白艷蘭

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育，養(yǎng)成教育關(guān)乎到一個(gè)受教育者的一生，關(guān)乎到教育發(fā)展的全過(guò)程，關(guān)乎到國(guó)家的發(fā)展、民族的興旺、人類的前途和命運(yùn)。這絕不是危言聳聽(tīng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生是明天的太陽(yáng)，學(xué)生的未來(lái)就是一個(gè)家族、一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。由此可知，養(yǎng)成教育的重要性。

一、養(yǎng)成教育應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

養(yǎng)成教育是無(wú)形的，但是卻滲透在學(xué)習(xí)的每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。養(yǎng)成教育比較繁瑣，對(duì)于進(jìn)入一年級(jí)的農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，起步比較難。因此，在養(yǎng)成教育的實(shí)施上，要趣味化、游戲化，讓學(xué)生覺(jué)得這是在陪他玩，而不是枯燥地學(xué)習(xí)。

比如，這樣一個(gè)學(xué)生，在第一個(gè)學(xué)期就全校皆知，這源于這個(gè)學(xué)生個(gè)子不高卻追著打一個(gè)六年級(jí)的男生。第二次是彈火柴，把一個(gè)廠房及旁邊堆滿的木材全燒了，這個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的。這個(gè)學(xué)生上課永遠(yuǎn)不在狀態(tài)，考試都是考幾分，冷不丁逃課、打架、頂撞教師，弄得教師和家長(zhǎng)措手不及。為了培養(yǎng)這個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，教師和這個(gè)學(xué)生說(shuō)一起做有趣的游戲，鑒于這個(gè)學(xué)生很不喜歡寫作業(yè)，總是開(kāi)小差，惹得所有教師生氣，教師就和這個(gè)學(xué)生“做交易”：可以允許這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)課，不寫作業(yè)，條件是“上課三齊”，即上課保持桌椅齊、書本齊、人坐齊。如此，這個(gè)學(xué)生慢慢地進(jìn)步，成績(jī)也從幾分到了五六十分，后來(lái)還成為了班里最得力的紀(jì)律委員。從這個(gè)學(xué)生的改變，可以深刻地表明，不是學(xué)生不想學(xué)，而是學(xué)生覺(jué)得千篇一律的學(xué)習(xí)太枯燥。低年級(jí)學(xué)生自律性、獨(dú)立性差，教師應(yīng)該在充分了解低年級(jí)學(xué)生階段特征的前提下，務(wù)必使養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)游戲化、有趣化，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、養(yǎng)成教育，要循序漸進(jìn)，要多肯定學(xué)生

魏書生曾擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還要管理整個(gè)學(xué)校，外出講學(xué)和開(kāi)會(huì)，能做這么多，都得益于他的班集體自動(dòng)化管理的成功實(shí)施，而班集體自動(dòng)化管理的成功實(shí)施離不開(kāi)對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的教育策略和對(duì)學(xué)生的肯定。

比如，這樣一個(gè)學(xué)生，一個(gè)當(dāng)?shù)刈畲蟠遄拥暮⒆樱@個(gè)學(xué)生所在的班開(kāi)始五十多個(gè)學(xué)生，后來(lái)只剩35個(gè)，教師也是一學(xué)期一換，這一切都是因?yàn)榘嗬镉羞@個(gè)學(xué)生，影響非常不好。這個(gè)學(xué)生逃課、打架、罵教師、打人是家常便飯，這樣特殊的學(xué)生，學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不可能了，只能采取循序漸進(jìn)的養(yǎng)成教育。為此，可以把這個(gè)學(xué)生的的養(yǎng)成教育暫時(shí)分成三個(gè)階段：第一階段一周，必須保持手干凈，幫這個(gè)學(xué)生洗手并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，第一次受到表?yè)P(yáng)，這個(gè)學(xué)生很開(kāi)心，慢慢地開(kāi)始進(jìn)步；第二階段為期兩周，必須保持衣服干凈，這是件更容易做到的事情，目的是為了更大限度地增加這個(gè)學(xué)生的成就感；第三階段為期一個(gè)月，必須保持“語(yǔ)言干凈”，這個(gè)階段雖不盡如人意，但是這個(gè)學(xué)生改正了不少。這些循序漸進(jìn)、新穎好玩的養(yǎng)成教育，降低對(duì)學(xué)生的高要求，給予學(xué)生容易做到的養(yǎng)成教育，對(duì)于學(xué)生的任何努力都加以肯定，無(wú)形當(dāng)中學(xué)生就堅(jiān)持下來(lái)了。學(xué)生切身體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸感興趣了，就會(huì)相應(yīng)地帶來(lái)更方面的進(jìn)步。

三、養(yǎng)成教育，要加強(qiáng)家校溝通，深入了解學(xué)生

學(xué)生的成長(zhǎng)不僅有賴于學(xué)校的培養(yǎng)教育，還和個(gè)人的家庭背景有極大的關(guān)系。事實(shí)證明，家庭環(huán)境可以直接影響學(xué)生的品質(zhì)。而那些所謂的“后進(jìn)生”或者是在各個(gè)方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，多數(shù)是受家庭環(huán)境的負(fù)面因素影響，如，父母性格缺陷、習(xí)慣不良或父母離異等。因此，加強(qiáng)家校溝通，深入了解學(xué)生，對(duì)于做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，是至關(guān)重要的?！昂⒆油蝗幌褡兞藗€(gè)人一樣，真難管”，這是諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn)：自我意識(shí)迅速發(fā)展，自我評(píng)價(jià)能力基本成熟；產(chǎn)生“成人感”，思維能力明顯發(fā)展；情感豐富，易沖動(dòng)，不穩(wěn)定；等等。面對(duì)這些，養(yǎng)成教育是最重要的的第一步。endprint