范芳芳

【摘 要】初中是九年義務(wù)教育中的一個(gè)階段，是向高級(jí)中學(xué)過(guò)渡的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里面要著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化和發(fā)展的重要時(shí)期。因此在這個(gè)階段里教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)方式，增加課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校興趣和積極性。本文將根據(jù)教學(xué)生動(dòng)性相關(guān)內(nèi)容，來(lái)對(duì)新時(shí)期初中科學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性進(jìn)行一定的探討。

【關(guān)鍵詞】初中；教學(xué)方式；生動(dòng)性

科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是具有豐富情感的，要求教師要有足夠的感染力，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠融入到課堂里，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、教學(xué)生動(dòng)性的作用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在隨著時(shí)代不停的進(jìn)步，新的教學(xué)理念要求要將課堂真正的還給學(xué)生，它不僅是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)，更要學(xué)生得到全面的發(fā)展。但現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，因此這更加要求教師不斷提升自己的教學(xué)水平，使課堂變得生動(dòng)，學(xué)生能夠更快的融入進(jìn)課堂里，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，保證科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生要更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該再像以前一樣采用“死記硬背”的教學(xué)方式，而要讓學(xué)生們參與課堂融入課堂，充分讓學(xué)生發(fā)揮出自己的獨(dú)特性，肯定學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自身的不同來(lái)為自己量身定制自己的學(xué)習(xí)方法，選擇自己接受并且喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程，而生動(dòng)的科學(xué)教學(xué)則是要讓學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn)與感悟來(lái)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)行為內(nèi)化的過(guò)程，充分挖掘自身的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的特性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，做最獨(dú)特的自己。

老師要發(fā)揮自己的能力，在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，使課堂變得生動(dòng)活潑，不能按著事先設(shè)定好的程序來(lái)上課，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生的意見，用他們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。教師要知道學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)立的思考能力，有自己獨(dú)特的判斷能力，因此在課堂上所發(fā)生的一切都是不可預(yù)知的，不可能依照我們事先安排好的來(lái)進(jìn)行，所以對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的，要能隨機(jī)應(yīng)變的，并且要考慮到學(xué)生思考的獨(dú)特性，只有這樣才能讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生也不再是一個(gè)個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的軀殼，課堂也變的生動(dòng)有趣顯露生機(jī)。

同時(shí)教師要在課堂上注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，不能讓教師自導(dǎo)自演，改變以往的教學(xué)觀念，取其精華去其糟粕，要與學(xué)生當(dāng)朋友，在平時(shí)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生與自己多交流，多給自己提意見。這些的前提是教師必須在課前就做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在課堂中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)評(píng)、歸納、引申、提煉，要善于把握好課堂的節(jié)奏，并且要使學(xué)生能夠主動(dòng)的全身心地投入到教學(xué)的探究活動(dòng)中，使之在親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)中參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

二、如何使教學(xué)具有生動(dòng)性

教材是老師上課的依據(jù)，是幾代人根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)所編寫出來(lái)的，然而隨著時(shí)間的流逝和時(shí)代的進(jìn)步，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，理論也在不斷的進(jìn)步。所以教師在備課的過(guò)程中，要避免照搬書上的內(nèi)容，應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上應(yīng)加上自己的理解，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)作，既要不偏離教材，又要有所判斷的進(jìn)行取舍。此外，教材本身是枯燥的，它通常都是用書面和專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行編寫，而在教學(xué)中更多的卻是應(yīng)用書面語(yǔ)言。這就要求教師的語(yǔ)言風(fēng)趣，并且把講臺(tái)當(dāng)成自己的舞臺(tái)，把課本上的內(nèi)容運(yùn)用圖片、視頻、聲音等多種多樣的形式，讓自己能夠在自己的舞臺(tái)上當(dāng)好主持人、表演者。

在課堂上也要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓課堂變成一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生興奮起來(lái)，主動(dòng)參與到教學(xué)中，能夠自己獨(dú)立的去思考問題。 當(dāng)代的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但是又缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，自我的控制能力不強(qiáng)，這就需要教師使用科學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，以保持他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們能夠形成自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上時(shí)，學(xué)生對(duì)于課堂的投入程度便是他們的參與程度，教師只要觀察學(xué)生上課時(shí)的表情便可知一二。當(dāng)教師在講課時(shí)，如果學(xué)校全身心的投入，精力集中，積極的思考與回答，說(shuō)明講課的內(nèi)容吸引學(xué)生，教師也會(huì)更加的投入進(jìn)課堂，以后也可如此講課。反之，如果學(xué)生在課堂上雙目無(wú)神，被動(dòng)的去聽課時(shí)，說(shuō)明講課的內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)生無(wú)法投入進(jìn)去，此時(shí)可以改變自己的講課方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛。但如果教師不管不顧的如此講下去，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生上課的情形，讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見，教學(xué)生動(dòng)性是新時(shí)代科學(xué)教學(xué)所必須具備的。要求教師要不斷的學(xué)習(xí)與探索，不斷提高自己的眼見學(xué)識(shí)，跟上時(shí)代的潮流，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生所喜歡的好教師。

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