賀剛+馬斌

隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，計(jì)劃生育和獨(dú)生子女現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上偏離了正確的方向，讓許多孩子養(yǎng)成以自我為中心，甚至自私，不顧他人感受的性格。這樣是不對(duì)的，很不利于孩子的健康成長(zhǎng)。但是，許多時(shí)候、許多家長(zhǎng)是可以放任、忽視的，尤其是爺爺奶奶、姥姥姥爺，更是可以“過(guò)而不止”。

我聽(tīng)到過(guò)這樣的言論：現(xiàn)在的孩子少（指每個(gè)家庭），都很精貴，一家?guī)讉€(gè)人都得圍著孩子轉(zhuǎn)，生怕照顧不好?，F(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)是這樣的，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)們都會(huì)面帶微笑的過(guò)去，即使有些嚴(yán)重的錯(cuò)誤。記得小時(shí)候，我要是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那是非常擔(dān)心、害怕的。小時(shí)候，是知道哪些事情可以做，哪些事情不能做的，要是自己不小心犯下了大錯(cuò)，特別擔(dān)心被家長(zhǎng)、老師知道。即使有時(shí)候是一些小問(wèn)題、小錯(cuò)誤，要是被家長(zhǎng)知道了也是很難為情的?？墒?，現(xiàn)在的孩子們都怎么了？他們很多時(shí)候不能分清是非善惡，而且可以大膽的為所欲為?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們又怎么了？對(duì)孩子過(guò)分的包容，導(dǎo)致在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，連給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的是非觀的機(jī)會(huì)都不能夠提供。

學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要地方，他們?cè)谶@里要健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，要樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀。我們學(xué)校就特別重視對(duì)孩子的正確教育。國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等各種活動(dòng)，都滲透著對(duì)孩子們的正面教育。學(xué)校組織教職工不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和理念，組織家長(zhǎng)們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、正面管教等活動(dòng)，也是為了不斷提高對(duì)學(xué)生的管理教育水平，和家長(zhǎng)們一起提高自身的教育水平。通過(guò)各種活動(dòng)，讓可愛(ài)的孩子們明理、知禮、健康、懂得感恩和奉獻(xiàn)。讓每個(gè)孩子都能明白，自己不可以任性的自我，我們還有家人、親朋好友、同學(xué)、老師，我們做事說(shuō)話還要為周圍的人考慮。

其實(shí)“人之初、性本善”，每個(gè)孩子個(gè)性的形成都是有原因的。我遇到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，暫且叫他小淘氣吧，才小學(xué)三年級(jí)，竟然無(wú)法無(wú)天，班里的每一個(gè)學(xué)生都被他招惹過(guò)。小淘氣經(jīng)常上課時(shí)發(fā)出怪聲音，做出出格的事情，引得全班同學(xué)哈哈大笑，導(dǎo)致課堂被打斷，擾亂秩序，弄得老師十分頭痛。找他談話，批評(píng)他，他可以邊聽(tīng)邊低著頭笑。很明顯，他覺(jué)得這很好玩，不會(huì)意識(shí)到有什么嚴(yán)重的問(wèn)題。找他家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)也知道這個(gè)孩子調(diào)皮，回家后還打過(guò)他，可是第二天他還是依舊我行我素，能奈何呢！一次我上課，一個(gè)孩子和我反映，他的一支筆被小淘氣拿走了，而且沒(méi)有還。我找到小淘氣，問(wèn)他為什么要拿別人的筆，他說(shuō)是為了好玩。當(dāng)時(shí)他說(shuō)的“好玩”，我的理解就是：拿了別人的東西，看到別人著急、難受，他就感覺(jué)到過(guò)癮、好玩。這好似電視劇“神雕俠侶”里的老頑童似的，以讓別人著急、難受為樂(lè)趣。這還了得！當(dāng)即對(duì)他進(jìn)行了一番教育后，問(wèn)他把筆放哪兒了，他說(shuō)藏在廁所里了，我和他一起去找，結(jié)果無(wú)功而返，他說(shuō)不知道去哪兒了，而且還是很認(rèn)真、端正的樣子。很明顯，小淘氣把我也給裝進(jìn)去了。必須要讓他對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任！我要求他明天賠給同學(xué)一支筆，而且我要查實(shí)，他答應(yīng)了。第二天，筆被拿走的那個(gè)孩子沒(méi)有等到賠付，就去追問(wèn)小淘氣，小淘氣對(duì)他說(shuō)這輩子都別想讓他再賠筆了。筆被拿走的那個(gè)孩子含著淚找到我，我們又一起找到小淘氣，他告訴我們父母不給錢，沒(méi)法買筆賠付。我想，大概是這樣的事情發(fā)生太多了，他的家長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)法應(yīng)對(duì)了吧。最后，我?guī)退r付了一支筆，并且讓他道歉，保證今后不再做這樣的事情了。

就是這樣的一個(gè)孩子，整天擾的大家不得安寧，并且嚴(yán)重的影響到了其他孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和老師的工作。其他家長(zhǎng)多次找到學(xué)校，要求解決問(wèn)題，甚至還有家長(zhǎng)邀請(qǐng)小淘氣的父母到咖啡廳見(jiàn)面，商量如何管教小淘氣。年級(jí)組也多次會(huì)同學(xué)校的政教處、教務(wù)處開(kāi)過(guò)會(huì)，專題研討如何解決這個(gè)問(wèn)題。究其原因，小淘氣是因?yàn)闆](méi)有在明辨是非的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段中樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀。家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)的幫助孩子面對(duì)錯(cuò)誤，彌補(bǔ)、改正錯(cuò)誤，而是逃避、放任。在與小淘氣交流的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有朋友玩，沒(méi)辦法，有時(shí)候只能主動(dòng)的去招惹其他同學(xué)，這說(shuō)明他感到孤獨(dú)，需要朋友，也需要認(rèn)可。于是，我們老師商量，就從他需要的方面入手，慢慢的幫助他。只要他有好的表現(xiàn)，老師就會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他；會(huì)給他安排一些他有能力完成的事情，讓他能體會(huì)到成功的感覺(jué)；和他父母溝通，家長(zhǎng)在家要以身示范；經(jīng)常找他談話，讓其明事理、知是非、有榮辱；……漸漸的，他有變化了，同學(xué)愿意和他說(shuō)話了，愿意和他一起玩了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，有一個(gè)月還被評(píng)為“進(jìn)步星”。

小淘氣這個(gè)孩子雖然是病在肌膚，但我們挽救的及時(shí)，沒(méi)有任由其發(fā)展下去，通過(guò)我們的努力，有可能改變了他的人生。因此，他是幸運(yùn)的，我們是幸福的！然而，現(xiàn)實(shí)中這樣的孩子還有千千萬(wàn)，我想只要我們能尋找到癥因所在，幫助每個(gè)孩子從小就樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀，通過(guò)正面管教和引導(dǎo)，和孩子一起努力，每個(gè)家庭都將充滿歡樂(lè)，每個(gè)校園都會(huì)更加美麗，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧美好！endprint