【摘 要】隨著社會(huì)市場(chǎng)的不斷改革和深入，大學(xué)生面臨著就業(yè)問(wèn)題，這已經(jīng)成為了社會(huì)上被廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也成為教學(xué)中主要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中都有著一定的指導(dǎo)性意義。本文就針對(duì)當(dāng)代思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；作用

做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的含義、特點(diǎn)和作用是對(duì)其進(jìn)一步完善和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才能深入地探究創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教育理念、內(nèi)容、方法和途徑，使思想政治教育更好地配合創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，做了題為“21世紀(jì)的教育哲學(xué)”的闡述，提出了創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”問(wèn)題，將創(chuàng)業(yè)能力提高到與學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。1998年在巴黎召開(kāi)的首次世界高等教育會(huì)議上，又發(fā)表了《新世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)全球宣言》，將“主動(dòng)精神和創(chuàng)業(yè)技能”作為高等教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生不僅僅是求職者，更要成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。在我國(guó)，黨的十七大報(bào)告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力擴(kuò)大就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。中共中央、國(guó)務(wù)院于2010年7月下發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求“必須加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”。

廣義的創(chuàng)業(yè)泛指開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，并獲取利潤(rùn)的過(guò)程。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是伴隨著大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生的，教育領(lǐng)域的有關(guān)專(zhuān)家指出，高等教育必須以創(chuàng)業(yè)教育取代就業(yè)教育，才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但在此過(guò)程中也出現(xiàn)了兩種傾向：其一，無(wú)限擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值，將其與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育畫(huà)等號(hào)；其二，將創(chuàng)業(yè)教育的功能狹義化，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是“企業(yè)家”速成教育，視經(jīng)濟(jì)利益為創(chuàng)業(yè)成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

筆者所理解的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，即通過(guò)高校課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革以及第二課堂活動(dòng)不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，并將其內(nèi)化成大學(xué)生自身的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)教育有三個(gè)直接或間接目標(biāo)，其一，塑造健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使一部分畢業(yè)生主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)，走創(chuàng)業(yè)型就業(yè)之路；其二，使一部分大學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，不斷積累資源，一旦時(shí)機(jī)成熟或條件具備，可以嘗試創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)一批人就業(yè)；其三，使更多的大學(xué)生支持創(chuàng)業(yè)，時(shí)時(shí)以成功企業(yè)家的事跡為動(dòng)力，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上創(chuàng)造出一番業(yè)績(jī)創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，應(yīng)以人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)，以人的生存作為最高價(jià)值目標(biāo)，因此創(chuàng)業(yè)教育并不是鼓勵(lì)大學(xué)生一畢業(yè)就去自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)是要擺脫創(chuàng)造財(cái)富和利潤(rùn)的功利性層面，使之上升到以社會(huì)責(zé)任為己任來(lái)創(chuàng)業(yè)的理性層面與價(jià)值高度。

二、當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育

（一）當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的必要性

首先，我國(guó)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育處于起步的階段，大多數(shù)的大學(xué)生并沒(méi)有要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的打算，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的思維意識(shí)，并且我國(guó)缺乏從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的老師，大多數(shù)從事創(chuàng)業(yè)教育的老師是由從事思想政治教育方面的教師擔(dān)任。在思想政治教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師比一般的教師更加清楚如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處去接受自主創(chuàng)業(yè)，如何鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在很多情況下，會(huì)讓大學(xué)生有一種全新的、不同于以往的生活態(tài)度與面對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，所以對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育必須有思想政治教育的介入。其次，思想政治教育可以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，以及給大學(xué)生更多的關(guān)于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的指導(dǎo)。最后，可以使大學(xué)生形成一種早日融入社會(huì)的觀念，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)與適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）自主創(chuàng)業(yè)精神的教育

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是支配創(chuàng)業(yè)的精神支柱。思想政治教育有兩條重要的原則，一條是灌輸原則，一條是疏導(dǎo)原則。它們?cè)谂囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。思想政治教育可以通過(guò)以上兩個(gè)原則逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。在日常的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。思想政治教育通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育和創(chuàng)新精神的教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和積極性，克服其思想和精神上對(duì)創(chuàng)業(yè)的障礙和顧慮。高職院校大學(xué)生只有具備了自主創(chuàng)業(yè)的精神，才有了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

（三）艱苦奮斗精神教育

創(chuàng)業(yè)中需要艱苦奮斗精神，是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到艱苦的條件和環(huán)境，可能遇到各種想象不到的困難，此時(shí)，就需要大學(xué)生能夠保持一種積極進(jìn)取、敢于拼搏的奮斗精神。艱苦奮斗精神并非是與生俱來(lái)的，而是靠后天教育、培養(yǎng)出來(lái)的?！敖逃?實(shí)踐磨練”是培養(yǎng)艱苦奮斗精神最重要的“孵化器”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育可以從這兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神的教育。在教育過(guò)程中，思想政治教育可以采用榜樣示范的方法，用現(xiàn)實(shí)生活中正、反兩方面創(chuàng)業(yè)的典型案例教育大學(xué)生。同時(shí)，思想政治教育還可以組織學(xué)生參加實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨練自己，在日常的生活和學(xué)習(xí)中磨練自己，培養(yǎng)自身艱苦奮斗的精神。

（四）法制意識(shí)教育

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義法制是市場(chǎng)持續(xù)、健康發(fā)展的根本保障。大學(xué)生只有依法創(chuàng)業(yè)，才是取得成功的根本之道。作為正在創(chuàng)業(yè)和即將創(chuàng)業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，必須樹(shù)立法制意識(shí)和觀念，自覺(jué)用法律、法規(guī)約束自己，保護(hù)自己的合法權(quán)益，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中保證依法辦事，把創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)步驟都置于法律、法規(guī)允許的范圍之內(nèi)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育。endprint

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的途徑

（一）思想政治理論課

以創(chuàng)業(yè)型人才為教育目標(biāo)，注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是思想政治理論課在新時(shí)期的學(xué)科使命。要以“創(chuàng)業(yè)教育”為主題詞，在思想政治理論課教學(xué)中有機(jī)地穿插創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。比如：通過(guò)《馬克思主義原理》中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的講解，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，它是創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前的必修課。通過(guò)馬克思主義哲學(xué)部分的講解，可以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的思維方法去解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱》的講解，讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)是繼往開(kāi)來(lái)的偉大事業(yè)，個(gè)人的創(chuàng)業(yè)之舉會(huì)融入整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史，從而培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和歷史使命感。通過(guò)《道德與法》的講解，使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)、依法創(chuàng)業(yè)的重要性，等等。

（二）宣傳激勵(lì)法

思想政治教育的宣傳激勵(lì)要做到說(shuō)服學(xué)生，而不要命令學(xué)生；要做到激勵(lì)學(xué)生，而不要打擊學(xué)生；要做到服務(wù)學(xué)生，而不要誤導(dǎo)學(xué)生。在高校思想政治教育的過(guò)程中，輿論宣傳的載體包括校報(bào)、校園廣播、校內(nèi)有線電視、校園網(wǎng)和校內(nèi)宣傳欄。首先，校報(bào)在大學(xué)里具有廣泛的影響。學(xué)校可以在校報(bào)中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)欄，從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，做關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)題報(bào)道；也可以建立討論園地，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列問(wèn)題展開(kāi)討論，增加創(chuàng)業(yè)者的言論內(nèi)容，提高對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)性。

（三）團(tuán)體實(shí)踐法

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育采用團(tuán)體實(shí)踐法，是受“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的啟發(fā)?！皥F(tuán)體學(xué)習(xí)”最早是由彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)中提出來(lái)的，是指通過(guò)學(xué)習(xí)的方式，以協(xié)調(diào)團(tuán)體內(nèi)在的功能達(dá)到能良好地發(fā)揮整體運(yùn)作的強(qiáng)大能量。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育采用的團(tuán)體實(shí)踐的方法，就是要大學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并在這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中互相學(xué)習(xí)，從而獲得創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的方法。

（四）典型教育法

通過(guò)典型教育方法，可以激發(fā)大學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的接受性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果。采用典型教育法，首先要發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的正面典型。這種正面典型必須是模范遵守社會(huì)、市場(chǎng)以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程所要求的道德規(guī)范、行為規(guī)范的典型，并且得到了社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可。其次，要對(duì)所樹(shù)立的創(chuàng)業(yè)的正面典型進(jìn)行實(shí)事求是的宣傳。不能把創(chuàng)業(yè)的成功典型片面化、抽象化甚至是神化。最后，要適當(dāng)?shù)睦梅疵鎰?chuàng)業(yè)典型警示大學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)也不要太過(guò)于給自己造成心理壓力，而是要適當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)也是一種高級(jí)的職業(yè)選擇，高校的教育工作不僅僅關(guān)注大學(xué)生在學(xué)業(yè)的成績(jī)，還要注重思想政治教育對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。把思想政治教育真正融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，才能更好地培養(yǎng)身心健康人才，才能為大學(xué)生培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：

田甜（1987.01～），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，研究生學(xué)歷，助教，畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與思想政治教育。endprint