郭海英
【摘 要】本文簡單分析了制約城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的因素,針對教育公平視野下城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展展開了深入的研究分析,結(jié)合本次研究,發(fā)表了一些自己的建議看法,希望可以對城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展起到一定的參考和幫助,為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的體育教學(xué)提供更多的幫助和支持,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展,為我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的計(jì)劃和目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】教育公平;城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育;均衡發(fā)展
教育公平主要是指由社會全員參與到對當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)公共教育資源的選擇、分享中。隨著我國教育體制改革的不斷深化進(jìn)行,教育公平的實(shí)現(xiàn)屬于我國教育領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)劃,能夠更好的滿足時(shí)代發(fā)展趨勢,同時(shí)屬于我國教育建設(shè)的必然性要求。在教育公平視野下,針對城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展展開分析和探究具有十分重要的價(jià)值和作用。在當(dāng)前教育行業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中,我國對于教育公平理念有著極高的重視度,促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)的教育公平已經(jīng)逐漸成為我國教育行業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)必然趨勢。當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展還受到多個(gè)方面因素的影響和制約,導(dǎo)致其實(shí)際發(fā)展效果不是十分理想,很難實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展,本文就此進(jìn)行了分析研究。
1制約城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的因素
一方面,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展存在有不平衡性,教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)文化方面的支持,只有促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,政府部門才可以為教育提供更多的幫助和支撐,在教育方面投入更多的財(cái)力、物力資源,在新時(shí)代背景下,我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分迅猛,但是仍需要考慮到城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)之間差異性逐漸增大的這一事實(shí)。因?yàn)槌擎?zhèn)與鄉(xiāng)村地區(qū)在文化實(shí)例以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面存在有較大的差異性,城鎮(zhèn)地區(qū)有著更強(qiáng)的教育實(shí)例。在部分經(jīng)濟(jì)較為落后區(qū)域,社會、家庭等方面缺乏對教育的重視度,政府在教育方面的投入比較少。另外,因?yàn)樾W(xué)體育在小學(xué)課程中地位相對較低,導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)在體育教育方面的重視度非常低,體育教學(xué)更多的為孩子提供玩耍的時(shí)間,沒有針對學(xué)生展開系統(tǒng)性的培養(yǎng)和教育,最終導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育在實(shí)際發(fā)展過程中存在有較為嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象,進(jìn)一步增大了城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育之間的差距。
另一方面,在硬件設(shè)施以及師資力量方面,城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育之間存在有較大的差異性,逐漸成為影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)主要因素。鄉(xiāng)村小學(xué)因?yàn)槿狈I(yè)能力強(qiáng)的小學(xué)體育老師,其實(shí)際體育教學(xué)質(zhì)量比較低,另外,沒有完善的硬件教學(xué)設(shè)施,各類體育教育活動很難順利有效的展開。受到這些方面因素的影響,很多鄉(xiāng)村小學(xué)出現(xiàn)了減少體育課程課時(shí)情況,難以針對學(xué)生展開科學(xué)、系統(tǒng)的體育教育活動。受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展程度方面的影響,城鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施相對較為完善,同時(shí)師資力量雄厚,很大程度上拉大了與小學(xué)體育教育硬件設(shè)施方面的距離,最終導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育存在有較為嚴(yán)重的失衡情況。
2教育公平視野下城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的對策
2.1推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平
想要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的教育公平,需要從縮小城鄉(xiāng)小學(xué)經(jīng)濟(jì)差距等方面出發(fā),通過社會經(jīng)濟(jì)層面來實(shí)現(xiàn)逐步均衡,使小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。國家在城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展過程中需要充分的發(fā)揮出主導(dǎo)性作用,提高對農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重視度。在這個(gè)過程中,國家需要從經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面出發(fā),保證各項(xiàng)工作順利有效的進(jìn)行,同時(shí)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際特點(diǎn)結(jié)合在一起,加大社會主義新農(nóng)村建設(shè)力度,縮小城鄉(xiāng)差距,逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。
2.2利用政策加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教育部門可以發(fā)揮出政策方面的優(yōu)勢和吸引力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),比如說完善小學(xué)體育教師的編制,提高其工資待遇等,增強(qiáng)小學(xué)體育教師崗位的吸引力,吸引更多的專業(yè)性、高素質(zhì)教師人才,使小學(xué)體育師資隊(duì)伍力量有顯著的改善和提高。另外,鄉(xiāng)村小學(xué)需要提高對小學(xué)體育教學(xué)的重視度,將其上升至學(xué)生成長發(fā)展的高度,定期組織學(xué)校體育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),在城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行參觀。通過這種方式,使鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的素質(zhì)和能力有一定的提高,縮小與城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師之間的差距,為教育公平的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。
2.3逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源公平性
城鄉(xiāng)小學(xué)在體育教育資源方面有著較大的差距,缺乏公平性,城市小學(xué)沒有足夠的教學(xué)場地,農(nóng)村小學(xué)沒有足夠的教學(xué)設(shè)施,政府以及教育部門需要根據(jù)城鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)際情況,提高在教育硬件資源等方面的投入力度。教育公平與教育平等不同,教育公平需要從教育整體利益角度方面出發(fā),針對教育過程中處于弱勢的群體進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償,使弱勢群體的教育質(zhì)量得到顯著地改善和提高。農(nóng)村學(xué)生在體育教學(xué)方面處于弱勢地位,城市學(xué)生具有非常好的家庭經(jīng)濟(jì)條件,能夠滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中器材方面的需求,農(nóng)村家庭往往很難滿足學(xué)生在體育器材等方面的需求。在這種情況下,政府部門需要與農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)有效結(jié)合在一起,從經(jīng)費(fèi)、政策等方面出發(fā),加大對農(nóng)村小學(xué)的扶持力度,為其提供更多的幫助,讓其與城市學(xué)生享受同等的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)樂趣。
3結(jié)束語
實(shí)現(xiàn)教育公平性符合社會發(fā)展和建設(shè)過程中實(shí)際需求,同時(shí)也是我國社會主義教育事業(yè)優(yōu)化發(fā)展的要求。相關(guān)人士必須要針對制約城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的因素展開研究分析,尋找城鄉(xiāng)小學(xué)體育失衡的主要成因,以此為基礎(chǔ),制定針對性的解決策略。想要跟高的實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展,首先要推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平,其次要利用政策加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),最后要逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源公平性,通過這些方式,將城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)向著均衡的方向發(fā)展,與城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況結(jié)合在一起,在實(shí)踐過程中不斷交流和總結(jié),最終實(shí)現(xiàn)我國教育改革發(fā)展目標(biāo),提高教育公平性。
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