一支質(zhì)地不佳的蠟燭。為了解決經(jīng)濟困難，青訓(xùn)班全體努力，開動腦筋想辦法，他們每天只吃兩餐，只有到天長的時候才加一頓稀飯。燒菜時把灶心升高，使炭火集中于鍋中心，菜只燒到一成熟即可，這樣省炭又不減少菜量。

青訓(xùn)班的組織機構(gòu)非常精干而高效，設(shè)班務(wù)委員會，負責(zé)青訓(xùn)班的整體工作，下設(shè)教務(wù)處、生活指導(dǎo)處和總務(wù)處。教務(wù)處主要負責(zé)安排課程、組織軍事生活、編訂教材和理論研究的工作。生活指導(dǎo)處是學(xué)校的政治部，負責(zé)在思想、作風(fēng)和政治素質(zhì)方面加強對學(xué)員的政治教育?？倓?wù)處負責(zé)學(xué)校的后勤保障工作。學(xué)員編成連隊，實行軍事化管理，設(shè)連長、指導(dǎo)員和協(xié)理員。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和連隊組織之外，學(xué)員還組織了自己的團體——學(xué)生會，負責(zé)人由全體學(xué)員用無記名投票的辦法選出，它是學(xué)員進行自我約束、自我教育的組織。

青訓(xùn)班的辦班地點處于國民黨統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，緊鄰西安，這有利于接收全國各地匯聚西安的進步青年，但同時也受到了國民黨勢力的猜疑和干擾。1938年2月至6月，國民黨陜西省黨部兩次下令，解散“西青救”、民先隊總隊部、西北各界救國聯(lián)合會等13個愛國團體。6月，國民黨涇陽縣縣長到青訓(xùn)班搗亂，散布投降和反共謬論，煽動學(xué)生脫離青訓(xùn)班。6、7月間，國民黨逮捕了“西青救”駐西安的負責(zé)人何志誠、民先隊西北負責(zé)人李連璧、民先隊西安隊負責(zé)人于志遠、藺克女、陳宇等五人，時稱“西安五青年”事件。1939年底至1940年初，國民黨掀起了第一次反共高潮，胡宗南第一軍之董釗部進駐三原縣北，與安吳堡近在咫尺，形勢非常危急。為避免傷亡，1940年4月，中央只得下令青訓(xùn)班撤回延安。

二、以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線吸引和影響青年

青訓(xùn)班的學(xué)員成分復(fù)雜，既有中華民族抗日先鋒隊隊員這樣的進步青年，也有鐵路工人、華僑青年、軍官士兵、黨部委員、工程師，甚至還有佛教徒等。他們有的是豪富家庭的少爺、小姐，有的是貧苦的學(xué)生、工人，有店東，有小販。成員復(fù)雜，背景不一。要想將這些青年擰成一股繩，最大的旗幟是抗戰(zhàn)，最優(yōu)的組織方式是統(tǒng)一戰(zhàn)線。作為創(chuàng)辦人的馮文彬和胡喬木認為：“今日中國的青年，顯然在政治理想上有很多分歧，但只有一種口號能夠團結(jié)他們?nèi)w，就是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。”[5]時任中共陜西省委書記的賈拓夫也說：“沒有抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，要想把各地方、各黨派、各階層的廣大青年團結(jié)在這樣一個小小的安吳堡來學(xué)習(xí)，是不可能的！”[6]青訓(xùn)班在堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方面有以下幾種做法：

第一，在思想上突出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)地位。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在青訓(xùn)班的宗旨上就有明確體現(xiàn)：“本班宗旨在于最短期間授與青年各種最低限度之戰(zhàn)時軍事政治教育，使能在中央政府與蔣委員長領(lǐng)導(dǎo)之下，依據(jù)革命的三民主義與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線之精神，自動開展抗敵救亡工作?！盵7]這個宗旨并非僅是對外宣傳的權(quán)宜之計，它是表里如一的。由全體學(xué)員討論通過的“青訓(xùn)班同學(xué)總會會章”如此申明其宗旨：“本會宗旨在于團結(jié)本班同學(xué)加緊自我教育，擁護政府抗戰(zhàn)建國國策，鞏固和擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭取民族解放，完成抗戰(zhàn)建國大業(yè)?！盵8]在青訓(xùn)班“青年運動研究提綱”的上課講義中，對青年運動的定位做了這樣的闡述：“各黨派大團結(jié)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是目前階段救中國的唯一道路，因此目前青運必須是非黨的青年運動，全民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線的青年運動?！盵9]賈拓夫認為，青訓(xùn)班的使命是：“教育全陜?nèi)鞅鼻嗄?，使他們放棄一切民族的地方的黨派的階級的以及宗派門戶的成見……團結(jié)成一個堅強的青年統(tǒng)一戰(zhàn)線”[10]。

第二，堅持抗日上前線的基本方向，加強軍事政治教育。抗日是統(tǒng)一戰(zhàn)線的靈魂和方向，也是青訓(xùn)班一直堅持的根本方向。青訓(xùn)班在創(chuàng)辦的時候，也明確公布了它的目的，那就是通過“在最短期間授與青年各種最低限度的戰(zhàn)時軍事政治知識”，以“開展抗敵救亡工作”[11]。青訓(xùn)班聘請朱德?lián)吻嘤?xùn)班名譽主任，朱德給青訓(xùn)班的題詞是“學(xué)好本領(lǐng)上前線”，要求青年“學(xué)會打仗”[12]。為了實現(xiàn)抗日上前線的目標(biāo)，青訓(xùn)班在三個方面錘煉學(xué)員的軍事政治素養(yǎng)。(1)按照軍隊的模式組織學(xué)習(xí)。學(xué)員按照連隊編組，連隊設(shè)連長、指導(dǎo)員和協(xié)理員各一名，生活、學(xué)習(xí)都有嚴(yán)格的紀(jì)律約束。(2)進行課程教育。青訓(xùn)班的課程包括抗戰(zhàn)的基本理論、軍事課程和專題講演(見表2)。這些課程都是針對于抗戰(zhàn)的實際問題，注重理論與實踐緊密結(jié)合。如軍事教育課先采取教員講授和學(xué)員討論的方式，然后采取全班野營演習(xí)的方式將所學(xué)的軍事戰(zhàn)術(shù)原則及政治工作與實際結(jié)合。(3)進行實踐鍛煉。1938年3月，黃河風(fēng)陵渡失陷，為了保衛(wèi)陜西，迎接戰(zhàn)斗，青訓(xùn)班進行了為期一周的軍事野營演習(xí)活動。之后，制定了下鄉(xiāng)工作大綱、下鄉(xiāng)訪問工作要領(lǐng)和地方調(diào)查大綱，深入農(nóng)村進行抗日宣傳、組織民眾和調(diào)查研究。1939年1月，為了在戰(zhàn)爭中訓(xùn)練青年干部，青訓(xùn)班組織了六個戰(zhàn)地工作團去晉東南和晉察冀戰(zhàn)區(qū)學(xué)習(xí)、服務(wù)。1938年12月，為發(fā)展敵后游擊戰(zhàn)，青訓(xùn)班發(fā)動500人到華北敵人后方，他們踴躍報名，唱著“別了，別了，同學(xué)們，我們再見在前線”[13]的歌曲，冒著敵人的炮火，徒步行軍3 000里，奔赴戰(zhàn)場。

表2 安吳青訓(xùn)班課程狀況表[14]

第三，宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線，擁護國民政府的領(lǐng)導(dǎo)。(1)擁護國民政府與國民革命軍抗戰(zhàn)。“對領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的政府和積極進行抗戰(zhàn)的軍隊，應(yīng)該用一切力量，動員民眾，積極的擁護和熱忱的幫助”[15]，“我們愿在中央政府和蔣委員長領(lǐng)導(dǎo)之下，愿在抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)的方針之下，與全國一切青年團體攜手合作?！盵16](2)大力宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線。在青訓(xùn)班的課程中，基本理論部分包括社會科學(xué)、三民主義和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線三門課程。其中，“三民主義”這門課程主要包括三民主義的發(fā)生、三民主義的理論和三民主義的實行三個部分[17]。三民主義的課程為國共合作提供了理論說明，而國共合作又“是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的中心一環(huán)”[18]。對于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，課程強調(diào)，因為抗戰(zhàn)的新形勢，“現(xiàn)在的中國不需要階級間的互相仇視，壓迫，火并，但互相競賽監(jiān)督批判是必要的，它符合抗戰(zhàn)的聯(lián)合和全民族各階級的利益?！盵19]馮文彬說：“只要于統(tǒng)一戰(zhàn)線有利又為我們力之所及的，無不盡心竭力的做到?！盵20](3)淡化與中國共產(chǎn)黨的隸屬關(guān)系。青訓(xùn)班雖然是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，而且青訓(xùn)班的負責(zé)人和一些教員的共產(chǎn)黨員身份也是公開的，但卻努力淡化黨派色彩，而凸顯其為了全民族利益而抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線的色彩。如1939年10月10日，《新中華報》發(fā)表了青訓(xùn)班給毛澤東的公開信。信中稱毛澤東為“先生”；稱中共為“貴黨”；信中說：“貴黨與全國人民全國青年有悠久的歷史關(guān)系”，“貴黨是中華民族最忠誠最優(yōu)秀的結(jié)晶，是抗戰(zhàn)勝利的可靠力量和奠定三民主義新中國的基石。”[21]信中雖然對中國共產(chǎn)黨多加稱贊，并請中共對其進行指示和幫助，但這種指示和幫助是基于對中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)態(tài)度和抗戰(zhàn)成績的欽服，而并不是基于領(lǐng)導(dǎo)和隸屬關(guān)系。青訓(xùn)班的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，使之與友軍關(guān)系良好，也爭取了更多的青年，擴大了中國共產(chǎn)黨的國內(nèi)和國際影響。

三、用先進性教育和塑造青年

青訓(xùn)班的學(xué)習(xí)條件始終是艱苦的，但就是在這樣的條件下，青訓(xùn)班卻一點點發(fā)展壯大，全國各地乃至海外的青年不斷涌向安吳堡，他們有的拋棄了本來舒適的物質(zhì)生活，來到安吳堡一起受難，不僅不沮喪，反而樂觀有朝氣。通過全體的努力，青訓(xùn)班最終培養(yǎng)出了一萬兩千多名有覺悟、有文化、會打仗、會做群眾工作和青年工作的干部。這些成績的取得，主要原因是青訓(xùn)班在政治和文化上的先進性，這種先進性像磁石一樣吸引著青年，將青年培養(yǎng)為先進的革命者。

第一，與時代強音同譜共振，朝氣蓬勃。當(dāng)時，在民族危亡的最緊要關(guān)頭，青年們不甘心做亡國奴，“他們對蔣介石消極抗戰(zhàn)深惡痛絕，從共產(chǎn)黨堅決抗戰(zhàn)的主張和行動中看到了拯救民族危亡的希望”[22]。他們?yōu)榱丝谷眨娂姳枷蜓影?，加入青?xùn)班。據(jù)學(xué)員紀(jì)希晨回憶，1938年6月，為了抗戰(zhàn)，他從洛陽出發(fā)去延安。他擠過難民堆，冒險爬到火車頂上。因為日軍轟炸，火車只能晚上出發(fā)，且熄滅了燈火。一路上見到的多是凄苦的難民，遠處沖天的火光是日軍燒殺的炮火。這一路上，他差點被抓壯丁，也遇到了無人照顧的國民黨傷兵。他歷經(jīng)艱險到達西安，之后幸運地到了安吳堡青訓(xùn)班。與頹喪、苦難、暴戾、死氣沉沉的國統(tǒng)區(qū)相比，青訓(xùn)班充滿熱誠、朝氣和希望。據(jù)李公樸觀察，“青訓(xùn)班的軍事管理，表面看起來是很松懈的，然而在他們起居作息的遵守時間動作迅速與團結(jié)一致看去，則又知道他們的紀(jì)律是非常的嚴(yán)格，不過他們的紀(jì)律是確實建筑在自覺的基礎(chǔ)上”[23]。事實上，為了錘煉戰(zhàn)斗意志、加強團隊紀(jì)律，青訓(xùn)班同學(xué)在充分討論的基礎(chǔ)上制定了《戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班規(guī)則概要》《西北青年救國聯(lián)合會戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班同學(xué)總會會章》《下鄉(xiāng)工作大綱》等紀(jì)律和約定[24]。這些紀(jì)律規(guī)則，不是外在強加的，而是“經(jīng)同學(xué)討論后，共同遵守、共同擁護”[25]的。據(jù)王唯真回憶，作為菲律賓的華僑女青年，她在報紙上得知日軍攻陷南京并進行了毫無人性的南京大屠殺后，毅然決定回國參戰(zhàn)。她從馬尼拉出發(fā)，先到香港，然后經(jīng)越南、貴州、重慶到達西安，之后到達安吳堡。在安吳堡，她感覺進入了一個全新的世界。這里的政治空氣異常清新，抗戰(zhàn)氣息非常濃厚。一清早，軍號聲、操練聲和抗戰(zhàn)歌聲響成一片。“這里沒有悲觀失望，有的是抗戰(zhàn)必勝的信念；這里沒有官氣，有的是干群平等上下一心的關(guān)系；這里沒有爾虞我詐，有的是團結(jié)友愛；這里反對口是心非，強調(diào)言行一致?！盵26]青訓(xùn)班學(xué)員的朝氣蓬勃來自于抗敵御侮的奮斗精神，來自于學(xué)習(xí)知識所帶來的力量，也來自于紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)友愛的集體的熏染。

第二，平等民主，以青年為本。青訓(xùn)班的魅力來自于以青年為本、尊重青年的整體氛圍。這是一個青年的、民主的教育機關(guān)，青年學(xué)生是訓(xùn)練班的主人?！叭绻粋€陌生的朋友來到青訓(xùn)班，首先就會得到這樣的印象：這里一切都是緊張活潑的，帶著很濃厚的青年色彩；這里一切都是民主的，有著盡你自由呼吸的民主的空氣?！盵27]這里的教員并非名教授，但他們在各自領(lǐng)域都具有豐富的實踐經(jīng)驗，更重要的是，“憑著為民族解放奮斗的熱情，他們不敢辜負許多遠道來學(xué)的青年”[28]。教員的這種熱情，反映到教學(xué)當(dāng)中，表現(xiàn)為他們“始終忠實于自己的教學(xué)，實事求是，不茍且，不敷衍，永遠和學(xué)生一樣”[29]。這里的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員都虛心謙和、關(guān)心青年。工作人員多數(shù)是從畢業(yè)同學(xué)中選拔出來的，他們都是“活潑純潔忠誠刻苦的青年”。無論干部還是工作人員，他們的服裝和一切待遇都不兩樣，人人都自愿做著從早到晚“兩頭黑”的工作。在這里青年是主人，學(xué)生會對青訓(xùn)班的一切事務(wù)都有發(fā)言權(quán)和批評權(quán)，學(xué)生代表大會每月至少召集一次，只要多數(shù)通過的意見，青訓(xùn)班就須竭力執(zhí)行。因為同學(xué)們廣泛地參與青訓(xùn)班事務(wù)，因而更加感覺“訓(xùn)練班實在是屬于同學(xué)自己”[30]。

第三，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以模范行動引領(lǐng)青年。在青訓(xùn)班，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是潛在的、根本的。一方面，為了堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，任何黨派都不能將自身的利益凌駕于國家民族利益之上，因此青訓(xùn)班并不會突出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨員的身份也是秘而不宣的。對于像馮文彬、胡喬木及其他各處、科的負責(zé)人，他們雖然并不公開共產(chǎn)黨員的身份，“但在群眾看，他們是共產(chǎn)黨員則是不言而喻的”[31]。而對于學(xué)生中的共產(chǎn)黨員，他們的身份是嚴(yán)格保密的。但是另一方面，黨的領(lǐng)導(dǎo)又是無處不在的。在入學(xué)階段，大部分學(xué)員是通過民先隊、中國共產(chǎn)黨的組織系統(tǒng)加入到青訓(xùn)班的；在學(xué)習(xí)期間，各種制度和方法都體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的特色和優(yōu)勢。青訓(xùn)班設(shè)有教務(wù)處、生活指導(dǎo)處、總務(wù)處，其中生活指導(dǎo)處主要從事思想政治方面的工作，對青年成長起到了重要作用；在畢業(yè)以后，學(xué)員們大多通過中國共產(chǎn)黨的組織而分赴各地，從事抗戰(zhàn)的各方面工作。更重要的是，共產(chǎn)黨的模范行為為青年們樹立起思想上的豐碑。據(jù)學(xué)員回憶，青訓(xùn)班各部門都是在竭力地幫助青年成長，如總務(wù)處負責(zé)后勤工作，跑上跑下、跑內(nèi)跑外，學(xué)員形容總務(wù)處長石濟時說他“屁股后面燒了一把火，不讓他停息，要他日夜奔跑咧！”[32]青訓(xùn)班既是學(xué)校又似部隊，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，在學(xué)員眼里都是神圣的、高尚的，都是黨的化身。“他們與學(xué)員同鋪而睡，同席而坐，同鍋而食，親密無間。他們以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和三大作風(fēng)來培養(yǎng)、熏陶、影響我們青年一代，處處以身示范，向我們傳播黨的思想路線、政策作風(fēng)，擴大黨的影響。”[33]

四、經(jīng)驗與啟示

從安吳青訓(xùn)班吸引和塑造青年的歷程可以看出，抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨鞏固和擴大青年群眾基礎(chǔ)是卓有成效的?？偨Y(jié)這一歷史經(jīng)驗，對于我們今天做好青年工作提供了許多重要啟示。

一是要高度重視青年，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，舉全社會之力關(guān)心青年。中國共產(chǎn)黨一直高度重視青年和青年工作。在抗戰(zhàn)時期，中央成立了由中央政治局常委陳云任書記的中央青委，負責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)青年工作，大力加強對青年工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在今天，黨的青年工作決不僅僅是共青團、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)等黨的青年組織的責(zé)任，它應(yīng)該成為全社會的責(zé)任。為此，中共中央、國務(wù)院于2017年4月13日印發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》，從青年思想道德、教育、健康、婚戀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化、社會融入與社會參與、維護青少年合法權(quán)益、預(yù)防青少年違法犯罪和社會保障等十個方面對青年的發(fā)展作出規(guī)劃。這對于青年的發(fā)展必將起到重要推動作用。

二是要傾聽時代最強音，尋求最大公約數(shù)?？箲?zhàn)時期，整個社會的最強音無疑是同心勠力、共赴抗戰(zhàn)。安吳青訓(xùn)班就是因為高舉抗戰(zhàn)的旗幟，才能吸引和塑造如此多的優(yōu)秀青年。今天，我們所處的時代，正處于劇烈的變革時期，青年的價值取向日益多元、利益訴求日益多樣。盡管社會上眾聲喧嘩，但時代最強音始終是明確的，那就是同心協(xié)力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這個“中國夢”是近代以來無數(shù)國人孜孜以求的“富強”夢的具體體現(xiàn)，也是當(dāng)代青年能夠認同的最大公約數(shù)。在帶領(lǐng)青年實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中，青年自然會匯聚到黨的旗幟下。

三是教育青年和組織青年并重，促進青年社會化?？箲?zhàn)時期，青訓(xùn)班固然在教育和塑造青年方面發(fā)揮了重要作用，但中國共產(chǎn)黨的組織體系發(fā)揮了更重要的作用。中國共產(chǎn)黨通過中央青委領(lǐng)導(dǎo)“西救會”等青年組織，動員和組織廣大愛國青年。離開青訓(xùn)班之后，青年大多通過中國共產(chǎn)黨的組織網(wǎng)絡(luò)奔赴前線，加入八路軍和其他抗戰(zhàn)友軍。缺少了中國共產(chǎn)黨的青年組織，青年只能是離散狀態(tài)的火苗，無法形成燎原之勢。當(dāng)代中國，共青團、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)等是黨的青年組織，聯(lián)系著廣大青少年。除此之外，青年當(dāng)中還存在各種自組織。新時期，中國共產(chǎn)黨要注意發(fā)揮青年組織的作用，幫助青年參與到社會改革和發(fā)展的大潮之中。

[1][2]《毛澤東選集》(第2卷)，北京：人民出版社1991年版，第564、565頁。

[3][4][5][6][8][9][12][14][20][21][23][24][25][27]共青團中央青運史研究室 共青團陜西省委青運史研究室：《安吳古堡的鐘聲——安吳青訓(xùn)班史料集》，北京：中共黨史資料出版社1987年版，第172、120-122、68、29、41、59、19、74-75、68、160、151-152、37-38、40、72頁。

[7]《戰(zhàn)時青年短期訓(xùn)練班招收第五期學(xué)生》，載《新華日報》，1938年2月27日。

[10][11][15][16][17][18][19]李 智：《熔爐·豐碑——安吳青訓(xùn)班文獻集》，北京：中共黨史出版社2006年版，第29、257、139、381、71-73、116、115頁。

[13][22][26][28][29][30][31][32][33]紀(jì)希晨：《戰(zhàn)火青春》，北京：中國青年出版社1997年版，第40、25-26、102-103、46、46、54、148、66、235頁。

2017-10-15

秦國偉，中國社會科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心研究人員，法學(xué)博士，主要研究中共黨史、中國近現(xiàn)代思想史。

本文系國家社科基金重大項目“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)研究”(課題編號：2015YZD04)、2017年教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團隊建設(shè)項目“中國抗日戰(zhàn)爭歷程研究”(課題編號：17JDSZK099)的研究成果。

(責(zé)任編輯：任天成)