唐燕平

【摘 要】教師的責(zé)任就是構(gòu)建一個和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊；應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求；設(shè)計豐富多彩的課外活動則是課堂教學(xué)的延伸和補充，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)生要“有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會把思維、記憶、注意力充分調(diào)動起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

人的認(rèn)知與情感是密不可分的，不同的氛圍引發(fā)不同的情感。在愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對知識的認(rèn)知更加敏銳，記憶更加牢固，想象更加活躍，能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。教師的責(zé)任就是構(gòu)建一個和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。因此，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處的關(guān)關(guān)心學(xué)生。讓你在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親、可敬的朋友。在批評和表揚時要注意批評的方式比批評本身更為重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣學(xué)生才會配合老師，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是要注意兩點：其一，教師應(yīng)用微笑教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境。這樣的環(huán)境使學(xué)生減少精神壓力，促使學(xué)生切實愉快的參與學(xué)習(xí)。其二，利用親切感人的教學(xué)語言再加上毫不夸張地應(yīng)用夸獎的語言和動作，保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時，用“very good！”并用輔助手勢“v”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時，可用“right”或“you do very well！”來表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時候，用“Believe yourself ，try you best. Dont worry about making mistakes！”來激勵；當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時，用“No hurry， take your time.”和“You will be better next time！”來鼓勵。

二、應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法

贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師要“面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性”，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求。

英語有一則諺語說，“A good beginning is half down ”，因而導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生，也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生，也可從客觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能照本宣科，犯本本主義和教條主義，要善于運用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景及諧音。語言總是和情景聯(lián)系在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻。聲、行、意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。教師上課要精講，要變填鴨式為互動式，讓學(xué)生大部分時間為參與者而不是旁觀者，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)；同時注意在實踐中滿足學(xué)生的成就感。不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平不同層次的學(xué)生來實踐。這樣，每個學(xué)生才會體會到成功的喜悅，真正把課堂還給學(xué)生，讓其適當(dāng)?shù)亍爱?dāng)家做主”，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正做到“寓教于樂”。

三、設(shè)計豐富多彩的課外活動

新課標(biāo)理念：鼓勵學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，則更容易將它們內(nèi)化為自己的知識的一部分。學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識主要是通過課堂教學(xué)來傳授，培養(yǎng)和掌握的。設(shè)計豐富多彩的課外活動則是課堂教學(xué)的延伸和補充，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。例如：英語手抄報比賽，英語書法比賽，英文歌比賽等等活動，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，又讓他們主動參與，有所收獲。其目的是創(chuàng)造英語的氣氛，活躍學(xué)生課外生活，鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的技能課內(nèi)學(xué)的知識。

總之，在教學(xué)過程中通過不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快并興趣盎然，同時獲得了極大的成就感，增強了學(xué)習(xí)的自信心。今后我會更加努力地探究總結(jié)出更好、更有趣、更適合學(xué)生掌握的趣味方法，從而提高教學(xué)效果，真正將素質(zhì)教育落到實處！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[G].北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]閆桂琴.《中學(xué)英語教學(xué)論》.北京師范大學(xué)出版社，2010-6