杜佳

【摘 要】多樣化教學(xué)策略可以幫助我們打破枯燥的課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，十分有利于師生之間有效的互動，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的成績水平的目的，因此是值得提倡的。我們應(yīng)該多進(jìn)行教學(xué)策略的開發(fā)，并把它落實(shí)到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動中去，幫助提升英語教學(xué)水平，同時讓學(xué)生感受英語教學(xué)的靈活性，提高對英語課程的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；多樣化

想要更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語，就應(yīng)該對于兩國的文化差異進(jìn)行更加深入的了解，并且在學(xué)習(xí)的過程中注意對于健全的人格和相關(guān)語言技巧的培養(yǎng)和對于素質(zhì)教育和創(chuàng)新的教學(xué)方法的深入性探討，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化策略教學(xué)的研究，這也是近幾年來我國對英語課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的研究和改革的趨勢所使。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的問題

英語教學(xué)一直以來都備受我國教育部門重視，但是比起其他學(xué)科來說，英語學(xué)習(xí)板塊中重中之重就是單詞的積累和語法的理解使用。然而單詞語法識記難度較高，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力較大，更容易產(chǎn)生逆反心理。作為外來語言，在英語學(xué)習(xí)的過程中，本來就缺失了語言環(huán)境熏陶，所以這個時候如若課堂再不加以認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么學(xué)好這一門語言來說是很困難的。如果學(xué)好這一門課很難，那么就會帶給學(xué)生挫折感，進(jìn)而影響到下次學(xué)習(xí)熱情，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，所以刻板的授課學(xué)習(xí)模式一定要作以革新。

二、豐富教學(xué)形形式，多元化教學(xué)

1.多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)媒介依賴于黑板，單詞語法的講解都在黑板上進(jìn)行。隨著時代的發(fā)展，科技日新月異以及學(xué)校教學(xué)設(shè)施的更迭，多媒體教學(xué)在教學(xué)活動中比重大大增加。老師可以在備課的時候，使用PPT、MP3音頻或者小視頻等多種新媒體的形式，把課堂任務(wù)和課堂目標(biāo)導(dǎo)入進(jìn)去，一般來說，我們識記東西有短時記憶和長時記憶，圖案、音符、視頻這種流動的多彩的符號更容易被大腦以長時記憶所獲取和存儲。發(fā)揮好傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)的資源整合，為學(xué)生在課堂上預(yù)設(shè)一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。多媒體運(yùn)用于英語教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建更為合理有效的整體知識結(jié)構(gòu)體系。

2.課外作業(yè)多元化

在布置英語作業(yè)的時候，老師可以預(yù)先對市場上現(xiàn)存的美劇進(jìn)行篩選，取其精華，去其糟粕，選取一些生活化，適合小學(xué)生水平理解，同時具有教育意義的美劇，和一些積極向上，單詞較簡單的歌曲，作為作業(yè)布置給學(xué)生。還可以集體訂閱一些英語報(bào)，讓學(xué)生在拓展詞匯量和閱讀量同時進(jìn)行英語知識的掌握。對學(xué)生來說，相比乏味的背寫，完成這些新穎的作業(yè)是他們喜聞樂見的，一定會完美配合老師，達(dá)到作業(yè)鞏固知識的原始目的。

三、推動小學(xué)英語分層創(chuàng)新教學(xué)

英語教學(xué)是需要將多種多樣的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)感官緊密的結(jié)合到一起的工作。老師可以積極的引導(dǎo)和倡導(dǎo)學(xué)生，以豐富多彩的教育形式來開展教學(xué)活動，比如，用英語來表述自己的理想，或者以英語會話和活動的方式，來親自動手做西方相關(guān)的飲食，在互動的過程中，以英語的方式進(jìn)行溝通，并且將最有創(chuàng)意的比賽結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，學(xué)生們可以在這種活動和游戲的環(huán)境中，達(dá)到手口腦并用，并最終通過團(tuán)體的協(xié)作和合作，讓英語教學(xué)在不知不覺的課堂活動中進(jìn)行，讓良好的學(xué)習(xí)效果潛移默化。

1.教學(xué)內(nèi)容分層

小學(xué)生英語教育需要進(jìn)行分層教育，來避免兩級分化，分層教育可以更好的發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，兩極分化趨勢下，將學(xué)生按照基礎(chǔ)水平分為兩層，教師的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的制定，也要隨之改變，第一層基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在英語教學(xué)上要讓學(xué)生注重單詞的日常積累，注重簡單的語法練習(xí)，教師可以給這一部分的學(xué)生布置一些較為簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生從易到難的逐步提升自己的英語水準(zhǔn)。第二層基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要注重讓學(xué)生做鞏固提高的練習(xí)，可以開始著手做一些有一定難度的閱讀理解，英語寫作等等，在習(xí)題布置的難度上，也可以適當(dāng)?shù)牟粩嗉哟?，讓學(xué)生能夠得到很多的鍛煉和提高。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分層

小學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的基礎(chǔ)教育，在思想和心智方面都得到了逐步的成長，民主思想開始啟蒙，教育要融入有教無類的教育思想，對班級實(shí)施分層教育是為了讓各個基礎(chǔ)階段的學(xué)生都能夠有進(jìn)步，那教學(xué)目標(biāo)的分層，則是讓每個學(xué)生都能有屬于自己的目標(biāo)，英語教育是個漫長的過程，教學(xué)內(nèi)容對于的孩子而言，是非?？斩春推娴摹Ｗ屆總€都有屬于自己的目標(biāo)，讓學(xué)生有前進(jìn)的動力，是非常重要的，基礎(chǔ)好的同學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓英語水平的到更大的提升，基礎(chǔ)差的同學(xué)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生重試英語學(xué)習(xí)的信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該跳出死板的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)策略的研究探索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生們創(chuàng)造一個更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，“教學(xué)有法，教無定法”教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛茅.淺談多樣化教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016（35）：115-116.endprint